【文章內(nèi)容簡介】 學生的創(chuàng)新精神，將會對學生的未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。同時，也給教師的課堂有了更廣闊的空間，在傳承古今文化的同時也有了時代的產(chǎn)物。這對促進學生個性的形成和全面的發(fā)展是有獨特的作用的。四：明確課堂課題的學習領域，注意課堂量化的比例。新課程標準根據(jù)美術學習的活動方式分成四個學習領域，即“造型表現(xiàn)”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”。教師要明確把握課堂教學的學習領域，這樣才能使學生在課堂中有目標、有計劃地完成一節(jié)課的教學任務。教學內(nèi)容和學習方式具有可選擇性，可以根據(jù)自己的實際情況實施教學活動，促進學生向目標發(fā)展?？傊繕?、內(nèi)容、學習方式、和評價四方面構成美術教學過程的比例要恰當，這樣才能很好地完成一節(jié)課的教學任務，使學生在輕松、愉悅中學習美術，掌握用美術表達自己情感、思想和對生活理解的方法?？偠灾?，美術課堂要貫徹新課程標準的思想，把美術課上“新”上“活”。第三篇：美術新課程標準美術新課程標準（習題）上傳: 倪蕾更新時間：201264 20:42:07小學美術教師學科專業(yè)素養(yǎng)一級考核樣題一、選擇題（1）單項選擇新課程標準是的制定部門是（c）a 國務院b 省級人民政府c教育部d北京師范大學新課程標準把美術學科定性為什么學科？（a）a文化性b選修科目c 由地方規(guī)定 d學校自行規(guī)定對義務教育階段美術課程的開課要求是（a)a 必修科目b 選修科目c 由地方規(guī)定 d 學校自行確定美術學科最能培養(yǎng)學生審美體驗的方面是（c）a 感覺 b 知覺 c 視覺 d 情感美術課程教學評價的主要目標是（a)a 促進學生發(fā)展 b 促進教師發(fā)展 c 選拔人才 d 修滿學分美術課程是學校進行什么的主要途徑？（c）a 藝術教育 b 技能教育 c 美育 d 人文教育學習美術的基本動力是（d)a 目標 b 升學 c 就業(yè) d 興趣義務教育階段美術學習共分為幾個領域（b)a 3個b 4個c 5個d不分義務教育階段美術學科共分幾個學段？（b）a 3個b 4個c 5個d不分義務教育階段小學美術共分幾個學段？（a）a 3個b 4個c 5個d不分（2）多項選擇美術課程評價必須遵循的原則是（abcd） 美術課程教學評價要淡化的功能是（cd）。我國基礎教育在過去一段時間過于偏重（ac)我國基礎教育在過去一段時間過于偏重基礎知識和基本技能，忽略了（abcd)美術課程改革是要改變課程過于強調(diào)學科本位、門類更多缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結構具有（abd）新課程改革是要改變課程管理過于集中的狀況，課程的管理者有（abc)美術課程的學習領域有（abd)***探索新課程改革之前我國美術教育存在的主要問題有（bc）課程改革的目的在于（ac）二、填空題教育的直接目標是培養(yǎng)適應(社會發(fā)展)需要的人。我國基礎教育在過去一段時間過于偏重（基礎知識）和（基本技能），忽略了情感、態(tài)度、價值觀和能力的培養(yǎng)。我國基礎教育在過去一段時間過于偏重基礎知識和基本技能，忽略了（情感）、（態(tài)度）、（價值觀）和（能力）的培養(yǎng)。美術課程改革是要改變課程過于強調(diào)學科本位、門類過多缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結構具有（整體性）、（均衡性）和（選擇性）。改變過分強調(diào)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進（學生）發(fā)展、（教師）提高和改進（教學實踐）的功能。改變過分強調(diào)的（選拔）與（甄別）功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。新課程改革是要改變課程管理過于集中的狀況，實行（國家）、（地方）、（學校）三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的造就性和適應。課程改革的目的：體現(xiàn)（素質教育）的要求，以美術學習活動方式劃分美術學習領域，加強學生學習活動的（綜合）性和（探索）性，注重美術課程與（學生生活經(jīng)驗）的聯(lián)系。美術課程具有（人文）性，是學校進行（美育）的主要途徑，是義務教育階段全體學生（必修）的藝術課程。思維又可以分為（發(fā)散）思維和（收斂）思維兩種類型，美術活動主動是（發(fā)散）思維活動。