【文章內容簡介】 （3）評出若干個最先到達終點的同學，進行花環(huán)的獎勵。（4）總結歸納。在學生思考交流的基礎上，教師總結：在我們愛惜小生命的同時，自己也是快樂的。（1）引導學生把本課的學習重點及感悟收獲寫下來。交流小結。.養(yǎng)4（2）跟爸媽一起去生態(tài)園認領一種植物，寫下這個小生命的成長日記吧?。?）總結：無論是我們每個人還是大自然中的生命，只要存在于這個世界上它就是寶貴的，無可替代的，獨特的。而我們與每個生命的相遇本身就是一種緣分，珍惜這種緣分，愛惜他（它）們，幫助他（它）們，也是愛惜自己的一種表現(xiàn)。第二篇：蘇教一年級《心理健康》教案(完整版)小學一年級《心理健康》教案第一課 我上學啦教學目標：，以及自己身份的變化；了解小學階段學習與生活的基本要求。，喜歡新的環(huán)境，認可新的角色。、學習新的角色要求，基本適應從幼兒園到小學生活的轉變，做好開始新生活的心理準備。課前準備：、歌曲、圖片或視頻等。體現(xiàn)升人小學的自豪、歡快和興奮之情。采訪的主題：小學和幼兒園生活有什么不同?或準備一些體現(xiàn)小學與幼兒同生活不同的圖片。，人手一套。、油畫棒或水彩筆。教學過程：（1）先播放音樂，呈現(xiàn)圖片或視頻，給學生情緒上的感染和影響，營造歡快的課堂氛圍。（2）在此基礎上引入話題：我是小學生啦!教師要從語氣、語調，身體和面部表情上去感染和影響學生，傳達我是小學生的愉悅、歡快、自豪等正面情感。（1）呈現(xiàn)采訪小學二年級學生的視頻，采訪的主題：小學和幼兒園生活有什么不同?或準備一些體現(xiàn)小學與幼兒園生活不同的圖片。（2）提問：說說小學生活和幼兒園有什么不同?（3）教師歸納總結，小學與幼兒園生活的主要不同之處。重點指出，作為小學生，要做些什么。（1）示范練習要求；1（2）發(fā)放圖片資料；（3）學生各自涂星，完成練習，（4）就近4人小組，相互交流。（5）教師點評總結。（1）設想從幾個方面去引導學生發(fā)現(xiàn)開學那天與積極、正向的感受有關的人和事。如小學校園的美麗，教室的敞亮，多媒體設備的先進，老師的和藹，高年級學生的友好，新同學的可愛，等等。（2）教師以某小學一年級學生“小明”的口吻，從準備的幾個方面講述開學那天正向的感受和經(jīng)歷，引導學生回顧自己的相關經(jīng)歷和感受，幫助學生體會小學生活的美好。（3）讓學生畫出開學那天最美好、最開心、最感動的人或事。（1）教師分享準備好的親子分享事例，幫助學生學會從幾個具體的方面去發(fā)現(xiàn)自2的成長、進步或收獲。（2）布置交流任務:和同桌的同學交流一下，如果今天回家跟父母分享你在學校學會了什么，你會怎么跟父母說。（3）鼓勵孩子回家與父母分享。第二課 找呀找朋友教學目標：。課前準備：教師準備《找朋友》兒歌，課堂中播放。教學過程：（1）閱讀體驗。讓學生閱讀材料，感受小豆豆同學的內心體驗。（2）分享交流：小豆豆為什么會有孤單的體驗?小豆豆為什么不和其他同學聊天?你有小豆豆同樣的煩惱嗎?（3）總結歸納：在學生思考、交流的基礎上，教師總結：來到新的學校，進入新的班級，我們需要結交新的朋友，有朋友才不會孤單，才不會想家。（1）帶領學生閱讀本環(huán)節(jié)教材。（2）分享交流：鼓勵學生思考，小豆豆除了可以向媽媽請教，還可以向誰請教。除了媽媽教給的方法，還有哪些交朋友的方法?（3）總結歸納：無論小豆豆遇到什么困難，都可以向老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨等人請教。交朋友的方法很多。（1）學生可以離開座位，在教室里隨意走動，尋找自己想要認識的朋友，并開始相互交談。