【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生的創(chuàng)新精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，也給教師的課堂有了更廣闊的空間，在傳承古今文化的同時(shí)也有了時(shí)代的產(chǎn)物。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面的發(fā)展是有獨(dú)特的作用的。四：明確課堂課題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注意課堂量化的比例。新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式分成四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”、“綜合探索”。教師要明確把握課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這樣才能使學(xué)生在課堂中有目標(biāo)、有計(jì)劃地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生向目標(biāo)發(fā)展?？傊?，目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、和評(píng)價(jià)四方面構(gòu)成美術(shù)教學(xué)過(guò)程的比例要恰當(dāng)，這樣才能很好地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在輕松、愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)，掌握用美術(shù)表達(dá)自己情感、思想和對(duì)生活理解的方法。總而言之，美術(shù)課堂要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，把美術(shù)課上“新”上“活”。第三篇：美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)（習(xí)題）上傳: 倪蕾更新時(shí)間：201264 20:42:07小學(xué)美術(shù)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)一級(jí)考核樣題一、選擇題（1）單項(xiàng)選擇新課程標(biāo)準(zhǔn)是的制定部門(mén)是（c）a 國(guó)務(wù)院b 省級(jí)人民政府c教育部d北京師范大學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)把美術(shù)學(xué)科定性為什么學(xué)科？（a）a文化性b選修科目c 由地方規(guī)定 d學(xué)校自行規(guī)定對(duì)義務(wù)教育階段美術(shù)課程的開(kāi)課要求是（a)a 必修科目b 選修科目c 由地方規(guī)定 d 學(xué)校自行確定美術(shù)學(xué)科最能培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)的方面是（c）a 感覺(jué) b 知覺(jué) c 視覺(jué) d 情感美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目標(biāo)是（a)a 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 b 促進(jìn)教師發(fā)展 c 選拔人才 d 修滿(mǎn)學(xué)分美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行什么的主要途徑？（c）a 藝術(shù)教育 b 技能教育 c 美育 d 人文教育學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力是（d)a 目標(biāo) b 升學(xué) c 就業(yè) d 興趣義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)共分為幾個(gè)領(lǐng)域（b)a 3個(gè)b 4個(gè)c 5個(gè)d不分義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科共分幾個(gè)學(xué)段？（b）a 3個(gè)b 4個(gè)c 5個(gè)d不分義務(wù)教育階段小學(xué)美術(shù)共分幾個(gè)學(xué)段？（a）a 3個(gè)b 4個(gè)c 5個(gè)d不分（2）多項(xiàng)選擇美術(shù)課程評(píng)價(jià)必須遵循的原則是（abcd） 美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)要淡化的功能是（cd）。我國(guó)基礎(chǔ)教育在過(guò)去一段時(shí)間過(guò)于偏重（ac)我國(guó)基礎(chǔ)教育在過(guò)去一段時(shí)間過(guò)于偏重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，忽略了（abcd)美術(shù)課程改革是要改變課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門(mén)類(lèi)更多缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有（abd）新課程改革是要改變課程管理過(guò)于集中的狀況，課程的管理者有（abc)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有（abd)***探索新課程改革之前我國(guó)美術(shù)教育存在的主要問(wèn)題有（bc）課程改革的目的在于（ac）二、填空題教育的直接目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)(社會(huì)發(fā)展)需要的人。我國(guó)基礎(chǔ)教育在過(guò)去一段時(shí)間過(guò)于偏重（基礎(chǔ)知識(shí)）和（基本技能），忽略了情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的培養(yǎng)。我國(guó)基礎(chǔ)教育在過(guò)去一段時(shí)間過(guò)于偏重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，忽略了（情感）、（態(tài)度）、（價(jià)值觀）和（能力）的培養(yǎng)。美術(shù)課程改革是要改變課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門(mén)類(lèi)過(guò)多缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有（整體性）、（均衡性）和（選擇性）。改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)（學(xué)生）發(fā)展、（教師）提高和改進(jìn)（教學(xué)實(shí)踐）的功能。改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)的（選拔）與（甄別）功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。新課程改革是要改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行（國(guó)家）、（地方）、（學(xué)校）三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的造就性和適應(yīng)。課程改革的目的：體現(xiàn)（素質(zhì)教育）的要求，以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的（綜合）性和（探索）性，注重美術(shù)課程與（學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)）的聯(lián)系。美術(shù)課程具有（人文）性，是學(xué)校進(jìn)行（美育）的主要途徑，是義務(wù)教育階段全體學(xué)生（必修）的藝術(shù)課程。思維又可以分為（發(fā)散）思維和（收斂）思維兩種類(lèi)型，美術(shù)活動(dòng)主動(dòng)是（發(fā)散）思維活動(dòng)。