【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 析和研究，反復(fù)對(duì)照作風(fēng)紀(jì)律整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓(xùn)，明確了整改目標(biāo)，整改工作立說(shuō)力行，堅(jiān)持了邊查邊整邊改。增強(qiáng)創(chuàng)新的責(zé)任感和緊迫感，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，從而克服自己因循守舊，求穩(wěn)怕亂的思想。把握重點(diǎn)，掌握實(shí)質(zhì)，保持良好的精神狀態(tài)，有科學(xué)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的精神和寧?kù)o的心性?？朔约捍嬖诘慕虠l主義和形式主義的問(wèn)題。堅(jiān)決反對(duì)自由主義思想。認(rèn)真遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，做到不該看的不看；不該聽(tīng)的不聽(tīng)；手不伸，不該向?qū)W生要不要；嘴不亂說(shuō)；心不歪，不該想的不想，站穩(wěn)立場(chǎng)，從而確保工作的正確方向。和學(xué)校保持一致?？傊ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí)和整頓，使我對(duì)治庸問(wèn)責(zé)的重要性的認(rèn)識(shí)大有提高，作為一名教育工作者，我要根據(jù)治庸問(wèn)責(zé)整頓工作的要求加強(qiáng)自我約束，作為教師，我要服從領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)，在整頓中嚴(yán)格要求自己，做到遵守紀(jì)律不動(dòng)搖，執(zhí)行政策不走樣，把國(guó)家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位，為國(guó)家培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才。許 菁第四篇：教師治庸問(wèn)責(zé)學(xué)習(xí)心得治庸問(wèn)責(zé)學(xué)習(xí)隨筆蚌湖小學(xué)何珍華教師為什么要“治庸問(wèn)責(zé)”？細(xì)細(xì)想來(lái)，的確有其必要性。偉大領(lǐng)袖毛澤東同志在我們沒(méi)有出生的時(shí)候的1937年9月7日就提出黨內(nèi)《反對(duì)自由主義》的十一種表現(xiàn)。給我留下了深刻的印象。一、“增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自身修養(yǎng)和能力?！奔訌?qiáng)作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)，學(xué)好政策法律，以法治教，我們只有確立學(xué)習(xí)的意識(shí)，做學(xué)習(xí)型的教師，才能與時(shí)俱進(jìn)，合上時(shí)代的節(jié)拍。尤其作為一名教師，如果不不斷豐富自己的知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)，根本就培養(yǎng)不出有所作為的學(xué)生，反而會(huì)誤了一代人。因?yàn)椋瑳](méi)有具備相關(guān)能力和素質(zhì)，在“穿新鞋，走老路”模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，將來(lái)會(huì)怎么樣，想想都令人有點(diǎn)不寒而栗，要切實(shí)搞好思想作風(fēng)整，提高自身素質(zhì)和能力，以完成社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期賦予老師的歷史使命。二、“增強(qiáng)大局意識(shí)，確保政令暢通?！睂?duì)于一個(gè)學(xué)校，尤其是像我們這樣的學(xué)校，工作的安排，硬件設(shè)施的完善等都可能不盡人意，許多教師也因此而怨聲載道，甚至產(chǎn)生消極情緒，尤其是教師績(jī)效工資即將兌現(xiàn)的時(shí)候，淡化責(zé)任意識(shí)。做出教師不該做的事。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，要求“增強(qiáng)大局意識(shí)”的提出，很有針對(duì)性。在我看來(lái)，大局意識(shí)，就是指一切以學(xué)校利益為重，一切為了學(xué)生，不考慮個(gè)人得失。學(xué)校是一個(gè)大家庭，我們每位教師就是這個(gè)家庭的成員，俗話說(shuō)，家和萬(wàn)事興，當(dāng)我們每位教師都為了這個(gè)“家”而努力時(shí)，就形成了一股強(qiáng)大的合力，“發(fā)展學(xué)生，成就教師，輝煌學(xué)?！