【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可以不做其他作業(yè)了。B等學(xué)生基礎(chǔ)稍欠，就適當(dāng)布置點(diǎn)基礎(chǔ)題。C等學(xué)生最特殊，一般為班上最頑皮的幾個(gè)孩子，他們是從不主動(dòng)做作業(yè)的家伙。所以這等學(xué)生每天的家庭作業(yè)必須放學(xué)后留下來(lái)做，做完檢查了才準(zhǔn)回家。這三等學(xué)生隨時(shí)都在互相轉(zhuǎn)換。對(duì)學(xué)生而言是個(gè)很大的激勵(lì)。如果能不做家庭作業(yè)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最大的快事。所以大家都爭(zhēng)著當(dāng)A等學(xué)生。這樣一來(lái)，薛老師說(shuō)他的語(yǔ)文作業(yè)就很少很少。因?yàn)樽鳂I(yè)一少，孩子們都喜歡他，進(jìn)而喜歡他的課。日久便形成了良性循環(huán)?！褚探o孩子一生有用的東西教書(shū)育人。既要教書(shū)，又要育人。在教給孩子知識(shí)的同時(shí)，更要教會(huì)孩子怎樣做人。必須教給學(xué)生合作的能力，探索的能力，與人相處的能力，競(jìng)爭(zhēng)的能力。要讓每一個(gè)孩子都有健康的人格，都有強(qiáng)健的體魄。教學(xué)中，薛老師堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的毅力，采用帶著學(xué)生經(jīng)常讀“我能行”的方式，讓孩子們?cè)谛闹邪l(fā)出積極向上的聲音?！褚屆總€(gè)學(xué)生有成功感薛老師經(jīng)常讓他的學(xué)生在課堂上高聲朗讀自己的作文。朗讀完后，讓全班給予一分鐘的掌聲。他更有心的是，給教科所出題的教研員們打招呼，要他們把期末考試的卷子出成兩張，即我們常說(shuō)的A、B卷。A卷上只出特別基礎(chǔ)的東西，讓很多孩子都能輕松考個(gè)九十幾分甚至一百分。B卷才出閱讀題和作文題，讓學(xué)有余力的孩子享用。而最后只發(fā)A卷給孩子帶回家拿給家長(zhǎng)看。這樣一來(lái)，再差的孩子也能考好幾十分。會(huì)極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。薛老師稍顯得意地告訴我們，這樣一來(lái)，他班上那個(gè)從未及格的孩子，這學(xué)期也及格了。讓這孩子找到了幸福的感覺(jué)?！褚环昼姷恼坡曆蠋煹莫?dú)特發(fā)明：給孩子一分鐘的掌聲。他說(shuō)，你別小看這一分鐘的掌聲，足可以改變一個(gè)孩子的一生。他舉了個(gè)例子。他班孩子上臺(tái)朗讀自己的作文，當(dāng)讀完后，老師讓他別動(dòng)，就站在講臺(tái)上。然后讓大家給這個(gè)孩子一分鐘的掌聲。當(dāng)這一分鐘的掌聲持續(xù)完后，臺(tái)上這孩子早已成了淚人，被感動(dòng)得聲淚俱下。薛老師還說(shuō)，不光得到這一分鐘掌聲的孩子心靈會(huì)受到大大的震動(dòng)，就是下面鼓掌的孩子，當(dāng)他在堅(jiān)持鼓掌，持續(xù)這一分鐘的時(shí)間里，也會(huì)受到極大的鼓舞。每一個(gè)孩子都多么盼望這一分鐘的掌聲是送給自己的呀！所以薛老師經(jīng)常在他班上用一分鐘的掌聲來(lái)鼓勵(lì)那些優(yōu)秀的孩子進(jìn)步的孩子，讓他們盡情揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆！47歲的小學(xué)語(yǔ)文教師薛法根，日前被評(píng)為江蘇最美教師。在眾多媒體的聚焦下，他溫和地講述著他的學(xué)生、他的講堂，以及他的教育夢(mèng)想。曾是江蘇省最年輕的小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，蘇派教學(xué)的杰出代表，全國(guó)模范教師，撰寫(xiě)200多篇論文、6部專著……薛法根如此多的榮譽(yù)、成果，并不是在條件優(yōu)越的都市名校，而是在運(yùn)河之畔的蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)龍橋村，在一所簡(jiǎn)陋的弄堂小學(xué)里取得的。在簡(jiǎn)陋的三尺講臺(tái)上，薛法根默默扎根了27年，為每一個(gè)學(xué)生傾盡心力。2008年，薛法根任教六年級(jí)2班，班上有一個(gè)全校聞名的“不及格專業(yè)戶”小靚?！安粧仐?，不放棄！”放學(xué)后，薛法根常常陪著小靚復(fù)習(xí)課文，一首簡(jiǎn)單的《我愛(ài)你啊，中國(guó)》整整讀了一個(gè)星期。孩子的記性差，昨天背的今天忘了，他從來(lái)不責(zé)怪、不埋怨，從頭開(kāi)始教。最終，小靚成為合格的小學(xué)畢業(yè)生。