社戲-學(xué)案(編輯修改稿)
2025-10-21 02:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了看戲途中的景物，請(qǐng)摘出相關(guān)的句子所見：所聞：（6）、給以上文字?jǐn)M一個(gè)四字標(biāo)題：。（2分）（7）、“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！边\(yùn)用了什么修辭？有何表達(dá)效果？第三篇：《社戲》導(dǎo)學(xué)案《社戲》導(dǎo)學(xué)案課教師寄語：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺少體驗(yàn)美的心靈，缺少描述美的語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。揣摩文中的美詞佳句，體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受。學(xué)習(xí)小說采用白描的手法，通過人物的語言、行動(dòng)來刻畫人物的方法概括小說內(nèi)容，分析小說中的人物性格，理解景物描寫的作用，理解中心。知本文的人情美，風(fēng)情美，從歡快活潑的寫人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留戀之情。自主學(xué)習(xí)案文學(xué)常識(shí)積累（一）、作者介紹魯迅（—），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，從發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時(shí)（1918年5月），始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》、《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《二心集》、《而已集》、《且介亭雜文》等。（二）、關(guān)于社戲社，指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。（三）、關(guān)于課文有關(guān)內(nèi)容本文的刪節(jié)部分，是寫看社戲之前，在北京戲園里看京戲的情景，意在用看京戲的令人生厭反襯社戲的令人神往。欲揚(yáng)先抑，增強(qiáng)小說的表現(xiàn)力。比如：戲院里的場(chǎng)面是那樣的嘈雜、混亂、齷齪，這恰好與看社戲時(shí)和諧、清新的氣氛形成鮮明的對(duì)照?！拔摇痹趹蛟豪锵蜃诮缘呐旨澥空?qǐng)教，對(duì)方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，態(tài)度是那樣的冷漠、傲慢，這恰好又與看社戲時(shí)小朋友們的互相友愛形成鮮明的對(duì)照。如果作些引申，似乎還可以認(rèn)為：看京戲和看社戲，從一個(gè)側(cè)面反映了京城生活和江南水鄉(xiāng)生活的不同，顯然，作者的感情是傾向于后者的。字詞積累、讀準(zhǔn)下面的字音。憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)絮叨怠慢蘊(yùn)藻家眷漁父喝采旺相桕樹楫子理解下面的詞語。憚：絮叨：攛掇：弄潮：依?。和疝D(zhuǎn)：悠揚(yáng)：皎潔：歸?。浩欤鹤允В簭浬ⅲ罕疚淖髡呤?，原名，省市人，我國(guó)偉大的無產(chǎn)階級(jí)家、家、家。本文體裁是，文中的“社”原指，在紹興，“社”是，“社戲”是指。整體感知：（1）本文作者以第一人稱的寫法，描寫了________的一段經(jīng)歷，生動(dòng)刻畫出一群________的農(nóng)家孩子形象，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深厚情誼。（2）這篇小說中最有詩意的地方，是________、________、________這些充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面。作者以細(xì)膩生動(dòng)的語言，詳寫了________、看戲和________。（3）在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。我們年紀(jì)都相仿，（）論起行輩來，（）至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，（）他們合村都同姓，是本家。（）我們是朋友，（）偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，（）決沒有一個(gè)會(huì)想出“犯上”這兩個(gè)字來。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，自選一個(gè)角度，概括一下全文內(nèi)容，力求用最簡(jiǎn)潔的詞語來表達(dá)，小組合作解決，提示可從“時(shí)間”、“事情”、懷念童年的原因等方面去思考。：圍繞課題，從時(shí)間角度來看，全文是這樣安排的：看戲前——看戲——看戲后。2：從事情角度來看：（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）你怎么知道是“夏夜”？詳略是怎樣安排的？學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話來概括全文內(nèi)容（大意符合即可）。記下你初讀的體會(huì)、感受以及不明白的地方，以便和老師同學(xué)交流。如：題目為“社戲”，但作者卻大量地寫了社戲以外的內(nèi)容，這樣安排合適嗎？為什么？附魯迅的幾條名言。希望同學(xué)們能背下來。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅?自嘲）寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅?自題小像）時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作和學(xué)習(xí)上。偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。課堂探究案、預(yù)習(xí)匯報(bào)、字詞作者及出處預(yù)習(xí)收獲及困惑（二）讀課文，合作探究：（1）平橋村是一個(gè)什么樣的地方？作者為什么說“在我是樂土”？（2）作者寫夏夜行船是怎樣烘托迫切心情的？（3）“我”急切看到的戲好看嗎？為什么？（4）寫月下歸航時(shí)，主要寫了什么趣事？這時(shí)“我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同？（三）精讀課文，品味語言。小說最重要的要素是人物，這篇小說塑造了哪些人物？你喜歡哪個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“我喜歡文中的_______，因?yàn)樗鸰______，比如_______”的句式來分析人物性格。雙喜：阿發(fā)：六一公公：學(xué)生默讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)段落（1123段），完成下列三個(gè)練習(xí)。把表現(xiàn)“我”所見、所聞，所嗅、所感的美句分別勾畫出來。再朗讀交流。這些語句寫得很美，美詞美句需要我們用心去體驗(yàn)，請(qǐng)自選一個(gè)你認(rèn)為寫得美的句子，然后用“我覺得_______一句寫得好，好在它（賞析角度，如詞語運(yùn)用、修辭方法、寫法等）寫出了_________”的形式對(duì)你選讀的美句進(jìn)行品析，然后交流。3．小組合作討論：景物描寫的作用。抓文眼，明主旨.本文主要是寫看社戲，那么我們來看戲好看么？（閱讀
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