（2）交流分享：你找到好朋友了嗎?說“我們做朋友吧，一起玩游戲好嗎?”這句話有沒有困難?你的朋友們是怎么回答你的?（3）總結歸納：在交往過程中，要積極主動一點，表達自己的愿望，我們就能找到自己的好朋友。（1）閱讀思考：讓學生先看圖，思考一下，圖上發(fā)生了什么事。（2）分享交流：如果你遇到了，你會怎么辦?為什么?（3）總結歸納：好朋友要互相幫助，要尊重他人，不能欺負別人，要一起 玩游戲，不能獨占游戲，每個人都有機會。（1）設想一下，回家后，你會怎樣告訴爸爸媽媽今天在學校交朋友的情況?你的感覺如何?（2）同桌之間相互分享。（3）教師總結第三課 自己的事情自己做教學目標：，要學會做自己的事情。課前準備：：（1）教師用簡要通俗的語言引入主題：“我是小學生了，自己的事情要學著自己做，“我”會越做越好。（2）展示日常學習和生活中學生通常要自己處理的事務圖片。（3）發(fā)給學生水彩筆和一人一套圖片，讓學生涂色評估。（4）讓座位前后相鄰的4個學生組成一組，分享交流。（5）教師經(jīng)過巡視后總結全班涂色情況。自己會做的事情最多的學生要表揚，會做最少的學生也要從正面鼓勵；最后讓全班學生為自己的進步和能干鼓掌，讓所有學生都得到激勵。（1）教師描述假設的情境，并提出問題讓學生思考。（2）鼓勵學生發(fā)言分享自己的應對方法。并對每個學生的發(fā)言給予正面的肯定或鼓勵。（3）教師總結歸納，并將主要的應對方法用拼音書寫在黑板上。（4）請全班學生一起誦讀黑板上的方法要點，以加深印象。(活動1)（1）描述生日會情境，提出向題并引導學生思考：小公雞、小山羊、小狐貍等都在幫小兔準備生日活動，你會幫小兔做什么事呢?其他小朋友會做什么?他們什么地方做得好，你可以向他們學習?你從他們那里學會了做什么事情?等等。（2）就近4人小組分享交流。5（3）教師巡視，并據(jù)巡視情況總結歸納。(活動2)（1）布置活動要求，做好活動準備。（2）開始現(xiàn)場整理書包比賽，同時教師要注意觀察。（3）總結歸納。（1）鼓勵學生說出學做事情過程中遇到的具體困難，并加以歸類。選出其中有普遍性的3個問題。（2）教師分別就某一個問題，鼓勵已學會處理的學生舉手，所有舉手的學生站到過道或教室前后。鼓勵在這個問題上有困難的學生走過去與那些同學交流。（3）鼓勵學生們就一個自己做得不太好的事情，回家后向家長請教。（4）請1~3對同學分享剛才交流的感受或收獲。最后教師點評總結。第四課 我和我的小伙伴教學目標：，尤其是自己的特點。外自生學小縣特出文，管英浴 。按省要市最料外陽學國明縣交中其用用的要重常 ，欣賞他人，形成對自己和他人的積極評價，提升自尊自信。課前準備：教材中圖片的PPT 教學過程：（1）閱讀理解：讓學生看圖，理解圖中發(fā)生的事情。（2）分享交流：圖中的同學們在做什么?你有什么優(yōu)點?你看到你身邊的同學有什么優(yōu)點?（3）概括總結：每個人都有自己的優(yōu)點。（1）寫出自己的生日和姓名。（2）分享交流：說一說自己姓名的來歷和含義。（3）思考與分享：自己的特點有哪些?自己有哪些優(yōu)勢、長處?（4）概括總結：每個人都是獨一無二的，每個人都有自己的特點、優(yōu)勢和長處。 活動一：（1）讓同學獨立完成填空。（2）分享：學生將自己的答案和同學分享。（3）概括總結：每個人都有不同的興趣愛好，人與人之間既有相同的方面，也有不同的地方。活動二：（1）完成紙條內容。（2）分享交流：分享自己用這種方法交到了幾個朋友，結果如何。（3）概括總結：每個人都希望被別人贊揚、賞識、肯定，因此，多看到對方優(yōu)點，更容易交到朋友。