【文章內(nèi)容簡介】 確各自的職責(zé)，合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)可以達(dá)到學(xué)生之間資源共享，同時讓學(xué)生在合作中學(xué)會交往，學(xué)會助人，學(xué)會尋求幫助。最終達(dá)到學(xué)生合作意識、團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。（三）重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。我們平常所說學(xué)生的知識技能不是別人教會的，而是他自己學(xué)得的?！敖淌菫榱瞬唤獭保w現(xiàn)了教學(xué)活動的最終目標(biāo)。終身學(xué)習(xí)觀念逐步深入人心，為了學(xué)生終身發(fā)展的需要，我們必須重視學(xué)法指導(dǎo)，針對小學(xué)生的年齡特點，應(yīng)該著重在學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會合作與交流、學(xué)會搜集資料、學(xué)會獨立思考，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，以保證課堂交流中聽課的質(zhì)量，培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自學(xué)的能力，培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，提高知識運用的能力。六、研究的主要思路以校本培訓(xùn)為主線，加強教師理論學(xué)習(xí)（1）利用各種有效途徑，學(xué)習(xí)小班化課堂教學(xué)的理論知識（2）觀摩展示課，全面開展小班化課堂教學(xué)的探索與實踐（3）經(jīng)常開展教學(xué)反思，交流分享小班化教學(xué)的成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)以（骨干）青年教師為主體，培養(yǎng)小班化課堂教學(xué)的生力軍以課題研究為導(dǎo)航，確保小班化課堂教學(xué)的順利推進(jìn)七、課題的經(jīng)費籌措及管理1．負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些重要課題研究工作及科研成果的評價與運用；2．負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時間保證，參加人員的研究水平和時間保證3．完成本課題的研究的資料準(zhǔn)備和科研手段等。本課題負(fù)責(zé)人和主要成員在集體方面：參與課題研究的教師，均是學(xué)科帶頭人和縣級骨干教師，是學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。課題組成員承擔(dān)過市、縣級課題研究，都具有一定的實踐能力和研究能力，成員的多篇論文刊登在市、縣級教育教學(xué)雜志上。如：芻議小學(xué)思想課活動化教學(xué)的策略，《新一代》2010第12期，聶廣奎，；給學(xué)生個性的舞臺，《今日教育》2009第3期；家庭文化及對小學(xué)生的影響，《師資建設(shè)》2011第12期；發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵是農(nóng)民的教育《師資建設(shè)》2010第8期等。完成本課題，學(xué)校有較強的研究基礎(chǔ)，負(fù)責(zé)人和參加人員年富力強，而且精力充沛，組織能力強，積極主動性高，團(tuán)隊科研意識很強，承擔(dān)過縣級的課題研究，并且取得了一定的成果，發(fā)表過多篇論文。學(xué)校統(tǒng)一安排研究人員的工作，保障他們的研究時間。研究本課題，其主要采取調(diào)查分析、實踐探究和行動研究和經(jīng)驗總結(jié)等。在研究上，學(xué)校有圖書室、電子閱覽室和計算機網(wǎng)絡(luò)教室等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，搜集資料和信息方便快捷。學(xué)校成立科研課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工合作，確保研究工作的順利實施。劃撥專項資金保障課題研究開支。這些，為該課題的研究成功提供了有力保障，經(jīng)費保障。八、進(jìn)度安排實施研究時間。2012年9月至2014年7月 研究的主要計劃準(zhǔn)備階段（2012年6月7月）。這一階段大約用四周時間，作好實施的組織工作和思想動員工作。介紹小班化課堂教學(xué)模式”研究的內(nèi)容及特點，加強貫徹該方針的意識，樹立信心，作好資料準(zhǔn)備。指導(dǎo)具體實施階段（2012年9月—2013年12月）。