【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 求。”因?yàn)樗墒笏霌碛凶杂桑运胗眠@些目光乞求他。師：哦，也真是這樣，我最終才把它放了?？矗a(bǔ)充了一個(gè)放松鼠的原因，是不是。我看到了松鼠那兩道極為（古怪的目光）。除了捉和放之外，還有別的嗎？ 生：還有摸松鼠，請(qǐng)大家看第5自然段，“我很開(kāi)心——想伸手去摸摸它”這體現(xiàn)了他想去摸那只松鼠。師：太喜歡它了，是嗎？結(jié)果呢？摸到了沒(méi)有？（沒(méi)有）因?yàn)椋ㄖ赴鍟ㄋ吹絻傻罉O其古怪的目光，）后來(lái)（放了它）。板書（摸）師：你還想說(shuō)？ 生：還有松鼠的心情師：別急，那是松鼠的心情，我們說(shuō)的是我和松鼠之間發(fā)生了什么？還有別的嗎？那我們來(lái)看看課文的前面，我為什么非要捉這只松鼠呀？生：因?yàn)榕畠涸诩页３持恢凰墒髱煟号畠撼持恢凰墒?，板書：女兒?所以我去（捉松鼠）女兒吵著要，可是我把松鼠給放了，女兒能同意嗎？結(jié)果怎么樣呢？說(shuō)說(shuō)看生：請(qǐng)大家看第8自然段，“我惶恐不安的看著女兒” 師：正音，惶恐不安生：“女兒，竟然一點(diǎn)也沒(méi)有怪我的意思”這個(gè)意思就是女兒并沒(méi)有怪他。師：也就是說(shuō)對(duì)爸爸的所作所為，女兒表示（贊同、支持）板書：沒(méi)有怪我（女兒）當(dāng)然了這都是女兒的表現(xiàn)，中間這是誰(shuí)的表現(xiàn)？（爸爸）也就是文中的“我”，板書“我”師：那現(xiàn)在看著黑板上的這些內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)這篇穩(wěn)重到底講了什么呢？我們一起來(lái)試著說(shuō)說(shuō)好不好？生齊說(shuō)：女兒吵著要松鼠，于是我在森林路邊捉到了一只松鼠，我想摸摸它，卻看到了兩道極其古怪的目光，我就把松鼠放了，一次我無(wú)意中說(shuō)漏了嘴，可是女兒沒(méi)有怪我。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 生復(fù)述主要內(nèi)容師：故事也弄明白了，可是讀到這，你們有沒(méi)有什么疑惑的地方？有沒(méi)有什么不理解的地方？ 生1：女兒是不是這幾天不想養(yǎng)小動(dòng)物了？師：是呀，女兒為什么從開(kāi)始吵這要，到最后不怪爸爸了呢？ 生2：兒女為什么不怪爸爸，她不是一直想要一只松鼠嗎？ 生3：女兒覺(jué)得爸爸做得對(duì)，因?yàn)樗墒笥兴约旱淖杂?。四、品讀感悟 升華主題師：這是你想解答他們剛才的問(wèn)題。是嗎？看來(lái)，不管是剛才他們的問(wèn)題也好，他的解答也好，都和這件事中的什么有關(guān)哪？（女兒）師：女兒？ 生：松鼠！師：和那只松鼠有關(guān)系，對(duì)不對(duì)？為什么想要，后來(lái)卻不怪爸爸?爸爸為什么好不容易捉到了，后來(lái)又把它放了呢？到底是一只什么樣的松鼠呢？（出示幻燈片：作者筆下的那只松鼠到底是一只什么樣的松鼠呢？默讀課文，畫出相關(guān)詞語(yǔ)，試著通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)。）生讀文思考圈詞，師巡視3435,35 生1：我覺(jué)得這只松鼠是一只活潑伶俐、可愛(ài)至極的松鼠師：板書：活潑伶俐 可愛(ài)至極 指導(dǎo)伶俐的寫法 ：伶，單立人的右邊是什么？哪個(gè)令呀？ 俐這樣寫（利）行不行？少什么？它們都是單人旁。師：我請(qǐng)你讀一讀這句話，能不能讓我們感覺(jué)到它的活潑伶俐、可愛(ài)至極呢！生讀師：可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）哦，不但是可愛(ài)，它還有一個(gè)（活潑伶俐）我想和你們合作來(lái)看看這到底是不是一只活潑伶俐、可愛(ài)至極的小松鼠好嗎？師生合作讀第4自然段前半部分。生2：極其靈巧師：在哪呢？你來(lái)給我們讀讀好嗎？ 生：在第四自然段讀的不太流利 師：那你能這么說(shuō)好嗎？那還是一只？ 生：極其靈巧師：說(shuō)完整話 那是一只？ 