（1）分組交流。兩人一組，可按照座位組合，輪流說說自己的優(yōu)點和對方的優(yōu)點。（2）分享：自己和對方的優(yōu)點分別是什么?被對方肯定時的感覺如何?被自己肯定時的感覺如何?（3）概括總結：多看到自己和他人的優(yōu)點，有利于提高自信心，促進人際關系。向學生布置親子分享的家庭作業(yè)要求：（1）向爸爸媽媽做簡單自我介紹；（2）告訴爸爸媽媽自己所發(fā)現(xiàn)的自己的特點和優(yōu)點；（3）請父母補充自己的特點和優(yōu)點。第五課 校園“紅綠燈”教學目標：。教學準備：交通紅綠燈圖片和PPT 教學過程：（1）了解紅燈的作用和功能。出示交通紅燈圖片，提問學生：紅燈亮時我們該怎么做?讓學生明確紅燈的作用或功能。（2）引出校園行為規(guī)范不允許的部分。舉例說明，在校園里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，紅燈亮了不可以走一樣。讓學生對校園行為規(guī)則有一個感性的認知。（3）交流分享。請學生思考發(fā)言：你感覺到在學校里還有哪些事情是不能做的?（4）歸納總結。教師總結指出，校園里常見的不可以做的行為規(guī)則。（1）了解綠燈的作用和功能。出示交通綠燈圖片，提問學生：綠燈亮時我們該怎么做?讓學生明確綠燈的作用或功能。（2）引出校園行為規(guī)范倡導的部分。舉例說明，在校園里也有一些事情是倡導大家去做的，就像在十字路口，綠燈亮了可以走一樣。讓學生對校園行為規(guī)則有一個感性的認知。比如：課間活動時，舉止文明；上下樓梯時，相互謙讓，等等。（3）請學生思考發(fā)言：你感覺到在學校里還有哪些事情是應該做的?（4）歸納總結。教師總結指出，校園里倡導的、主要的行為規(guī)范要求。（1）針對禁止行為的提問。教師出示紅燈圖片，提問學生：紅燈提醒你：在校園里，哪些事情是不可以做的? 9（2）分享交流。鼓勵學生發(fā)言交流自己的看法。（3）總結。教師在學生發(fā)言的基礎上總結出常見的、主要的不能做的事情。進一步明確需禁止的行為有哪些。（4）針對倡導行為的提問。教師出示綠燈圖片，提問學生：綠燈提醒你在校園里，哪些事情是應該做的?（5）分享交流。鼓勵學生發(fā)言交流自己的看法。（6）總結。教師在學生發(fā)言的基礎上總結出常見的、主要的應該做的事情。進一步明確倡導的行為有哪些。（1）教師布置練習要求，分組、分工制作校園經(jīng)綠燈提示牌。（2）將綠燈提示牌放在（張貼在墻上的）應該做的事的宣傳單的旁邊；將紅燈提示牌放在（張貼在墻上的）不能做的事的宣傳單的旁邊。（3）分享交流。教師引導學生分享：當看到紅燈提示牌時，你會想到什么?當看到綠燈提示牌時，你又會想到什么?（4）總結。教師總結學生的發(fā)言，再次強調：要像遵守交通規(guī)則那樣，遵守校園行為規(guī)則。（1）布置親子分享作業(yè)。布置作業(yè)，同時啟發(fā)學生思考：如果回家跟爸媽分享，你會怎么說?（2）與同桌預分享一下要跟爸媽說的內容。第六課 來客人啦教學目標：。教學準備：角色扮演環(huán)節(jié)的家庭待客視頻。教學過程：（1）呈現(xiàn)教材。教師可用多種形式呈現(xiàn)教材，引導學生觀看和思考。（2）看圖說話。教師引導學生用自己的語言說出圖片上的內容。（3）分享交流。引導學生發(fā)言，說出自己或身邊的同學家里來客人時，是怎么做的?（4）教師總結。教師總結出小學生常見的一些待客做法。（1）提出問題。教師呈現(xiàn)問題，引發(fā)學生思考：誰做得好?我們應該向誰學習?（2）小組交流。就近和同桌或前后桌的同學分享自己的看法。