薛法根堅(jiān)信：“教育應(yīng)該是快樂(lè)的。不僅要教授知識(shí)，還要增強(qiáng)孩子的自信，讓孩子學(xué)會(huì)自愛(ài)和永不放棄。”因材施教中，一個(gè)個(gè)學(xué)生取得了進(jìn)步，薛法根喜不自禁。然而，鄉(xiāng)村教育的種種艱辛與羈絆，常常讓他心力交瘁。學(xué)生眾多、備課任務(wù)繁重、師資力量缺乏，薛法根經(jīng)常要超負(fù)荷教學(xué)。1991年的一個(gè)冬夜，過(guò)度勞累的他突然昏厥，從樓梯上滾了下來(lái)，造成休克性失明。2001年，薛法根的父親病重住院，他穿梭在醫(yī)院和學(xué)校之間，直到父親去世也沒(méi)有耽誤一節(jié)課。責(zé)任心塑造了薛法根在三尺講臺(tái)上的脊梁，而教研和課題研究，則給他的課程質(zhì)量，插上了騰飛的翅膀。地處偏僻小鎮(zhèn)，薛法根的教學(xué)水平無(wú)人指導(dǎo)。從1991年開(kāi)始，他托在外地的朋友找來(lái)全國(guó)小教名師的錄像帶，一遍遍地揣摩學(xué)習(xí)。白天教學(xué)任務(wù)繁重，薛法根就挑燈夜讀，鉆研教學(xué)課題。經(jīng)過(guò)反復(fù)的模仿、揣摩和課題研究，薛法根1997年旗幟鮮明地提倡“組塊教學(xué)法”，將零散的語(yǔ)文訓(xùn)練項(xiàng)目整合成綜合的語(yǔ)文實(shí)踐板塊，實(shí)現(xiàn)了由“教課文”到“學(xué)語(yǔ)文”的華麗轉(zhuǎn)身，回歸教育本質(zhì)。他應(yīng)邀到全國(guó)各地上示范課、做講座，聽(tīng)課教師超過(guò)30萬(wàn)人，掀起了“語(yǔ)文智慧教學(xué)”的研究熱潮。2007年，薛法根被中華語(yǔ)文網(wǎng)評(píng)為“中國(guó)十大小語(yǔ)人物”，成為全國(guó)小語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)軍人物，全國(guó)各地的名校紛紛伸來(lái)了橄欖枝。面對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境和廣闊的發(fā)展前景，薛法根始終選擇留守鄉(xiāng)村?！罢l(shuí)不愿意做美麗的孔雀，可總需要有人做反哺的烏鴉。”淡定如水的薛法根認(rèn)為，只要心夠?qū)挕⒏鶋蛏?，教育的天地便是無(wú)限的。2004年，薛法根開(kāi)始擔(dān)任盛澤小學(xué)校長(zhǎng)，愈發(fā)忙碌。學(xué)校，從只有數(shù)百名學(xué)生的弄堂小學(xué)，變成今天擁有4個(gè)校區(qū)、4700多名學(xué)生的盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)。“這么多年，我對(duì)學(xué)生們問(wèn)心無(wú)愧。不敢說(shuō)育了多少人，至少?zèng)]有毀過(guò)一個(gè)學(xué)生！”回首27年艱辛的鄉(xiāng)村教師路，薛法根無(wú)怨無(wú)悔。第三篇：《千課萬(wàn)人》——薛法根老師可愛(ài)、可親、可敬的薛老師上海師范大學(xué)教育學(xué)院王鶴琰今晨步入會(huì)場(chǎng)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就望到薛法根老師瘦長(zhǎng)的身影、和藹的面容。他正微笑著配合來(lái)自五湖四海的粉絲們合影留念，薛老師的親和力，讓他顯得格外的可愛(ài)、可親。而接下來(lái)的學(xué)術(shù)報(bào)告，讓這兩個(gè)詞的后面加上了一個(gè)——可敬。為了激勵(lì)一線語(yǔ)文教師將寫(xiě)作視為自己生活和寫(xiě)作的一部分。薛老師開(kāi)場(chǎng)就透露了一個(gè)小秘密：他們同學(xué)聚會(huì)時(shí)，他的同學(xué)總是質(zhì)疑他，語(yǔ)文成績(jī)這么差，還評(píng)上語(yǔ)文特級(jí)教師？門(mén)前流水尚能西，即使以前我們未重視過(guò)寫(xiě)作，未經(jīng)過(guò)小馬過(guò)河試水的過(guò)程，也可以從今天開(kāi)始，讓寫(xiě)作走進(jìn)自己的生活。薛老師一針見(jiàn)血地總結(jié)的寫(xiě)作教學(xué)的三個(gè)簡(jiǎn)單套路，差不多概括了現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教師寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀。讀一篇范文，同學(xué)分享好在哪里，模仿吧；做一個(gè)游戲，搞一個(gè)活動(dòng)，現(xiàn)在你有素材了，去寫(xiě)吧；如何讓文章生動(dòng)具體，人物的動(dòng)作、表情、心理，還有修辭手