【文章內容簡介】 你們準備怎么玩?從幼兒的回答中教師梳理出：角色分工。教師以角色身份參與幼兒的討論：肯德基餐廳里有誰?他們會做哪些事?經過討論得出：肯德基餐廳里有收銀員、服務員、顧客等。游戲時大家把事情分著做，有的收錢，有的服務，有的去買食物，這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認認真真去做好。幼兒自由選擇，并掛上相應的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時提醒：想一想，你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。幼兒自主展開游戲。教師以“服務員”的身份參與游戲，一邊觀察幼兒游戲情況，同時指導幼兒準確、熱情地當好“服務員”，使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見”等禮貌用語。注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況，鼓勵他們大方地說出所需要的“食物”，建議他們相互交流，互相分享各自的.“食物”，會使用“謝謝、再見”等。簡單評價：你做了什么?你怎么做的?教學反思：在制訂角色游戲《肯德基》計劃前，我就考慮到我班孩子有初步的游戲經驗，但只是因為肯德基餐廳是他們去過的、感興趣的地方，那些吸引人的食物是他們的最愛，而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會沉浸在游戲中，但實質上大部分孩子都是獨自在游戲，有時也交流，但尚未建立真正的協(xié)商合作關系。所以，我就把這學期的角色游戲目標定位在“建立初步的協(xié)商分工意識上”，這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要，對幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過渡很有必要。游戲開始時，我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現象，我采用集體討論的方式引導他們商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時又再次強調：事情分著做很有意思，但要認真去做相應的事，明確各個角色的一些主要職責。我覺得有目的的引導幼兒去回憶生活已有經驗，然后確定自己喜歡做什么，就去當什么角色，對游戲的開展無疑起到推波助瀾的作用。當然，孩子游戲時的觀察更重要，我在這一點上沒有全程堅持。雖然有參與扮演“服務員”這一角色，但也只是引導扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語，并沒有實質性的觀察到孩子們在游戲中的交流、交往情況。其實對孩子們來說，能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”，這就是“創(chuàng)舉”，教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來觀察游戲中的孩子們，并給予他們一些具體的指導和幫助，使孩子們在游戲中能真正的去創(chuàng)造性的反映生活。角色游戲教案小班第8篇在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小班角色游戲超市教案范文，希望能夠幫助到大家。游戲目標了解超市購物的基本程序：選擇超市→付款，得到商品。初步使用禮貌用語。懂得超市賣的`東西不只是一種，會有很多。游戲準備一個有貨架的類似超市的場地準備。給幼兒普及關于超市的基本知識。投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機，收銀臺等。游戲過程一、教師出示新增的超市游戲材料，導入游戲。教師：之前我們也玩了“買東西”的游戲，學會到超市購物。懂得要怎么樣去買，上星期我們在“娃娃家”游戲中開了一家超市，我們也看過超市里都有哪些東西，但是在看的過程中我發(fā)現到小朋友們對超市還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩，他們也會混了以為超市里只有一種東西可以，不對的哦！超市里可以有很多東西是可以買的。（教師出示新增的超市材料，如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到超市里買東西了。教師與幼兒一起回憶超市購物的流程：選擇商品→付款。