隨班就讀階段總結(編輯修改稿)
2024-10-21 04:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，老師們結合自己的工作體會和經(jīng)驗，進行了討論，多位老師的有關特教方面的論文在各級各類論文競賽中獲獎。老師們利用教研活動，研討教育教學的方法，教育教學中成功的做法和困惑。例如，老師們通過交流，普遍認為，“小先生”的作用大，因此，在我校有隨班生的班級中，都有一支品學兼優(yōu)，有熱情，有耐心的“小先生”隊伍，他們的任務是：(1)在行為上給予隨班生幫助；(2)在學習上給予隨班生幫助，包括在老師的指導下，課前幫助隨班就讀生預習課上新內(nèi)容，課中幫助他們完成課上的練習作業(yè)，課后協(xié)助他們完成筆記和作業(yè)等。(3)協(xié)助老師對他們進行缺陷補償，為他們讀一些有關的報刊或其他課外讀物，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。因此，一名名小先生的輔導成了我校隨班就讀教育的一個亮點。平時，只要有機會，我們就派老師外出學習。老師們到市里，到外區(qū)縣聽課、學習，把他們的一些好的做法帶回來，對我們的工作啟發(fā)很大。雖然我校在隨班就讀工作放取得了一些進展，有了一些體會，但肯定還有許多未知的領域需要我們?nèi)ヌ剿鳎ニ伎?，這對我們來說這仍是一個新課題。我們將一如既往不斷地去探索、去研究、去實踐。2012年9月第三篇：2017隨班就讀總結倉山鎮(zhèn)中心學校騎龍分校小學 20162017年隨班就讀工作總結我校本學年重視隨班就讀工作的規(guī)范落實，力圖讓隨班就讀學生在普通學校環(huán)境中受到應有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結合，互相滲透，共同提高。使特殊學生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎。具體做了以下幾方面的工作：隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識。因此必須對教師進行培訓，提升教師隨班就讀理念、豐富教師隨班就讀工作手段。（1）隨班就讀教研活動時，組織老師學習有關資料，把最新的特教理念和知識傳達給老師，得到了老師們的大力配合。（2）開展隨班就讀研討活動，讓老師們交流個案、交流學習心得、交流困惑、商討解決之道。通過以上各種活動使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進一步的提高。在學校教育中，要求教師熱情關心學生，愛護學生，尤其對特殊學生更要關心、愛護，不能歧視特殊學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，鼓勵學生克服困難，取得進步。加強了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，教導主任專管，具體落實到有隨班就讀班生的班主任、任課老師的管理形式，加強了心理咨詢室的管理和運用，關注隨班生。對特殊學生的教育堅持因材施教，提供合適的教育，在課堂教學過程中，面向全體學生教學，又兼顧特殊學生的需要，充分發(fā)揮特殊學生健全部分和潛能，對于缺陷部分實施補救教學，對他們進行有效的幫助。家校聯(lián)合，形成合力家長是影響隨班就讀學生的一個重要因素，同時也是隨班就讀工作中較難控制的因素，家長是否能配合學生的教育教學工作將直接影響隨班就讀工作的成敗。另一方面家長對自己孩子的了解、對教育方法的掌握也能有效地促進隨班就讀學生學業(yè)成績的提高。學校主動為家長提供有利于其參與學校教育的條件，經(jīng)常傾聽他們的意見,充分發(fā)揮家長在隨班就讀工作中的重要作用，形成學校、家庭、社會教育的合力。同伴互助，體現(xiàn)優(yōu)勢隨班就讀學生雖然是比較特殊的個體，但是不應該因其特殊而失去或減少與正常兒童充分交流的機會。學校在開展隨班就讀工作中能充分認識到這一點。積極地組織學生以各種形式幫助隨班就讀兒童，例如給隨班就讀學生安排教學輔助伙伴。經(jīng)過一學年來學校和老師的共同努力，我校的隨班就讀工作進行得扎扎實實，取得
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