【文章內(nèi)容簡介】 活和精神，了解農(nóng)民的追求和藝術(shù)的真諦。培養(yǎng)對底層人的關(guān)注和關(guān)愛。二、教學(xué)重難點重點：借助對作者情感的分析來看藝人、觀眾和藝術(shù)真諦。難點：對觀眾心理和藝術(shù)真諦的理解三、教學(xué)時數(shù)一課時四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們都知道《藝術(shù)人生》這個節(jié)目，吸引觀眾的一是光鮮靚麗的明星，二是他們臺前幕后的生活?？赡銈兪欠裣脒^，《藝術(shù)人生》真正想傳達給觀眾的是什么？我認為是讓大眾去捕捉藝術(shù)給人的人生感悟，人生投射在藝術(shù)中的影子。今天，你我一同走進王英琦 的《看社戲》，感悟社戲里的“藝術(shù)人生”。二、解讀“社戲”社,指土地神及祭祀土地神的活動；同時，又是古代的一個地區(qū)單位。社戲，指在社中進行的有關(guān)宗教、風俗的戲藝活動。三、初步感知我們先來了解一下同學(xué)們對本文的預(yù)習(xí)情況：（1）故事發(fā)生在什么地方？崗河村。（2）發(fā)生在什么時間？陰歷九月十五趕廟會前后的每個晚上。（3）社戲一共有多少場？其中重點描寫了幾場？15場，其中重點描寫了3個場。（4）故事里涉及了哪些主要人物？“我”、周圍的觀眾、藝人。（5）看社戲時，“我”和周圍的觀眾關(guān)注點有什么不同？周圍的觀眾只是看社戲本身，而“我承認，我并不能聽懂所有的戲文，我也不是生、旦、凈、丑都耐煩看”（第10節(jié)），“對我而言，與其說是對豫劇感到興趣，毋寧說是對當?shù)氐娜宋沫h(huán)境——對看戲和做戲的人更感到興趣”（第18節(jié)）。事實上，本文寫的主要也是“看戲和做戲的人”。這樣，今天的這堂課，我們主要就來分析這兩類不同而又有聯(lián)系的人——觀眾與藝人。四、品讀鑒賞（一）分析藝人形象本文主要寫了藝人們什么特點？對藝術(shù)非常虔誠、執(zhí)著。有關(guān)句子：“那武丑的翻筋頭，卻每令我心悸發(fā)怵??卻也是能貼臺邊兒穩(wěn)穩(wěn)地剎住，險伶伶地看似要掉，就是掉不下來”（第11節(jié)），“但見她翻過青龍戰(zhàn)袍，耍過一陣大刀后，竟直逼老生大罵而去。老生被罵得連連敗退，無以招架，終于逃向后臺去。我感到大欣慰??”（第12節(jié)），尤其是那個身懷絕技的武丑，收場大吉時一氣翻了三十八個筋斗，簡直瘋狂了臺下的每個人??（第13節(jié)）“姑不論戲碼怎生地瞎編亂造，臺上的老包卻唱得十二分地賣力，血氣沸騰，聲貫丹田，包括那一招一式都功夫極深，成熟到家”（第16節(jié)）。簡要分析：主要通過動作描寫來表現(xiàn)他們對藝術(shù)的虔誠、執(zhí)著。生活非常艱辛。有關(guān)句子：“那武旦剛才指鼻大罵老生時，蘭花指過于粗大了，實在少點美感。這一偶然發(fā)現(xiàn)，使得我在后來，老愛盯著旦角的手看，并無法不承認一個可悲的事實：幾乎所有旦角的手，莫不都粗大得有如半個蒲扇，尤其是云起手來，真能遮住半個天”（第12節(jié)），“貓兒臉姑娘，正對鏡將一只翠玉簪子，斜斜地插在油光水滑的發(fā)髻上??”（第1922節(jié)），“逗笑間，我才注意到后臺的另一端，支了個碩大無比的鍋??”（第2527節(jié)），“順他的小手指望去，果見那邊石頭上坐著一青衣少婦，正在奶孩子??”（第2837節(jié)）。簡要分析：“蘭花指”是細節(jié)描寫，是特寫鏡頭，是以小見大；“貓兒臉姑娘”，主要是通過外貌描寫來表現(xiàn)的； “青衣少婦”，主要是通過對話描寫來表現(xiàn)的；寫那個“碩大無比的鍋”，作者直抒胸臆，進行議論抒情。（二）、解讀觀眾心理 快速瀏覽，找出在每一場演出中有關(guān)觀眾看社戲的句子，看看作者為什么要這樣寫。第一場 有關(guān)句子：“沿著白生生漫著月光的鄉(xiāng)路，匯入四鄉(xiāng)八村看戲的人流中??”（第4節(jié)）“我們趕到時，已是鑼鼓喧天，觀者如墻，開戲有一會兒了”（第6節(jié)）“臺下的觀眾卻不理會什么蘭花指。他們?nèi)康膶徝狼槿徝罒岢蓝技性趹蚯樯蠠狒[上，集中在花花綠綠的行頭和唱文工武上。尤其是那個身懷技的武丑，收場大吉時一氣翻了三十八個筋頭，簡直瘋狂了臺下的每一個人，笑破了清寂初寒的深秋之夜??”（第13節(jié)）第二場有關(guān)句子：“次日，鑼鼓家伙響起得更早。