這一階段大約用十五周的時間，具體從各環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，熟悉各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，加強知識反饋，鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，督促自學(xué)。在教師和學(xué)生對“小班化課堂教學(xué)模式”研究比較熟悉的情況下，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教師的教和學(xué)生的學(xué)相得益彰。升華發(fā)展階段2014年1月至7月九、后期工作總結(jié)匯報（一）主要成果。《讀是寫的源泉》。2001年發(fā)表于《石柱縣教研年會論文集》上?！墩Z言是教師的基本功》。1996年發(fā)表于《石柱縣教研動態(tài)》上?！栋盐战滩氖歉愫米x寫結(jié)合的基礎(chǔ)》。1998年發(fā)表于《石柱縣教研年會論文集》上?！掇k好學(xué)校的關(guān)鍵是校長》。2001年發(fā)表于《石柱報》上。《提高校長素質(zhì)辦出特色學(xué)?！?。2001年月日發(fā)表于《石柱報》上?！蹲鳂I(yè)批改要有激勵性》。發(fā)表于《學(xué)校教研動態(tài)》上?！丁邦A(yù)、試、揭、練、改”課堂教學(xué)新框架》。1996年發(fā)表于四川省《教改探索》上。（二）主要參考文獻(xiàn)?！督逃?5個細(xì)節(jié)》作者：（美）羅恩〃克拉克著 電子工業(yè)出版社《愛心與教育》作者：李鎮(zhèn)西《走進(jìn)心靈》作者：李鎮(zhèn)西《教師專業(yè)成長的途徑》 主編：張萬祥 萬瑋 華東師范大學(xué)出版社《愛的教育》作者：（意大利）德〃亞米契斯 中國社會出版社《給教師的建議》作者：（蘇）蘇霍姆林斯基 教育科學(xué)出版社《學(xué)會關(guān)心——教育的另一種模式式》作者：（美）內(nèi)爾〃諾丁斯 教育科學(xué)出版社魏書生教育的相關(guān)思想。網(wǎng)上下載基礎(chǔ)教育課程大綱。第四篇：德育活動多樣化研究開題報告課題研究開題報告各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們: 我校《學(xué)校德育活動形式多樣化研究》課題,是河北省“十一〃五”專項科研課題(課題批準(zhǔn)號:10080008).經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下:一、課題的提出的意義和價值 1．課題提出的背景：①時代的呼喚：《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“思想道德建設(shè)是教育與實踐相結(jié)合的過程。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。各種道德實踐活動都要突出思想內(nèi)涵，強化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結(jié)合起來，注意寓教于樂，滿足興趣愛好，使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。”《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！雹诂F(xiàn)實的需要：從學(xué)校德育工作現(xiàn)狀來看，盡管近幾年在德育領(lǐng)域?qū)嵭辛硕喾矫娴淖兏铮F(xiàn)在學(xué)校德育方式仍存在問題：重灌輸，輕體驗；重防范，輕賞識；重說教，輕養(yǎng)成教育；用同一目標(biāo)、同一模式教育評價兒童……這樣的做法忽視了學(xué)生的這一價值體驗，針對性不強。因此，很有必要搞“德育活動多樣化”的實踐研究。③校情的需要：我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的初級中學(xué)，提倡以德治校，以人為本，實行全員育人。我校的《通過德育培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的研究》課題研究取得了豐碩成果，在品德育人方面有所探索研究，并且已經(jīng)結(jié)題，為本課題的研究奠定了基礎(chǔ)。我們提出并著力搞“學(xué)校德育活動多樣化”的實踐研究，應(yīng)該說是方向明確、有實際價值的。研究的價值理論價值：道德教育的根本目的在于積極引導(dǎo)學(xué)生步入健康文明的社會生活，正確認(rèn)識自我價值和他人或社會關(guān)系；從而盡可能調(diào)整行為、理順關(guān)系，實現(xiàn)對人、對社會的價值，創(chuàng)造性開辟未來。實踐價值：本課題的研究，將會使我校真正樹立起育人為本的觀念，建立起以自主管理為核心的民主動作機制，評價機制，造就一支高素質(zhì)的德育工作隊伍，培養(yǎng)出一批品德高尚，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才。