【文章內容簡介】 要求，此處應注意三點：一是導入要激發(fā)學生興趣，方式有故事導入，實驗導入，閱讀導入，回憶導入等；二是自學提綱的設計要依據(jù)課程標準和教學目標；三是自學提綱的設計一定要細化，以學生的認知和思維發(fā)展為體系，使學生始終處入學習的主動地位。二、創(chuàng)設情景 合作交流學生依據(jù)自學提綱創(chuàng)設的學習情景，合作研討，探究學習，此處應注意三點：一是教師要組織好小組間合作與競爭關系，培養(yǎng)團隊精神；二是鼓勵后進生發(fā)表自己的看法，交流自己的見解，相互啟發(fā)，相互幫助，取長補短；三是注重探究實驗指導，走到學生中去，去發(fā)現(xiàn)學生學習中的矛盾。三、點撥歸納 初次達標在學生合作研討的基礎上歸納總結，形成知識網(wǎng)絡，此處注意：小講：教師鼓勵學生自由表達，通過語言去整理思維，用自己的語言表達科學的觀點，教師要成為有心的聽者，做到少講。精講：當學生心里矛盾交錯，欲講難解之際，教師進行點撥，使他們茅塞頓開。四、診斷補償 再次達標針對教學目標：出示分步練習題，對優(yōu)生可適當拓展，以加深對所學知識的理解和鞏固。針對學生練習情況出示有代表性的檢測題，診斷出學生存在的問題，并及時采取補救措施，進行矯正。檢測題目要體現(xiàn)分類指導，異步教學，并盡量當堂完成作業(yè)，當堂批閱，做到及時反饋。五、總結反思 評價展望進行反思小結，使知識系統(tǒng)化，檢查掌握和鞏固情況，通過具體措施發(fā)現(xiàn)錯誤和疏漏，對各小組學習方法和學習情感進行總結和評價，評選優(yōu)勝小組，并針對下節(jié)內容對知識進行展望，引發(fā)學生的興趣。第四篇：高中數(shù)學新授課教學模式高中數(shù)學新授課教學模式一、設計的指導思想(一)理論依據(jù)新授課是教學全過程中最重要的課型，是學生全面系統(tǒng)掌握知識的關鍵。馬列主義認識論認為，人們獲得知識有兩種途徑：一是直接獲得知識；一是間接獲得知識，即我們所說的課本知識。新授課上正是學生獲得間接知識最有效的一種途徑。因此，搞好新授課的教學，不但可以使學生獲得扎實的基礎知識，同時為提高學生分析問題和解決問題的能力奠定了基礎。(二)功能目標1．以復習、新授、鞏固練習、矯正反饋為主線，以課時目標為前提，教師精講，學生多練，按照循序漸進的原則，注重啟發(fā)性，使學生掌握扎實的基礎知識。2．培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，深化思維規(guī)律的認識，提高學生求異思維能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質。(三)適用范圍該模式適用于高中數(shù)學新授課教學。二、操作程序(一)復習導入，提示目標這是教學的起始環(huán)節(jié)，時間以5分鐘為宜，這一環(huán)節(jié)的主要任務如下。1．系統(tǒng)回顧。教師針對學習新授課所需的關鍵性舊知識，通過編排的診斷題組織系統(tǒng)回顧，為學習新內容掃清知識障礙，以利于知識的正向遷移。2．創(chuàng)設情境。緊扣新課題知識實質，設法對學生形成一種刺激，讓學生產(chǎn)生排除這些刺激的意念。3．揭示目標。在創(chuàng)設情境的基礎上，教師要抓住時機，精心設計好一個或幾個牽一發(fā)而動全身的連續(xù)性啟發(fā)題，以題為線索，由此及彼，由淺及深地揭示課題。這階段在方法上可采用如下形式教師提問是非判斷題、改錯題、計算題、填空題或圖形演示等。(二)學習新課，理解目標這是實現(xiàn)課時計劃的關鍵環(huán)節(jié)。在總體安排上，這一環(huán)節(jié)一般要在最佳時間內完成，時間以20分鐘左右為宜?？蓮囊韵路矫嫒耸帧?．抓住教材本質。從教材特點來看，中學數(shù)學的教學內容主要有兩種類型：一種是屬于從具體到抽象的內容。如概念、性質、法則、公式，這類教材應按照“先給學生提供數(shù)量足夠的、有意義的學習材料，幫助學生積累感性經(jīng)驗，形成清晰的表象”，“再引導學生共同抽象概括結論”兩步組織教學過程；另一種是屬于從已知到未知的內容。這類教材與前類相比難度較大，問題的焦點比較集中，所以教師的指導應注意在新舊知識的聯(lián)結點上學習的遷移。思維的轉折點上點撥、分析、講解。2．理清學導思路。為使探討新知的過程既具有條理性、邏輯性，又具有啟發(fā)性，教師應根據(jù)新知內容設計一個或幾個連續(xù)性啟發(fā)題，以啟發(fā)題為線索展開教學活動，引導學生由淺人深、由此及彼地理解深知，使學習的過程思路清晰、設問恰當、演示規(guī)范、引導得體。3．暴露學生思維過程。也就是，不但要讓學生知道怎樣解，還要明確為什么要這樣解，要著重讓學生掌握實質，暴露思維過程，要結合本節(jié)課的內容有計劃、有目的地進行。(三)應用練習，鞏固目標 這是新知的練習應用階段。總的應掌握循序漸進，重點突出，全面系統(tǒng)的原則。形式上可采用以下方式。1．單項訓練。是指突出本節(jié)課新的一點，突出本節(jié)課的基礎部分。該訓練的特點是重點突出，在短時間內可做大量的練習，突出雙基，著眼于技能，使練習起畫龍點睛的作用。2．綜合訓練。這一階段，訓練的題目應注意典型性、連貫性、完整性，練習要多層次、多角度、全方位。(四)檢測反饋，評估目標這是對本節(jié)課的教學效果進行檢測評價的環(huán)節(jié)，教師要組織形成性測試，檢驗學習效果，以便摸清底