太早還懸在西天沉著地燃燒，便已有前村后隊的人，不絕地去趕戲了”（第14節(jié)），“好在這些小小的瑕疵，并不能打退臺下看客的熱情”（第16節(jié)）第二場 有關(guān)句子：“但見風雨無阻戲場又是黑壓壓地坐滿了人。一村演戲，眾村皆至，我似乎很能理解這些鄉(xiāng)下人戲癮頭的之大”（第38節(jié)）簡要分析：觀眾之多，說明俚俗的豫劇深得群眾的喜歡，同時也反映出他們對文化生活有著強烈的需求欲。（三）、走進文本作者讀完本文這個故事，我們“難以忘懷”。我們忘不了文化和精神需求如此強烈的觀眾，忘不了雖然生活艱辛但對藝術(shù)如此虔誠和執(zhí)著的藝人，但我們同樣忘不了的還有一個人，她是誰？“我”，實際上就是作者。作為“生長在城市”（第18節(jié)）作家，她并沒有鉆進文學(xué)的象牙塔之中，而是深入社會的底層，不辭辛苦地“趕滿了十五場”（第40節(jié)）社戲，并且深入民眾，了解觀眾的內(nèi)心世界，“轉(zhuǎn)到后臺”觀察藝人們的生活狀況，跟藝人交談、交心，甚至出于真正的同情，把家里的藥和兒子小時的褲褂送給那個“青衣少婦”?！拔摇笔莻€線索人物，是一個對底層民眾生活和精神充滿關(guān)注和關(guān)愛的人。（從文化的角度探討社戲現(xiàn)象，從人道的層面真切關(guān)心底層人們的需求和疾苦。）“我”是文化的探詢者，生命的撫慰者。五、分析人物形象的方法根據(jù)人物自身的言行進行分析塑造人物使用的表達方式主要是敘述和描寫。敘述的方式主要用來敘述故事情節(jié)，而人物、環(huán)境主要用描寫的表達方式。人物描寫，分為直接描寫（正面描寫）和間接描寫（側(cè)面描寫）兩大類。直接描寫又分為肖像描寫（也稱外貌描寫）、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。（尤其要注意典型的細節(jié)描寫：所謂細節(jié)描寫是對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進行具體描寫。）篩選分析文中對人物某些性格特征的評價，這些評價常常是帶有傾向性的議論。文中用比喻、抒情等手法描寫人物形象的重要語句，理解其豐富的內(nèi)涵。結(jié)合文章的主題、結(jié)合時代背景，分析文中人物在事件過程中的表現(xiàn)。六、拓展閱讀取景器里的人李梅(1)在常人眼里，乞討者臉上流露出來的大多是卑微哀求的表情。那表情的背后是什么?我不禁把鏡頭對準了他們。(2)一老嫗在乞討的空檔，坐在花壇的地上，一邊曬太陽一邊與一老翁聊天。兩人不知 聊些什么，但我的鏡頭中老嫗一臉的平和安詳。仿佛是坐在自家地頭上，說著田里的青苗瓜果，讓你能聞到泥土的芬芳。(3)許多在路邊的乞討者，都像是非洲大草原上的食草類動物羚羊，弱者的地位使得它 們的警覺神經(jīng)尤為發(fā)達，像是一個永遠在崗哨的士兵。那根比發(fā)絲還纖細的神經(jīng)，被撕成兩條，一條用來正常的活動，一條用來警戒?；蛟S在乞討者的眼里，我們這些在周圍走來走去的城里人，就如同羚羊眼里看到的在周邊不遠處徘徊的獅子、獵豹。危險時刻在潛伏中。(4)步行街出口處，一位白發(fā)老者經(jīng)常坐在那里乞討。他舉著錢缸，帶著哀求的目光不停地向過往的行人作揖。(5)一心想拍近景特寫，想清晰地拍出他那種無助哀憐的目光。小相機的焦距有限，一步步地走近，揣著一顆忐忑不安的心。他害怕地看著我，我也害怕。知道他害怕什么：堡不知道自己害怕什么。他的眼神被恐怖淹沒，剎那間，忽地從地上爬起，朝我掄著拐棍，那架勢就是在鄉(xiāng)村通常所見的打狗架勢。一臉的怒不可遏，完全不是剛才的卑微委瑣狀。(6)垃圾桶旁邊的圍墻上，開滿了紅紅粉粉的薔薇，公寓的樓房被鮮花環(huán)繞，長長的花墻堆積無數(shù)的嬌艷，美麗得幾近奢侈。幾個頭戴圍巾的農(nóng)村婦女拿著大大的蛇皮袋來到這里，她們把桶里盛垃圾的塑料袋一個個拿出來，抖掉垃圾，積攢起來。然后，她們在垃圾桶里翻揀一些認為合適的東西，放到蛇皮袋里。轉(zhuǎn)臉間看到我的鏡頭，赧然。以花墻為背景，拍下了在垃圾桶旁拾荒的婦女。(7)那天走在步行街，路過一豪華寫字樓，湖藍色的玻璃幕墻，大理石廊柱的拱形門廳。這樣的寫字樓在城市里不勝其數(shù)，讓我停下腳步的是，廊柱門廳臺階前，幾個民工或立或坐在吃著盒飯，偶然間傳來一陣笑聲，他們有著明亮的快樂。(8)寫字樓前的步行街上，每到白領(lǐng)們午餐后“放風”的時間，常常會