【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的創(chuàng)新精神，將會對學(xué)生的未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。同時，也給教師的課堂有了更廣闊的空間，在傳承古今文化的同時也有了時代的產(chǎn)物。這對促進學(xué)生個性的形成和全面的發(fā)展是有獨特的作用的。四：明確課堂課題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注意課堂量化的比例。新課程標準根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)的活動方式分成四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計應(yīng)用”、“欣賞評述”、“綜合探索”。教師要明確把握課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這樣才能使學(xué)生在課堂中有目標、有計劃地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性，可以根據(jù)自己的實際情況實施教學(xué)活動，促進學(xué)生向目標發(fā)展?？傊?，目標、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、和評價四方面構(gòu)成美術(shù)教學(xué)過程的比例要恰當(dāng)，這樣才能很好地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在輕松、愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)，掌握用美術(shù)表達自己情感、思想和對生活理解的方法?？偠灾?，美術(shù)課堂要貫徹新課程標準的思想，把美術(shù)課上“新”上“活”。第三篇：美術(shù)新課程標準美術(shù)新課程標準（習(xí)題）上傳: 倪蕾更新時間：201264 20:42:07小學(xué)美術(shù)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)一級考核樣題一、選擇題（1）單項選擇新課程標準是的制定部門是（c）a 國務(wù)院b 省級人民政府c教育部d北京師范大學(xué)新課程標準把美術(shù)學(xué)科定性為什么學(xué)科？（a）a文化性b選修科目c 由地方規(guī)定 d學(xué)校自行規(guī)定對義務(wù)教育階段美術(shù)課程的開課要求是（a)a 必修科目b 選修科目c 由地方規(guī)定 d 學(xué)校自行確定美術(shù)學(xué)科最能培養(yǎng)學(xué)生審美體驗的方面是（c）a 感覺 b 知覺 c 視覺 d 情感美術(shù)課程教學(xué)評價的主要目標是（a)a 促進學(xué)生發(fā)展 b 促進教師發(fā)展 c 選拔人才 d 修滿學(xué)分美術(shù)課程是學(xué)校進行什么的主要途徑？（c）a 藝術(shù)教育 b 技能教育 c 美育 d 人文教育學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力是（d)a 目標 b 升學(xué) c 就業(yè) d 興趣義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)共分為幾個領(lǐng)域（b)a 3個b 4個c 5個d不分義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科共分幾個學(xué)段？（b）a 3個b 4個c 5個d不分義務(wù)教育階段小學(xué)美術(shù)共分幾個學(xué)段？（a）a 3個b 4個c 5個d不分（2）多項選擇美術(shù)課程評價必須遵循的原則是（abcd） 美術(shù)課程教學(xué)評價要淡化的功能是（cd）。我國基礎(chǔ)教育在過去一段時間過于偏重（ac)我國基礎(chǔ)教育在過去一段時間過于偏重基礎(chǔ)知識和基本技能，忽略了（abcd)美術(shù)課程改革是要改變課程過于強調(diào)學(xué)科本位、門類更多缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有（abd）新課程改革是要改變課程管理過于集中的狀況，課程的管理者有（abc)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有（abd)***探索新課程改革之前我國美術(shù)教育存在的主要問題有（bc）課程改革的目的在于（ac）二、填空題教育的直接目標是培養(yǎng)適應(yīng)(社會發(fā)展)需要的人。我國基礎(chǔ)教育在過去一段時間過于偏重（基礎(chǔ)知識）和（基本技能），忽略了情感、態(tài)度、價值觀和能力的培養(yǎng)。我國基礎(chǔ)教育在過去一段時間過于偏重基礎(chǔ)知識和基本技能，忽略了（情感）、（態(tài)度）、（價值觀）和（能力）的培養(yǎng)。美術(shù)課程改革是要改變課程過于強調(diào)學(xué)科本位、門類過多缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有（整體性）、（均衡性）和（選擇性）。改變過分強調(diào)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進（學(xué)生）發(fā)展、（教師）提高和改進（教學(xué)實踐）的功能。改變過分強調(diào)的（選拔）與（甄別）功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。新課程改革是要改變課程管理過于集中的狀況，實行（國家）、（地方）、（學(xué)校）三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的造就性和適應(yīng)。課程改革的目的：體現(xiàn)（素質(zhì)教育）的要求，以美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)生學(xué)習(xí)活動的（綜合）性和（探索）性，注重美術(shù)課程與（學(xué)生生活經(jīng)驗）的聯(lián)系。美術(shù)課程具有（人文）性，是學(xué)校進行（美育）的主要途徑，是義務(wù)教育階段全體學(xué)生（必修）的藝術(shù)課程。思維又可以分為（發(fā)散）思維和（收斂）思維兩種類型，美術(shù)活動主動是（發(fā)散）思維活動。