隨班就讀學生輔導計劃(編輯修改稿)
2025-08-31 06:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 孩子的智力發(fā)展，另外，遺傳的意思也不能排除，他的智力水平相比其他孩子卻是差了很多。（二）社會交往由于她性格比較內(nèi)向，很少和其他同學交流，下課時也是自己跟座位上坐著，或者在行間溜達，也不和其他同學交往，做游戲。交往能力和語言能力得不到發(fā)展，就更使得她與同學的差距遠了。 （三）學校教育由于她在學校念過學前班，對她的情況早就有所耳聞。所以，我還是有心理準備的，但是，比我想象的還要差，這可能影響了我的情緒，有時對她有急躁情緒，使她在學習時可能會出現(xiàn)緊張，從而影響了學習。 四、診斷根據(jù)以上原因，我可以斷定，李海燕受遺傳因素的影響，智力水平偏低，再加上她媽媽溺愛，凡事包辦代替，孩子的肢體器官和思維器官得不到應有的開發(fā)，養(yǎng)成了懶惰的壞毛病，在學校什么事都不做，依賴性太強。 五、心理干預計劃（一）多與家長溝通，希望她了解孩子的真實情況。作為孩子的家長，必須知道孩子接受能力比較差的現(xiàn)實，只有面對現(xiàn)實，才有可能改變現(xiàn)狀。就是必須與家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反應孩子在學校的學習情況，使家長正視海子學習情況
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