【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 校企合作求特色，2001年經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)舉辦“機(jī)電一體化技術(shù)”五年制高職專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)培育市場(chǎng)緊缺的電氣運(yùn)行控制、機(jī)電設(shè)備維修方向的高技能、高素質(zhì)復(fù)合型人才。經(jīng)過(guò)近十年的建設(shè)與探索實(shí)踐，取得了顯著成效。我校被國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部確立為首批國(guó)家“高技能人才培訓(xùn)基地（機(jī)電類(lèi)）”，學(xué)校的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)被江蘇省教育廳確定為五年制高職省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)。筆者作為“機(jī)電一體化技術(shù)”專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，認(rèn)為必須帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，始終堅(jiān)持“以市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)基地為支撐，課程改革為核心，師資隊(duì)伍為關(guān)鍵，提高水平為目的，專(zhuān)業(yè)文化為特色”的主線開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)，做好以下六個(gè)方面的工作。一、以課程改革為核心，確立技能型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式我校是企業(yè)辦學(xué)，依托企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及人才需求，基于職業(yè)崗位群和職業(yè)能力要求的分析，明確職業(yè)能力，以聯(lián)合學(xué)院的人才培養(yǎng)方案為藍(lán)本，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，充分考慮學(xué)校教育資源優(yōu)化配置，調(diào)整制定了我校的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，同時(shí)還配套制定了主干課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程內(nèi)容的確定上，既要滿足就業(yè)導(dǎo)向的崗位技術(shù)或技術(shù)領(lǐng)域需要，又要有助于學(xué)生在整個(gè)職業(yè)生涯中謀求個(gè)性發(fā)展所需的態(tài)度、能力和知識(shí)，同時(shí)要符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的課程教學(xué)內(nèi)容的銜接與配合。專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，不斷改變理念，更新模式，以學(xué)生為主體，教學(xué)場(chǎng)地可以設(shè)在教室、實(shí)訓(xùn)室或現(xiàn)場(chǎng)，探索構(gòu)建“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程綜合化，專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)課程理實(shí)一體化，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程項(xiàng)目化”的模塊化教學(xué)模式。二、以校企合作為依托，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)鑒于職業(yè)教育的職業(yè)性，建好實(shí)訓(xùn)基地，營(yíng)造職業(yè)實(shí)踐環(huán)境是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要支撐。專(zhuān)業(yè)校內(nèi)基地建設(shè)方面，必須堅(jiān)持把建好實(shí)訓(xùn)基地作為體現(xiàn)辦學(xué)特色，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)涵，不斷加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的投入，滿足培養(yǎng)要求；實(shí)訓(xùn)室嚴(yán)格按企業(yè)車(chē)間形式進(jìn)行構(gòu)建，按企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，營(yíng)造真實(shí)、仿真的職業(yè)環(huán)境；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安排上，依托專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)預(yù)測(cè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)技能發(fā)展走勢(shì)，強(qiáng)調(diào)從高端需求入手，安排新技術(shù)應(yīng)用型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；還可以引企帶資入校共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，符合企業(yè)需求，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在生產(chǎn)真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)受“真刀實(shí)槍的熏陶和磨煉”，培育學(xué)生的職業(yè)技能。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要，全面出擊、精心選擇，確立典型企業(yè)，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，增加相互之間的了解與信任，通過(guò)提升專(zhuān)業(yè)對(duì)企業(yè)的服務(wù)能力和頂崗學(xué)生的職業(yè)能力來(lái)贏得企業(yè)的信任；通過(guò)相互協(xié)商形成共識(shí)，增強(qiáng)計(jì)劃的靈活性以適應(yīng)企業(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理以提高企業(yè)的效益，贏得企業(yè)的支持。專(zhuān)業(yè)充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)質(zhì)資源，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生深入企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，感受企業(yè)氛圍；參與企業(yè)生產(chǎn)，深化技能應(yīng)用；體驗(yàn)職業(yè)道德，學(xué)做真正的企業(yè)員工。三、以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為手段，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來(lái)，我們堅(jiān)持利用校企合作這一有效途徑，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為手段，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”的方式，不斷加強(qiáng)教師理念更新，制定教師個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，開(kāi)展校本培訓(xùn)，組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課改實(shí)施、精品課程建設(shè)、校本教材編寫(xiě)，引進(jìn)企業(yè)中優(yōu)秀的工程技術(shù)人員充實(shí)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，提升課改能力。同時(shí)，派專(zhuān)業(yè)教師深入企業(yè)生產(chǎn)、科研現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐，參加企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作，團(tuán)隊(duì)教師通過(guò)技術(shù)服務(wù)，獲得了多項(xiàng)產(chǎn)學(xué)研成果。四、以完善制度為保障，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升完善的教學(xué)管理制度，是教學(xué)正常進(jìn)行的重要保障。著重要抓以下幾方面建設(shè)：抓常規(guī)建設(shè)，制定并堅(jiān)決落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度，同時(shí)制定了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)管理制度、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度等，保證正常教學(xué)秩序；抓評(píng)價(jià)建設(shè)，制定了專(zhuān)家評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和師生互評(píng)的評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升；抓績(jī)效建設(shè)，制定了教師績(jī)效考核辦法、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人制度、課程負(fù)責(zé)人制度等，激勵(lì)教師水平提升。五、以文化建設(shè)為特色，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)提升在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)中，要注重遷移行業(yè)企業(yè)文化。以精神激勵(lì)人，大力弘揚(yáng)“誠(chéng)信、敬業(yè)、創(chuàng)新、超越”的“南車(chē)”企業(yè)精神；以制度約束人，制定了學(xué)生一日常規(guī)制度、文明修身公約；以環(huán)境熏陶人，通過(guò)場(chǎng)地布置、產(chǎn)品陳列、標(biāo)線設(shè)置等方式，營(yíng)造企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，從而使師生都感受到企業(yè)文化的獨(dú)特氛圍；以行為造就人，組織以專(zhuān)業(yè)活動(dòng)為主線的實(shí)踐鍛煉，大力開(kāi)展技能大賽、創(chuàng)新大賽，培養(yǎng)師生良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使專(zhuān)業(yè)和諧健康發(fā)展。六、以職教改革為契機(jī)，做優(yōu)、做強(qiáng)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)借助于職業(yè)教育改革的東風(fēng)，繼續(xù)發(fā)揮校企合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以課程改革為核心，不斷深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。進(jìn)一步開(kāi)展深層次的校企合作，加大工學(xué)結(jié)合力度，解決實(shí)訓(xùn)材料消耗與實(shí)際產(chǎn)品脫節(jié)的矛盾；發(fā)揮專(zhuān)業(yè)的輻射作用，充分利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，服務(wù)社會(huì)，在服務(wù)中尋求企業(yè)的合作支持。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，著手研究物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)