1藝術(shù)至高價(jià)值在于（創(chuàng)造性），藝術(shù)教育的至高價(jià)值無(wú)疑是培養(yǎng)具有（創(chuàng)造性）的人。1人的行為大體上分為兩種，一種是（情趣）行為，一種是（意志）行為。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)更多的調(diào)動(dòng)學(xué)生的（情趣）行為。1（學(xué)生的發(fā)展）是教育的最終目標(biāo)，為促進(jìn)（學(xué)生發(fā)展）而進(jìn)行評(píng)價(jià)。就是教育的過(guò)程與教育的目標(biāo)的統(tǒng)一。1美術(shù)課程的總目標(biāo)是按照三個(gè)維度表述的，即（知識(shí)與技能）；（過(guò)程與方法）；（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）。1新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以四個(gè)領(lǐng)域來(lái)劃分的，分別是（造型與表現(xiàn)），（設(shè)計(jì)與應(yīng)用），（欣賞與評(píng)價(jià)），（綜合與探索）。1各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由（標(biāo)準(zhǔn)）、（教學(xué)活動(dòng)建議）和（評(píng)價(jià)建議）三個(gè)部分組成。1（標(biāo)準(zhǔn)）是課程總目標(biāo)的具體化，體現(xiàn)出與總目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。1義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)共分為（4）學(xué)段。1義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)段是（79）年級(jí)。（造型與表現(xiàn)）領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思維的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。三、判斷題新課程改革是要改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。（√）新課程改革是要改變課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門(mén)類(lèi)過(guò)多缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。（√）新課程改革是要改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系。（√）新課程改革是要改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。（√）新課程改革是要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。（√）新課程改革是要改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)分的甄別與選拔功能。（√）新課程改革是要發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。（√）改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的造就性好適應(yīng)。（√）美術(shù)課程具有人文性，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。（√）美術(shù)課程具有人文性，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。（√）1美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程。（√）1美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必選修的藝術(shù)課程。（）1人文性應(yīng)該是美術(shù)的基本性質(zhì)。（√）1藝術(shù)性是美術(shù)學(xué)科的基本性質(zhì)。（）1通過(guò)美術(shù)教育，我們可以有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識(shí)。（√）1義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是按照四個(gè)領(lǐng)域來(lái)劃分的。（√）1新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)義務(wù)教育階段每個(gè)學(xué)年的課程目標(biāo)都做出了清晰的規(guī)定。（）1課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容可以根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況做出相對(duì)靈活的安排。（√）1義務(wù)教育階段的美術(shù)與音樂(lè)課是可以互相替代的。（）國(guó)家是義務(wù)教育階段美術(shù)課程內(nèi)容的唯一管理者。（）第四篇：領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)激活美術(shù)新課堂更多免費(fèi)資料請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：豆丁教育百科領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)激活美術(shù)新課堂姓名：董曉陽(yáng)單位：三門(mén)峽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 內(nèi)容摘要：當(dāng)前，在大力推進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育的過(guò)程中，“注重兒童潛能開(kāi)發(fā)與個(gè)性差異；引導(dǎo)自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力”己成為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑和基本保證。而培養(yǎng)學(xué)生的這些能力最好的辦法就是重視學(xué)生的課堂參與性,讓學(xué)生在親身的實(shí)踐中掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，掌握美術(shù)基本表現(xiàn)手法，讓學(xué)生獲得成就感。樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓廣闊的課堂教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。明確課堂課題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注意課堂量化的比例。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，這樣的學(xué)習(xí)方法才能真正使學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動(dòng)參與親身實(shí)踐中得到培養(yǎng)和提高。關(guān)鍵字：創(chuàng)新意識(shí)興趣思維觀察能力主要參考文獻(xiàn)： 尹少淳《走進(jìn)美術(shù)》、魯?shù)婪颉秾?duì)美術(shù)教學(xué)的建議》更多免費(fèi)資料請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：豆丁教育百科 更多免費(fèi)資料請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：豆丁教育百科領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)激活美術(shù)新課堂內(nèi)容摘要：當(dāng)前，在大力推進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育的過(guò)程中，“