【文章內(nèi)容簡介】 （屏幕出示第三自然段）B、精讀第三自然段，感受丑小鴨的悲慘遭遇。呈現(xiàn)文本：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛她，誰都欺負她。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，貓嚇唬他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，傷心地離開了家。自由讀讀這句話都有誰欺負他？怎樣欺負他？重點理解動作：咬、啄、嚇唬。說說動作，表演動作。欺負他時會說些什么？讀一讀。小鴨子遭到欺負哭了，他會想些什么，他心里的感受是怎樣的？（孤單 可憐）有了這么多想法，你們看看他是怎樣做的？（鉆出籬笆，傷心地離開了家。）看到別人都欺負丑小鴨，你是一種什么樣的心情？（傷心難過）所以我們要讀出這種心情來。采用多種形式指導朗讀。配樂朗讀。C、精讀第四自然段，進一步感受丑小鴨的悲慘遭遇。在家里，丑小鴨受到這么多的欺負，他離開家后又會怎樣呢？讀讀第四自然段，看看你知道了什么？課件出示：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他?！白I笑”理解詞義。小鳥會怎樣譏笑他，說些什么？？？丑小鴨受到小鳥的嘲笑，還被獵狗丑小鴨覺得自己很你能把丑小鴨的可憐樣讀出來嗎？讓大家感受感受。生練讀。指名讀。師引：“他沒有朋友，只好”配樂朗讀三四自然段。過渡：丑小鴨在家里，在森林里受到這么多的欺負，后來他來到里一個大湖上，又遇到哪些磨難,我們下節(jié)課再學習?，F(xiàn)在又到了我們記字寫字的時間了。四、識字寫字出示生字“丑、蛋、負、姐、單”你有什么好辦法記住他們指名說教師對學生說的不同方法要給予肯定教師范寫“蛋”“單”學生練寫，教師提醒寫字姿勢，進行輔導。板書設(shè)計：1丑小鴨（小鴨圖）身子瘦瘦的（天鵝圖）第三篇：二年級語文下冊丑小鴨教學設(shè)計1二年級語文下冊《丑小鴨》第二課時教學設(shè)計十家中心校樓子店小學——邢志娟教學目標：知識與技能：復習本課生字詞，會寫“鴨、鵝”，理解課文內(nèi)容過程與方法：有感情的朗讀課文。通過聯(lián)系上下文、看圖等方式理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會丑小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。情感態(tài)度與價值觀：體會丑小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學重點：理解課文內(nèi)容，理解譏笑、羨慕等詞語。有感情朗讀課文，通過讀感受丑小鴨在逆境中與命運抗爭的精神，同時懂得善待他人，互相尊重并正確認識自己。教學難點：感受丑小鴨在逆境中與命運抗爭的精神，同時懂得善待他人，互相尊重并正確認識自己。教學準備：課件、圖片、教科書 教學過程：一、復習導入、目標定向復習上節(jié)課所學的生字詞師：昨天老師要帶大家去了小鴨子家座客，認識了許多生字寶寶。那你們還記得他們的名字嗎？ 生：記得師：那你們可要讀準他們的名字奧。（出示生詞）師：認識了那么多的生字寶寶，最后只剩下一只“孤單”的小鴨子了。這節(jié)課，丑小鴨就是我們共同的朋友。齊讀課題：《28 丑小鴨》二、主體參與、嘗試探索師：通過上節(jié)課的學習我們知道了這節(jié)課講的是這只丑小鴨變成了美天鵝的故事。請同學們大聲朗讀課文，思考：丑小鴨遭遇了哪些不幸？又收獲了哪些幸福？三、深入品讀，匯報交流學習課文第36自然段。師：丑小鴨就因為丑，受到了怎樣的待遇”（1）自讀課文，畫出丑小鴨遭遇的不幸的句子（2）匯報交流，品析重點詞語，有感情朗讀（學生匯報哪，品析哪）（匯報）生：哥哥姐姐咬它，公雞啄它，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭它。（3自然段）（出示課文插圖，引導學生通過看圖、聯(lián)系生活實際理解“欺負”的意思）師：家是溫暖的，可是丑小鴨的哥哥姐姐咬它，公雞啄他，連養(yǎng)鴨子的小姑娘也欺負他，如果你就是丑小鴨，沒有人和你玩，沒有人理你，還欺負你，你有什么感受？