（3）全班交流。教師鼓勵學生發(fā)言分享自己的看法。（4）總結。在總結學生發(fā)言的基礎上，完善正確的、基本的待客方法，并呈現(xiàn)在黑板或PPT上。（1）呈現(xiàn)教材。教師帶領學生總計教材內容，提出問題：你是怎么待客的?（2）同桌分享。分享彼此平時是如何待客的。一人分享時，另一個人傾聽，聽完后反饋一下自己認為對方做得好的地方。（3）全班交流。教師鼓勵部分學生分享自己的待客做法。（4）總結。教師肯定學生做得好的地方，并總結出好的待客方法，呈現(xiàn)在黑板或PPT上。（1）閱讀教材，明確演練要求。教師朗讀并講解教材，向學生講清楚活動 11 要求。（2）分組、分角色。教師安排學生就近組成4~6小組，并明確組內的角色分工。（3）小組角色扮演。各小組在規(guī)定的時間內完成角色扮演活動。（4）全班分享。請3~5位學生分別代表自己的小組，分享一下剛才扮演的情況。（5）總結。教師就學生的發(fā)言和自己巡視的情況進行總結。重點指出做得好的地方。布置親子分享作業(yè)。（1）告訴爸媽通過課堂學習，自己已經(jīng)知道的待客方法。（2）請教爸媽：自己還應該做些什么。第七課 不開心的時候教學目標：。，學習用語言表達自己不開心的情緒。、有效的方式來處理自己不開心的情緒。教學準備：教師準備好《幸福拍手歌》的視頻及播放設備，教室里有多媒體設備。教學過程：（1）看圖說話。讓學生看課本中的三幅圖畫，描述圖片中人物在干什么，他們的情緒狀態(tài)如何。（2）分享交流。教師鼓勵學生發(fā)言分享自己生活中一件不開心的事和當時的情緒狀態(tài)。（3）總結歸納。列舉生活中通常有哪些不開心的事、不開心的時候，我們的心情通常會是什么樣子，常見的反應有哪些等。（1）討論分享。讓學生閱讀課本上提出的三個問題，并和同桌交流自己的看法。（2）分享交流。教師分別就三個情境引導學生發(fā)言分享自己的看法。（3）總結歸納。教師分別就三個情境對學生的發(fā)言進行歸類總結。（1）閱讀并理解要求。帶領學生閱讀游戲角部分的教材，并具體說明本練習的要求。（2）學生完成練習。第1題至少寫下1~2個家人的名字，第2題至少寫1~3個名字。（3）發(fā)言分享。教師請部分學生發(fā)言分享自己可傾訴的家人、老師或同學的姓名，并說說為什么會愿意跟他們傾訴；傾訴后感覺如何。（4）總結歸納。教師總結：可傾訴對象的特點；傾訴后當事人的感受。進一步幫助學生了解如何去選擇傾訴對象；體驗傾訴的好處，從而提高尋求傾訴的積極性。（1）播放兩遍，要求學生傾聽，拍手及小聲跟唱。（2）請學生跟隨視頻及音樂一起唱拍手歌，并跟隨拍手。（3）請學生分享唱完歌后的心情。（4）教師總結。我們不開心時可以找信任的人傾訴，開心時也可以唱出來、說出來。（1）鼓勵學生發(fā)言說出曾經(jīng)跟父母分享不開心的事的經(jīng)歷及感受。（2）啟發(fā)學生思考：如果今天晚上，你要跟家人分享自己不開心的事，你會說什么?怎么說?你期待家人有怎樣的回應?第八課 學習的樂趣教學目標：。，懂得學習的重要性。、愛思考、勤探索的學習習慣。教學準備：教師準備好多媒體播放設備，視頻、圖片、模型、彩紙、粉筆等。教學過程：（1）興趣導入。展示問題相關的音樂、圖片或視頻資料。吸引學生的注意力，調動學生參與的積極性，激發(fā)學生的興趣，激活團體氣氛。（2）啟發(fā)學生回顧：生活中還有哪些讓你好奇的現(xiàn)象? （1）舉具體的生活現(xiàn)象例子，向學生描述學習帶來的生活便利和好處。（2）分享交流。教師引導學生思考分享：除了老師舉的例子，還有哪些生活中的實際問題是書本和課堂學習能夠幫助你解決的?（