本課題的創(chuàng)新程度：學(xué)校德育內(nèi)容創(chuàng)新的核心是生活化，中學(xué)德育創(chuàng)新教育形式應(yīng)為互動式、開放式、自主式。二、研究對象：第三中學(xué)八年級全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)校教育發(fā)展具體規(guī)律以及學(xué)生身心發(fā)展的具體特點，在經(jīng)歷了七年級的中小學(xué)角色轉(zhuǎn)化后，進(jìn)入八年級這一初中的關(guān)鍵階段，此時學(xué)生的心理雖日趨成熟，但是學(xué)生的道德品質(zhì)正處于需要指導(dǎo)的關(guān)鍵期。為此，我們確定八年級學(xué)生為研究對象具有普遍性意義。三、研究內(nèi)容、方法、目標(biāo)、思路（一）研究內(nèi)容和具體方法開展多樣化德育活動，實現(xiàn)中學(xué)德育內(nèi)容生活化：團(tuán)委、學(xué)生會組織是青少年自己的家，是學(xué)生鍛煉能力的最佳陣地，通過學(xué)生自我組織豐富多彩的活動，鍛煉組織能力，陶冶情操，開闊視野，提高鑒賞能力，充分發(fā)揮主體作用，開展“篤行”系列活動、“踐行”系列活動、“創(chuàng)新”系列活動、“知音”系列活動。如舉辦“校園廣播站”、“值周班”、“學(xué)生干部競選”活動、“與貧困學(xué)生手拉手活動”、一年一度的“足球賽、排球賽”、一年一度的“卡拉OK賽”等。發(fā)揮親情教育的優(yōu)勢作用，與家長建立親密的合作關(guān)系（1）通過“電話”、“家訪”、“家長開放日”、“學(xué)校家庭聯(lián)系手冊”等方式加強學(xué)校與家長在互相溝通制度，便于班主任、教師和家長共同研究教育孩子的方法。（2）開辦家長學(xué)校：開辦家長學(xué)校，建立學(xué)校、年級家長委員會，家長直接參與學(xué)校的教育工作。準(zhǔn)備采用的具體研究方法：在學(xué)校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全校、年級、個別班為研究單位，制定研究方案和綱要，分工協(xié)作，運用多種研究方法，歸納整理，再運用于實踐，并在實踐中發(fā)展、不斷完善，上升到理論高度。主要方法：①行動研究法：針對學(xué)生德育現(xiàn)狀，在行動研究中不斷探索，不斷修改、總結(jié)。②個案研究法：針對某一個學(xué)生、某一類學(xué)生、某一種行為進(jìn)行深入而具體的研究。③調(diào)查法：采用向老師、學(xué)生問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等方式，分析、改進(jìn)研究工作。（二）研究目標(biāo)形成學(xué)校德育教育活動的“三化”——生活化、系列化、自主化。實現(xiàn)德育教育活動的“三式”：即互動式德育教育活動、開放式德育教育活動、自主式德育教育活動三個方面開展德育研究活動。（三）、研究思路：本次課題研究主要分為三個階段進(jìn)行，課題研究時間從2010年7月至2012年7月：第一階段：材料準(zhǔn)備階段。此階段主要搜集各個年級不同教師在德育教育教學(xué)活動過程中存在的各種問題，結(jié)合學(xué)生在德育教育教學(xué)活動中的表現(xiàn)，以及教師自己在教學(xué)活動中的反思，進(jìn)一步明確不同實驗教師開展本課題研究的思路和方法。從主題班隊會、專題講座、課堂教學(xué)的德育滲透等方面形成有關(guān)課題研究的個體方案。確定每一位實驗教師的子課題，并制定各自的實施方案。此階段主要形成以下材料《本校學(xué)生德育現(xiàn)狀》《學(xué)生德育現(xiàn)狀調(diào)查報告》等，并準(zhǔn)備在第二階段進(jìn)行具體實施。此階段需要3個月的時間。（2010年7月——2010年9月）。第二階段：具體研究工作展開階段。此階段按照課題研究的多個方面的內(nèi)容分塊進(jìn)行，通過教師的德育活動實踐，結(jié)合教師對德育活動的改進(jìn)方案以及德育活動的反思，對課題研究的過程性成果進(jìn)行檢查和對比，形成具體的數(shù)字統(tǒng)計，再結(jié)合具體德育活動的效果進(jìn)行階段性總結(jié)。此階段主要的成果有《關(guān)于不同德育形式實驗效果的反思》《德育活動集錦》《學(xué)生作品集》、《活動設(shè)計、記錄匯編》、《提高德育效果的有效途徑》。在全面而深入地開展課題研究的同時，開始進(jìn)行成果的反復(fù)實驗與深入研究。此階段需要1年時間（2010年10月——2012年4月）。第三階段：成果形成以及研究總結(jié)階段。對上述階段研究成果進(jìn)行歸類以及分析，形成具體的課題研究結(jié)題報告《學(xué)校德育活動形式多樣化的研究報告》。綜合各位實驗教師的實驗材料，進(jìn)行課題研討，上報相關(guān)材料并對本研究成果進(jìn)行推廣。此階段需要3個月。（2011年5月——2011年7月）。（四）經(jīng)費保障：自籌經(jīng)費。（五）研究成果形式：課題研究報告、論