生：孤獨、悲傷、可憐師：帶著傷心、難過的感情讀一讀 指名讀、評讀、范讀、再讀師：沒有哥哥姐姐的關(guān)懷，沒有朋友的關(guān)愛，也沒有家的溫暖，迫于無奈的丑小鴨做出了什么選擇？生：丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。師：帶著孤單、悲傷的心情齊讀第3自然段。師：離開家的丑小鴨又遭遇了哪些不幸？請同學們繼續(xù)匯報。生：丑小鴨來到來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他白天只要好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。（4自然段）師：離開家的丑小鴨并沒有改變受欺負的命運，來到樹林里，小鳥譏笑他，小鳥是怎么樣譏笑丑小鴨的？（生生扮演）生：丑小鴨，你怎么這么丑啊？ 師：如果你是丑小鴨，你有什么感受？ 生：難受，傷心，難過師：“此時此刻，丑小鴨心里難受極了，可是更大的災難就要降臨了，一只兇狠的獵狗緊隨其后。此時的丑小鴨又是什么感受呢？” 生：害怕，孤單、可憐 師：指名讀課文、齊讀課文。師：請同學們繼續(xù)匯報生：秋天到了，樹葉黃了。丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。師：是啊，轉(zhuǎn)眼間秋天到了，受盡折磨與欺凌的丑小鴨再也不敢出來了，它一個人偷偷地來到湖邊的蘆葦里，悄悄的過日子。（5自然段）生：女生齊讀、男生齊讀學習課文57自然段，體會丑小鴨的幸運、幸福與快樂（1）用波浪線畫出丑小鴨幸運、幸福、快樂的句子（2）學生匯報交流，理解重點詞語、語句，指導有感情朗讀（學生匯報哪，就品析哪）師：就當丑小鴨孤單、害怕、絕望的時候，就當丑小鴨在蘆葦里悄悄的過日子的時候，他幸運的看到了什么？請哪位同學來讀一讀第5自然段中描寫丑小鴨看到的話。生：一天傍晚，一群天鵝從天空中飛過，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝又驚奇又羨慕。（5自然段）師：出示插圖，指導學生通過看圖理解“驚奇、羨慕”的意思。指名讓學生讀出感情，最后全班齊讀生：天氣越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。同學們，不幸的丑小鴨也是一只幸運的丑小鴨，因為它碰到了一位好心的農(nóng)夫看到了它，把它帶回了家。他是多么幸運吶！師：繼續(xù)匯報描寫丑小鴨幸福、快樂的句子 生：第7自然段師：熬過了凄涼的秋天，熬過了寒冷的冬天，終于迎來了溫暖而美麗的春天，這個春天，發(fā)生了美麗的故事，請同學們看大屏幕。（1）、請你來夸夸它。（2）、自由讀最后一個自然段，并出示描寫天鵝美麗的句子。指名讀，老師范讀，女生讀，男生讀。（3）、我會說出示課件師：這是自己的影子嗎？丑小鴨揉揉眼睛，環(huán)視了一下四周，這真的是自己的影子，它興奮的從內(nèi)心發(fā)出快樂的呼喊： ??！原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀?。R讀）師：此時此刻，丑小鴨太高興了，她撲撲翅膀，伸伸脖子，從心底發(fā)出快樂的呼喊：??！原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀?。ㄅx）師：此時此刻，丑小鴨太激動了，它再一次向全世界吶喊： ??！原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！（男生讀）我會說對丑小鴨子說————對丑小鴨的哥哥、姐姐說——對農(nóng)夫說————對獵狗和小鳥說——對養(yǎng)鴨小姑娘說——四、達標檢測、課堂小結(jié)指導書寫生字。“鴨”“鵝”（1）學生觀察。教師引導學生仔細觀察字的占位，如何把字寫美觀（2）教師范寫。強調(diào)上面環(huán)節(jié)學生提到的關(guān)鍵處，學生書空。（3）學生練寫。先描后寫，注意強調(diào)的關(guān)鍵處。（4）教師巡視。教師巡視指導，指出不足（5）師生講評。教師就學生集中出現(xiàn)的問題作指導，