隨班就讀學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-08-31 06:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩子的智力發(fā)展，另外，遺傳的意思也不能排除，他的智力水平相比其他孩子卻是差了很多。（二）社會(huì)交往由于她性格比較內(nèi)向，很少和其他同學(xué)交流，下課時(shí)也是自己跟座位上坐著，或者在行間溜達(dá)，也不和其他同學(xué)交往，做游戲。交往能力和語言能力得不到發(fā)展，就更使得她與同學(xué)的差距遠(yuǎn)了。 （三）學(xué)校教育由于她在學(xué)校念過學(xué)前班，對(duì)她的情況早就有所耳聞。所以，我還是有心理準(zhǔn)備的，但是，比我想象的還要差，這可能影響了我的情緒，有時(shí)對(duì)她有急躁情緒，使她在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)緊張，從而影響了學(xué)習(xí)。 四、診斷根據(jù)以上原因，我可以斷定，李海燕受遺傳因素的影響，智力水平偏低，再加上她媽媽溺愛，凡事包辦代替，孩子的肢體器官和思維器官得不到應(yīng)有的開發(fā)，養(yǎng)成了懶惰的壞毛病，在學(xué)校什么事都不做，依賴性太強(qiáng)。 五、心理干預(yù)計(jì)劃（一）多與家長(zhǎng)溝通，希望她了解孩子的真實(shí)情況。作為孩子的家長(zhǎng)，必須知道孩子接受能力比較差的現(xiàn)實(shí)，只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才有可能改變現(xiàn)狀。就是必須與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反應(yīng)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，使家長(zhǎng)正視海子學(xué)習(xí)情況
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