【正文】 見、所聞，所嗅、所感的美句分別勾畫出來(lái)。小說(shuō)最重要的要素是人物，這篇小說(shuō)塑造了哪些人物？你喜歡哪個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“我喜歡文中的_______，因?yàn)樗鸰______，比如_______”的句式來(lái)分析人物性格。偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來(lái)迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付一切的不幸。（魯迅?自題小像）時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。如：題目為“社戲”，但作者卻大量地寫了社戲以外的內(nèi)容，這樣安排合適嗎？為什么？附魯迅的幾條名言。2：從事情角度來(lái)看：（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）你怎么知道是“夏夜”？詳略是怎樣安排的？學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)概括全文內(nèi)容（大意符合即可）。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，自選一個(gè)角度，概括一下全文內(nèi)容，力求用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，小組合作解決，提示可從“時(shí)間”、“事情”、懷念童年的原因等方面去思考。我們年紀(jì)都相仿，（）論起行輩來(lái)，（）至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，（）他們合村都同姓，是本家。作者以細(xì)膩生動(dòng)的語(yǔ)言，詳寫了________、看戲和________。整體感知：（1）本文作者以第一人稱的寫法，描寫了________的一段經(jīng)歷，生動(dòng)刻畫出一群________的農(nóng)家孩子形象，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深厚情誼。憚：絮叨：攛掇：弄潮：依?。和疝D(zhuǎn)：悠揚(yáng)：皎潔：歸?。浩欤鹤允В簭浬ⅲ罕疚淖髡呤?，原名，省市人，我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)家、家、家。字詞積累、讀準(zhǔn)下面的字音。“我”在戲院里向坐在近旁的胖紳士請(qǐng)教，對(duì)方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，態(tài)度是那樣的冷漠、傲慢，這恰好又與看社戲時(shí)小朋友們的互相友愛形成鮮明的對(duì)照。欲揚(yáng)先抑，增強(qiáng)小說(shuō)的表現(xiàn)力。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《二心集》、《而已集》、《且介亭雜文》等。知本文的人情美，風(fēng)情美，從歡快活潑的寫人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留戀之情。揣摩文中的美詞佳句，體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受?！边\(yùn)用了什么修辭？有何表達(dá)效果？第三篇：《社戲》導(dǎo)學(xué)案《社戲》導(dǎo)學(xué)案課教師寄語(yǔ)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺少體驗(yàn)美的心靈，缺少描述美的語(yǔ)言。（4）、二、三兩段從哪四個(gè)方面寫“我”的感受？（5）、選文的第二段寫了看戲途中的景物，請(qǐng)摘出相關(guān)的句子所見：所聞：（6）、給以上文字?jǐn)M一個(gè)四字標(biāo)題：。（1）、文段中兩處空白處依次填、。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田里的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。學(xué)習(xí)小結(jié)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？當(dāng)堂訓(xùn)練1閱讀理解：一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。拓展延伸：誰(shuí)都有童年，自然也都有哄騙一生的“舊時(shí)的意味”。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。我覺得自失和彌散用得好，好在它們表現(xiàn)了我的陶醉之情。并用“我（我們組）覺得（一個(gè)詞或者一句話或者一個(gè)段落）寫的好，好在寫出了（或者表現(xiàn)了）”的形式對(duì)你選讀的美詞好句進(jìn)行品味，討論，交流。體味美景：文中哪些段落展現(xiàn)了優(yōu)美的江南秀麗風(fēng)光。你最喜歡文中的哪件趣事？合作探究：為什么平橋村是“我”的樂土？課文用哪些事件表現(xiàn)我的樂土的？分析人物：文中出現(xiàn)了哪些人物？找出來(lái)，看看你喜歡誰(shuí)。學(xué)生朗讀課文，給下列加點(diǎn)的字注音。本文體裁是。體會(huì)、欣賞本文細(xì)致逼真、形象生動(dòng)的景物描寫。通過(guò)人物描寫，分析把握文中主要人物的性格特點(diǎn)。16《社戲》導(dǎo)學(xué)學(xué)案教師寄語(yǔ)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺少描述美的語(yǔ)言，缺少體驗(yàn)美的心靈。C、文章是以看社戲的生活經(jīng)歷為依據(jù)，刻畫人物形象，表現(xiàn)中心的。思考圍繞這一中心事件寫了哪些事？除了看社戲以外，前前后后還寫了哪些活動(dòng)？作者以《社戲》為題目，對(duì)此分析不正確的一項(xiàng)是（）A、具體實(shí)在，點(diǎn)出了中心事件。充分表達(dá)了作者對(duì)自由美好生活的向往和追求。本文以細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫，展示了那里的人情美和風(fēng)景美。（學(xué)生的感悟可以從多角度來(lái)回答，不作統(tǒng)一要求。2．整體感悟課文意圖◆小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這篇課文意圖的整體感悟。憚：攛掇：依?。河茡P(yáng)：皎潔：絮叨： 弄潮： 宛轉(zhuǎn)： 自失：歸省：三、整體感知：二讀課文，整體感悟故事情節(jié)：社戲社戲社戲社戲社戲b．請(qǐng)學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)概括全文內(nèi)容（大意符合即可）?！渡鐟颉愤x自他的小說(shuō)集《吶喊》。在紹興，“社”是相當(dāng)于“村莊”的區(qū)域名稱；社戲就是社里每年在一定的時(shí)間所演的戲。預(yù)習(xí)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文，并選擇自己認(rèn)為寫得最好的一段反復(fù)高聲朗讀，然后在全班交流，同學(xué)間互相評(píng)議，互相示范，還可進(jìn)行朗讀比賽，同時(shí)談?wù)勛约簩?duì)朗讀的內(nèi)容和朗讀技巧的感受。記住本文的作者和出處，知道《