生：極其靈巧的松鼠 師：從頭說(shuō)生：那是一只極其靈巧的松鼠師幽默地說(shuō)：（哦，這事怪我了，我要是把課題寫上是不是就好了）補(bǔ)充課題師引讀歸題：那是一只活潑伶俐、可愛(ài)至極、極其靈巧的松鼠。師：還有嗎？生：請(qǐng)看第二自然段，靈活勁兒，那是一只靈活的小松鼠生：請(qǐng)看第二自然段，“它躺在…老實(shí)得就像已經(jīng)沒(méi)有了生命”.那是一只老實(shí)的松鼠師：是不是老實(shí)的松鼠？（是）這句話里是不是那么寫的？我是把老實(shí)這個(gè)詞寫在這邊還是另外一邊好呢？生齊說(shuō):另外一邊生：那是它被抓到之后的表現(xiàn)。師：還有嗎？你認(rèn)為他是一只？生：我認(rèn)為它是一只神不知鬼不覺(jué)的松鼠。請(qǐng)大家看第4自然段?！岸@時(shí)……樹(shù)干上”師：不聽(tīng)出來(lái)什么是神不知鬼不覺(jué)呀？再讀一遍 生再讀師：好極了，動(dòng)作是那么的靈敏輕快 生：可以用自己的詞嗎？ 師：你想說(shuō)什么 生：可憐的松鼠 師：你從哪看出來(lái)的？生：請(qǐng)看第5自然段“可是我突然……..乞求”師：你覺(jué)得從這里感到了它的（可憐），那我把這個(gè)詞寫在（右邊）。生突然質(zhì)疑：我覺(jué)得活潑伶俐的那些詞都是描寫那些松鼠的，而不是那只松鼠的師：有沒(méi)有誰(shuí)站在我的一邊，認(rèn)為那只松鼠也是那些松鼠？ 師幽默地說(shuō)：哦？有一點(diǎn)繞口令的感覺(jué)！生：我覺(jué)得那只松鼠還是一只無(wú)奈的松鼠、渴望自由的松鼠。師：說(shuō)說(shuō)看！生：“我突然…..乞求” 師：這里面充滿了？ 生：渴望自由師：那如果我用上了這段話里的這些詞，同學(xué)們說(shuō)行不行？那還是一只（絕望）的松鼠，那還可以說(shuō)那還是一只（抗拒）在不斷抗拒的松鼠，還可以說(shuō)那還是一只（乞求）不斷在乞求的松鼠?？蛇@只松鼠曾經(jīng)是不是那些松鼠里的一只呀？它也曾經(jīng)（活潑伶俐、可愛(ài)至極、極其靈巧），也曾經(jīng)它的動(dòng)作是（神不知鬼不覺(jué)），作者還用了一些很特別的詞來(lái)形容它哪！在被捉住之前，管松鼠叫什么（小精靈），被抓住之后小精靈就成了（小俘虜）。看，從你們的語(yǔ)氣中，我就感覺(jué)到了這只松鼠的變化。這就是那只松鼠哇，那只曾經(jīng)（活潑伶俐、可愛(ài)至極、極其靈巧的松鼠）這就是那只松鼠哇，它曾經(jīng)動(dòng)作是那樣的（神不知鬼不覺(jué)），像是（小精靈）可是現(xiàn)在呢?那只松鼠變成了（老實(shí)、可憐、絕望、抗拒、乞求）這樣的一只（小俘虜）我們?cè)谧x的時(shí)候，語(yǔ)氣都不一樣了，女孩子來(lái)讀這一側(cè)，男孩子來(lái)讀這一側(cè)。來(lái)體會(huì)體會(huì)。女生讀 男生讀師：這只松鼠有了這么大的變化呀！所以此時(shí)我看到了兩道極其古怪的目光，那目光里充滿著？（絕望）師：它對(duì)什么絕望呀？它再也不能？ 生1：它再也不能自由自在地在樹(shù)梢間跳躍 師：它再也不能？生2：它再也不能自由自在的覓食了 師：它再也不能？生3：它再也不能活潑伶俐的跳 師：也許它再也不能回到？ 生4：它再也不能回到它媽媽身邊了生5：也許它再也見(jiàn)不到自己心愛(ài)的爸爸媽媽哥哥表弟了 師：是呀，家人都看不到了，那絕望的眼神呀，仿佛在說(shuō)？ 生：那絕望的眼神啊，仿佛在說(shuō)我再也回不了家了 生：那絕望的眼神啊，仿佛在說(shuō)你放過(guò)我吧 生：那絕望的眼神啊，我再也不能重見(jiàn)天日了師：要被關(guān)在籠子里度過(guò)余生了，所以它還要進(jìn)行（抗拒），它要抗拒什么呢？生：那抗拒的目光啊，似乎在我你可不能抓我啊 生：那抗拒的目光啊，似乎在說(shuō)我才不進(jìn)你的籠子里呢！師：我一定要逃出去！生：那抗拒的目光啊，似乎在說(shuō)難道我要在這里活活的被餓死嗎？ 師：所以我一定要（逃出去）它又在乞求什么呢？ 生：那乞求的目光啊，好像在說(shuō)你放過(guò)我吧！生：那乞求的目光啊，仿佛在說(shuō)你放過(guò)我吧，我還要回到媽媽爸爸的身邊呢！生：那乞求的目光啊，好像在說(shuō)求求你放過(guò)我吧 師：還是什么樣的目光，又好像在說(shuō)什么？ 生：那可憐的目光啊，好