小班角色游戲娃娃家共五則(編輯修改稿)
2024-10-10 19:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樂(lè)聽(tīng)到問(wèn)話，停止了跳舞，趕緊過(guò)來(lái)接待“客人”。“爸爸”彬彬聽(tīng)到問(wèn)話也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起來(lái)說(shuō)：“呀！孩子好像有點(diǎn)發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看??？”娃娃家的幾個(gè)人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進(jìn)屋里抱起娃娃。老師看孩子們又重新投入到游戲中，說(shuō)：“娃娃吃了藥，讓她睡會(huì)吧，要好好看著點(diǎn)，要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時(shí)送醫(yī)院啊！你們誰(shuí)來(lái)照顧孩子呢？”“爺爺”說(shuō)：“媽媽照顧孩子吧！”于是，“奶奶”主動(dòng)去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來(lái)的角色中，繼續(xù)開(kāi)始活動(dòng)了。第4篇活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)娃娃家的各個(gè)區(qū)域培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言能力和想象力。讓幼兒充分享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：幼兒自選角色，裝扮就位；請(qǐng)幼兒開(kāi)著小火車到“娃娃樂(lè)園”作客；娃娃家——幼兒分別扮演爸爸、媽媽和孩子，可以去超市購(gòu)物，可以在家里做飯，可以招待小客人；超市——幼兒可扮演超市促銷員、收銀員，客人可去購(gòu)物；糖果加工廠——加工員可用各種材料進(jìn)行糖果、糕點(diǎn)的加工；娃娃書(shū)屋——幼兒可扮演圖書(shū)管理員，客人可以去看書(shū)；活動(dòng)結(jié)束：教師和幼兒一起評(píng)出今天的“娃娃之星”。第二篇：小班角色游戲：娃娃家游戲主題（預(yù)定）：娃娃家 游戲目的：愿意參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)感興趣。初步學(xué)習(xí)扮演家庭成員角色，反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。初步會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。游戲準(zhǔn)備：（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃家玩具：娃娃數(shù)個(gè)，奶瓶數(shù)個(gè)用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等 食品: 水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等 家具：桌、椅、床、柜等 電器：電視機(jī)、錄音機(jī)等（2）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)過(guò)炊具、餐具，在早接待，區(qū)角活動(dòng)時(shí)玩過(guò)“抱娃娃”的游戲第一次活動(dòng)指導(dǎo)：布置幾家“娃娃家 ”，以娃娃的爸爸媽媽去上班,、教師提出游戲要求：① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。② 做到不爭(zhēng)強(qiáng)玩具。幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的角色參與游戲，進(jìn)行間接指導(dǎo)。以表?yè)P(yáng)的形式評(píng)價(jià)幼兒參加游戲的情況。觀察與推進(jìn)：本班的娃娃家，整個(gè)的環(huán)境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也非常的高，由于對(duì)角色游戲沒(méi)有概念，也不理解，游戲的時(shí)候只有小部分的幼兒對(duì)角色有所了解，游戲后不會(huì)將物品歸位。第二次活動(dòng)指導(dǎo):出示玩具“今天老師帶了幾個(gè)新朋友，現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。教師介紹幾種玩具的名稱和使用方法。教師提出游戲要求：① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。② 做到不爭(zhēng)強(qiáng)玩具。③ 聽(tīng)到訊號(hào)能馬上開(kāi)始收玩具。幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有爭(zhēng)強(qiáng)玩具的現(xiàn)象，是否能正確地使用玩具。觀察與推進(jìn)：通過(guò)上次的游戲，部分幼兒已能對(duì)角色進(jìn)行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿地的現(xiàn)象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強(qiáng)。（今天游戲時(shí)林睿小朋友提出家里可以
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