【正文】 ，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。再朗讀交流。（魯迅?自嘲）寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（）我們是朋友，（）偶而吵鬧起來(lái)，打了太公，一村的老老小小，（）決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出“犯上”這兩個(gè)字來(lái)。憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)絮叨怠慢蘊(yùn)藻家眷漁父喝采旺相桕樹(shù)楫子理解下面的詞語(yǔ)。在紹興，社日演戲是由來(lái)已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩(shī)中就已經(jīng)有“太平處處是戲場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，尋找自己成長(zhǎng)歷程中如同本文一樣追憶時(shí)能生出無(wú)限美感的趣事！請(qǐng)同學(xué)們回想一下，準(zhǔn)備兩分鐘，小組選一位代表談趣事。示例：我覺(jué)得朦朧和皎潔用得好，好在寫(xiě)出了月光的色彩美。作者通過(guò)對(duì)“迅哥兒”童年時(shí)代一段看社戲的往事的描繪，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和留戀之情。D、許多讀者不明白什么是“社戲”，以此為題，具有吸引力。）◆教師以平等對(duì)話的方式，發(fā)表自己對(duì)課文的感悟與理解?；仡欁髡摺斞福衷ゲ牛軜?shù)人，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。理解本文景物描寫(xiě)優(yōu)美，心理描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言流暢自然的特點(diǎn)。5．這篇小說(shuō)詳寫(xiě)的內(nèi)容是________。王老栓氣得直跳腳，罵村長(zhǎng)：“你小子存心和我做對(duì)咋著？”村長(zhǎng)卻不惱，笑著拍拍老栓肩膀說(shuō)：“栓叔，這事我給你辦好！”然后扭頭對(duì)一幫村民道：“來(lái)，都出把力，把這家伙弄走，凡參加的每人2元，村里出錢！”村民們很踴躍，在村長(zhǎng)指揮下，大碾盤被滾進(jìn)幾丈開(kāi)外的河里，看樣子是誰(shuí)也別再想弄上來(lái)了?！逼鋵?shí)，王老栓也想過(guò)這樣。“我” “他們”他4．寫(xiě)出第一段的比喻句，并說(shuō)明本體、喻體。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我去還以為船慢。2．體會(huì)作者的思想感情。三、人物分析1．分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的人。過(guò)了那林，船便（A．劃 B．駛 C．沖D．彎）進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。然而村長(zhǎng)找了半天也只找到兩三個(gè)人。”外鄉(xiāng)石匠笑了：“我把它弄走，行不？”老栓一聽(tīng)，按捺不住心中狂喜，忙不迭地說(shuō)：“行！行！”次日一早，外鄉(xiāng)石匠便帶來(lái)一幫小伙子，還開(kāi)來(lái)一輛小四輪拖拉機(jī)。②老栓每每（）看到它心里就嘆??③老栓一聽(tīng)，按捺不住心中狂喜，忙不迭（）地說(shuō)：“行！行！” ④然而（），正當(dāng)他們要?jiǎng)邮謺r(shí)?? ⑤你小子存心要和我做對(duì)咋著（）？ 2．這篇小說(shuō)的主要人物是________。2． 童年，給你留下過(guò)哪些美好的回憶？粘蜻蜓，捉麻雀，爬樹(shù)捋榆錢兒，折柳枝做柳笛，跟小伙伴過(guò)家家，跳房子，折紙船，養(yǎng)小兔子，到外婆家闖禍，生病時(shí)媽媽給我百般呵護(hù)，與家人一同外出旅游??哪些給你帶來(lái)了樂(lè)趣？哪些給你帶來(lái)了不悅，甚至是憂傷？寫(xiě)一篇回憶童年趣事的文章，二三百字即可。預(yù)習(xí)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文，并選擇自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的一段反復(fù)高聲朗讀，然后在全班交流，同學(xué)間互相評(píng)議，互相示范，還可進(jìn)行朗讀比賽，同時(shí)談?wù)勛约簩?duì)朗讀的內(nèi)容和朗讀技巧的感受。2．整體感悟課文意圖◆小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這篇課文意圖的整體感悟。思考圍繞這一中心事件寫(xiě)了哪些事？除了看社戲以外，前前后后還寫(xiě)了哪些活動(dòng)？作者以《社戲》為題目，對(duì)此分析不正確的一項(xiàng)是（）A、具體實(shí)在，點(diǎn)出了中心事件。體會(huì)、欣賞本文細(xì)致逼真、形象生動(dòng)的景物描寫(xiě)。體味美景：文中哪些段落展現(xiàn)了優(yōu)美的江南秀麗風(fēng)光。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（4）、二、三兩段從哪四個(gè)方面寫(xiě)“我”的感受？（5）、選文的第二段寫(xiě)了看戲途中的景物，請(qǐng)摘出相關(guān)的句子所見(jiàn)：所聞：（6）、給以上文字?jǐn)M一個(gè)四字標(biāo)題：。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《二心集》、《而已集》、《且介亭雜文》等?！拔摇痹趹蛟豪锵蜃诮缘呐旨澥空?qǐng)教，對(duì)方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，態(tài)度是那樣的冷漠、傲慢，這恰好又與看社戲時(shí)小朋友們的互相友愛(ài)形成鮮明的對(duì)照。作者以細(xì)膩生動(dòng)的語(yǔ)言，詳寫(xiě)了________、看戲和________。如：題目為“社戲”，但作者卻大量地寫(xiě)了社戲以外的內(nèi)容，這樣安排合適嗎？為什么？附魯迅的幾條名言。小說(shuō)最重要的要素是人物，這篇小說(shuō)塑造了哪些人物？你喜歡哪個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“我喜歡文中的_______，因?yàn)樗鸰______，比如_______”的句式來(lái)分析人物性格。）（學(xué)生小組討論后回答）（四）體驗(yàn)反思拓展延伸：、本文寫(xiě)了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗——社戲。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。各找出一句寫(xiě)在下面。體會(huì)景物描寫(xiě)對(duì)于表現(xiàn)中心的作用。im224。B．課文寫(xiě)的是“我”十一二歲的時(shí)候在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活情景。視覺(jué)________，聽(tīng)覺(jué)________，觸覺(jué)________。很難想象近一百年前，越劇于江南的誕生，是怎樣的一種奇跡。四工調(diào)的明快恰如春天里的桃花汛，弦下調(diào)的幽怨仿佛深秋中的芭蕉雨，而尺調(diào)作為越劇最主要的唱腔，那一份無(wú)以復(fù)加的灑脫和柔美，則更似初夏時(shí)節(jié)新綠荷塘里孟浪的漣漪。（2005年6月15日《人民日?qǐng)?bào)，開(kāi)頭提出越劇的總體特點(diǎn)，中間各段逐一分述，結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭。江南絲竹本來(lái)便凝水的聲色和精靈，在江南眾多的戲劇里，這樣的聲色和精靈怕以越劇為最。粗獷厚樸的黃土地適宜于秦腔的