1藝術(shù)至高價值在于（創(chuàng)造性），藝術(shù)教育的至高價值無疑是培養(yǎng)具有（創(chuàng)造性）的人。1人的行為大體上分為兩種，一種是（情趣）行為，一種是（意志）行為。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)更多的調(diào)動學(xué)生的（情趣）行為。1（學(xué)生的發(fā)展）是教育的最終目標，為促進（學(xué)生發(fā)展）而進行評價。就是教育的過程與教育的目標的統(tǒng)一。1美術(shù)課程的總目標是按照三個維度表述的，即（知識與技能）；（過程與方法）；（情感、態(tài)度、價值觀）。1新的美術(shù)課程標準對美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以四個領(lǐng)域來劃分的，分別是（造型與表現(xiàn)），（設(shè)計與應(yīng)用），（欣賞與評價），（綜合與探索）。1各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由（標準）、（教學(xué)活動建議）和（評價建議）三個部分組成。1（標準）是課程總目標的具體化，體現(xiàn)出與總目標的對應(yīng)關(guān)系。1義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)共分為（4）學(xué)段。1義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)的第四個學(xué)段是（79）年級。（造型與表現(xiàn)）領(lǐng)域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思維的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。三、判斷題新課程改革是要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。（√）新課程改革是要改變課程過于強調(diào)學(xué)科本位、門類過多缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。（√）新課程改革是要改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系。（√）新課程改革是要改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。（√）新課程改革是要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。（√）新課程改革是要改變過分強調(diào)評分的甄別與選拔功能。（√）新課程改革是要發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。（√）改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的造就性好適應(yīng)。（√）美術(shù)課程具有人文性，是學(xué)校進行美育的主要途徑。（√）美術(shù)課程具有人文性，是學(xué)校進行美育的主要途徑。（√）1美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程。（√）1美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必選修的藝術(shù)課程。（）1人文性應(yīng)該是美術(shù)的基本性質(zhì)。（√）1藝術(shù)性是美術(shù)學(xué)科的基本性質(zhì)。（）1通過美術(shù)教育，我們可以有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。（√）1義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是按照四個領(lǐng)域來劃分的。（√）1新課程標準對義務(wù)教育階段每個學(xué)年的課程目標都做出了清晰的規(guī)定。（）1課程標準內(nèi)容可以根據(jù)本地、本校的實際情況做出相對靈活的安排。（√）1義務(wù)教育階段的美術(shù)與音樂課是可以互相替代的。（）國家是義務(wù)教育階段美術(shù)課程內(nèi)容的唯一管理者。（）第四篇：領(lǐng)會新課程標準激活美術(shù)新課堂更多免費資料請訪問：豆丁教育百科領(lǐng)會新課程標準激活美術(shù)新課堂姓名：董曉陽單位：三門峽市第二實驗小學(xué) 內(nèi)容摘要：當(dāng)前，在大力推進小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育的過程中，“注重兒童潛能開發(fā)與個性差異；引導(dǎo)自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力”己成為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑和基本保證。而培養(yǎng)學(xué)生的這些能力最好的辦法就是重視學(xué)生的課堂參與性,讓學(xué)生在親身的實踐中掌握知識，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，掌握美術(shù)基本表現(xiàn)手法，讓學(xué)生獲得成就感。樹立創(chuàng)新意識，開拓廣闊的課堂教學(xué)空間，促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。明確課堂課題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注意課堂量化的比例。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，這樣的學(xué)習(xí)方法才能真正使學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動參與親身實踐中得到培養(yǎng)和提高。關(guān)鍵字：創(chuàng)新意識興趣思維觀察能力主要參考文獻： 尹少淳《走進美術(shù)》、魯?shù)婪颉秾γ佬g(shù)教學(xué)的建議》更多免費資料請訪問：豆丁教育百科 更多免費資料請訪問：豆丁教育百科領(lǐng)會新課程標準激活美術(shù)新課堂內(nèi)容摘要：當(dāng)前，在大力推進小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育的過程中，“