二、進一步導入游戲。教師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什么呢？今天我們有了超市，那么，爸爸媽媽也可以去哪里呢？爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢？有誰知道而且娃娃家新增的超市要誰來看店呢？三、提出游戲要求。娃娃家的爸爸媽媽做家務要分工。超市的營業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語，上次?。±蠋煱l(fā)現到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當老板還是當營業(yè)員，還有客人來了他們也不會去招待。四、幼兒自主游戲，教師觀察指導。重點觀察娃娃家的爸爸媽媽到超市購物的情況。幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié)，提醒他們去超市買東西等。提醒營業(yè)員和顧客使用禮貌用語。五、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。整理游戲材料。交流游戲情況。教師：今天你們扮演了誰，都做了些什么？你們到超市買了些什么？角色游戲教案小班第9篇編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發(fā)，精心設計。下面就是小編整理的幼兒小班角色游戲教案，一起來看一下吧?；顒幽繕四茉诮巧螒蛑?，模仿成人扮演娃娃的“爸爸”和“媽媽”，嘗試做一些爸爸媽媽的日常工作。通過自己的親身扮演，充分體驗爸爸媽媽工作的辛苦，產生愛爸爸媽媽的美好情感。材料準備爸爸媽媽逛街使用的小包包。發(fā)動孩子收集自己家中的毛絨娃娃。電腦歌曲《讓愛住我家》?；顒恿鞒袒貞浉改刚疹欁约旱娜粘Ｇ楣?jié)——談一談自己會做一個什么樣的爸爸媽媽——幼兒自主扮演角色游戲——交流演示、評價——提升要求一、溫馨談話：我親愛的爸爸媽媽教師：小朋友，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？為什么你會這么愛爸爸媽媽呢？把你的原因告訴我們大家。（幼兒1：我愛爸爸媽媽，因為爸爸會和我一起做游戲；媽媽會陪我去公園玩耍。幼兒2：我愛爸爸媽媽，因為爸爸力氣大，在家里要做很多的事情；媽媽長得漂亮，會幫我梳好看的發(fā)型。……）教師小結：對呀，世界上的爸爸媽媽是最最愛護自己的孩子的。因為家里有了爸爸媽媽的愛，還有孩子的愛，才會充滿笑聲?，F在，我們一起來唱一唱歌曲《讓愛住我家》，把快樂的歌聲也帶到每個人的家里，好嗎？（好）（播放電腦歌曲，全體孩子一起跟唱。）二、角色暢想：你會做一個什么樣的爸爸媽媽？教師：今天，我們需要自己要做一做娃娃的爸爸媽媽。請你好好的思考一下，你會做一個什么樣的爸爸媽媽呢？鼓勵孩子與朋友一起輕聲地交流，獲知他人的感想。請個別孩子在集體面前大膽講述自己的想法，教師及時給予肯定和必要補充。三、自主選擇角色，開展角色游戲“迷你一條街。”（出示毛絨娃娃）教師：看！我們班來了這么多沒有爸爸媽媽的娃娃，等會兒請你來做娃娃的爸爸媽媽，好好把你的愛送給娃娃，好嗎？（好）扮演顧客群的孩子們自主選擇自己喜歡的娃娃，成為娃娃的爸爸媽媽，開始進入角色游戲。重點進行游戲進程中的有效指導。具體方法：教師也以“媽媽”的身份抱著娃娃去用餐、看病、拍照、購物、理發(fā)，并隨機觀察其他爸爸媽媽的一些表現。還可以采用“攀談”的方式，與爸爸、媽媽們成為搭檔，一起去逛街。把教師自身豐富的游戲語言、動作、內容，在平行、從而提高孩子的游戲水平。同時，教師也要隨機關注孩子的每一個亮點展示，并與其他孩子一起分享成功爸爸媽媽的經驗。四、爸爸媽媽們的經驗交流展示，評選出最優(yōu)秀的爸爸媽媽。教師：現在的娃娃們好開心，因為他們的爸爸媽媽陪著他們度過了快樂的一天。那，哪個娃娃的爸爸媽媽來介紹一下你是怎么帶著娃娃度過這一天的？個別孩子抱著娃娃來用動作、語言與大家一起交流自己的玩法，并進行頒獎。五、提升再次游戲的要求。教師肯定所有爸爸媽媽的做法，并提出下次游戲的提升要求：娃娃有了爸爸，還想有一個媽媽。有媽媽的娃娃還想有一個爸爸，娃娃的愿望你們可以怎么來幫助他實現呢？（男孩子與女孩子進行家庭組合，進行合作游戲。）角色游戲教案小班第10篇活動目標：初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的游戲。鼓勵幼兒積極參加游戲，增進各游戲之間的聯(lián)系。進一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料