1藝術至高價值在于（創(chuàng)造性），藝術教育的至高價值無疑是培養(yǎng)具有（創(chuàng)造性）的人。1人的行為大體上分為兩種，一種是（情趣）行為，一種是（意志）行為。義務教育階段的美術教育應更多的調(diào)動學生的（情趣）行為。1（學生的發(fā)展）是教育的最終目標，為促進（學生發(fā)展）而進行評價。就是教育的過程與教育的目標的統(tǒng)一。1美術課程的總目標是按照三個維度表述的，即（知識與技能）；（過程與方法）；（情感、態(tài)度、價值觀）。1新的美術課程標準對美術的學習內(nèi)容是以四個領域來劃分的，分別是（造型與表現(xiàn)），（設計與應用），（欣賞與評價），（綜合與探索）。1各學習領域分別由（標準）、（教學活動建議）和（評價建議）三個部分組成。1（標準）是課程總目標的具體化，體現(xiàn)出與總目標的對應關系。1義務教育階段的美術學習共分為（4）學段。1義務教育階段的美術學習的第四個學段是（79）年級。（造型與表現(xiàn)）領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思維的學習領域。三、判斷題新課程改革是要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。（√）新課程改革是要改變課程過于強調(diào)學科本位、門類過多缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性。（√）新課程改革是要改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系。（√）新課程改革是要改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。（√）新課程改革是要倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。（√）新課程改革是要改變過分強調(diào)評分的甄別與選拔功能。（√）新課程改革是要發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。（√）改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的造就性好適應。（√）美術課程具有人文性，是學校進行美育的主要途徑。（√）美術課程具有人文性，是學校進行美育的主要途徑。（√）1美術課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程。（√）1美術課程是九年義務教育階段全體學生必選修的藝術課程。（）1人文性應該是美術的基本性質。（√）1藝術性是美術學科的基本性質。（）1通過美術教育，我們可以有效地形成和發(fā)展學生的人文意識。（√）1義務教育階段美術學科的教學內(nèi)容是按照四個領域來劃分的。（√）1新課程標準對義務教育階段每個學年的課程目標都做出了清晰的規(guī)定。（）1課程標準內(nèi)容可以根據(jù)本地、本校的實際情況做出相對靈活的安排。（√）1義務教育階段的美術與音樂課是可以互相替代的。（）國家是義務教育階段美術課程內(nèi)容的唯一管理者。（）第四篇：領會新課程標準激活美術新課堂更多免費資料請訪問：豆丁教育百科領會新課程標準激活美術新課堂姓名：董曉陽單位：三門峽市第二實驗小學 內(nèi)容摘要：當前，在大力推進小學美術學科素質教育的過程中，“注重兒童潛能開發(fā)與個性差異；引導自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力”己成為優(yōu)化課堂教學，提高教學質量的一個重要途徑和基本保證。而培養(yǎng)學生的這些能力最好的辦法就是重視學生的課堂參與性,讓學生在親身的實踐中掌握知識，激發(fā)學生對美術的興趣，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，掌握美術基本表現(xiàn)手法，讓學生獲得成就感。樹立創(chuàng)新意識，開拓廣闊的課堂教學空間，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。明確課堂課題的學習領域，注意課堂量化的比例。通過美術教學，培養(yǎng)學生的各種能力，這樣的學習方法才能真正使學生發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質在主動參與親身實踐中得到培養(yǎng)和提高。關鍵字：創(chuàng)新意識興趣思維觀察能力主要參考文獻： 尹少淳《走進美術》、魯?shù)婪颉秾γ佬g教學的建議》更多免費資料請訪問：豆丁教育百科 更多免費資料請訪問：豆丁教育百科領會新課程標準激活美術新課堂內(nèi)容摘要：當前，在大力推進小學美術學科素質教育的過程中，“