钡霓k學(xué)宗旨就能真正實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)這次思想作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)，我再不會(huì)做以前無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的事。為進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，在廣泛征求意見(jiàn)、深入討論的基礎(chǔ)上，我校召開(kāi)了全校教職工大會(huì)，就治庸問(wèn)責(zé)、整頓作風(fēng)工作進(jìn)行了認(rèn)真動(dòng)員，使我領(lǐng)會(huì)了這次治庸問(wèn)責(zé)的整頓工作的指導(dǎo)思想是以“治懶、治散、治庸、治腐”重要思想為指導(dǎo)，努力為學(xué)校廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效的新形象；明確了整頓工作的目標(biāo)是糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動(dòng)應(yīng)付、嚴(yán)懲執(zhí)法不嚴(yán)、克服享樂(lè)主義，從而建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型、法治型、廉政型學(xué)校，從而迅速拉開(kāi)了作風(fēng)紀(jì)律整頓工作的帷幕。三、整改工作情況針對(duì)學(xué)習(xí)文件，對(duì)照自己，我進(jìn)行了認(rèn)真分析和研究，反復(fù)對(duì)照作風(fēng)紀(jì)律整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓(xùn)，明確了整改目標(biāo)，整改工作立說(shuō)力行，堅(jiān)持了邊查邊整邊改。增強(qiáng)創(chuàng)新的責(zé)任感和緊迫感，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，從而克服自己因循守舊，求穩(wěn)怕亂的思想。把握重點(diǎn)，掌握實(shí)質(zhì)，保持良好的精神狀態(tài)，有科學(xué)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的精神和寧?kù)o的心性?？朔约捍嬖诘慕虠l主義和形式主義的問(wèn)題。堅(jiān)決反對(duì)自由主義思想。認(rèn)真遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，做到不該看的不看；不該聽(tīng)的不聽(tīng)；手不伸，不該向?qū)W生要不要；嘴不亂說(shuō)；心不歪，不該想的不想，站穩(wěn)立場(chǎng)，從而確保工作的正確方向。和學(xué)校保持一致。總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)和整頓，使我對(duì)治庸問(wèn)責(zé)的重要性的認(rèn)識(shí)大有提高，作為一名教育工作者，我要根據(jù)治庸問(wèn)責(zé)整頓工作的要求加強(qiáng)自我約束，作為教師，我要服從領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)，在整頓中嚴(yán)格要求自己，做到遵守紀(jì)律不動(dòng)搖，執(zhí)行政策不走樣，把國(guó)家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位，為國(guó)家培養(yǎng)更多合格的優(yōu)秀人才。第五篇：治庸問(wèn)責(zé)治庸問(wèn)責(zé)、真抓鐵拳目前，武漢市委市政府在全國(guó)率先開(kāi)展治庸問(wèn)責(zé)活動(dòng)，這是當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)全球一體化，區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，政府步調(diào)過(guò)慢于企業(yè)對(duì)市場(chǎng)對(duì)需求易變隨時(shí)做出的快速反應(yīng)。這種不協(xié)調(diào)極大阻礙了地區(qū)經(jīng)濟(jì)科學(xué)創(chuàng)新、不斷適應(yīng)變速快速的發(fā)展。同時(shí)強(qiáng)烈暴露出出有相當(dāng)部分企業(yè)在一層又一層冗長(zhǎng)的形式化管理和在政府過(guò)庸官僚式繁文縟節(jié)的行政體制下舉步維艱，還有社會(huì)許多層面的管理難跟進(jìn)到位——“庸”的不作為等等，百姓是看在眼里心有不滿情緒難于言表。基于此黨和政府必須下大力度整治多級(jí)政府部門表現(xiàn)出來(lái)或多或少“庸”工作不到位評(píng)價(jià)差的情形：不能認(rèn)真、快速履行職責(zé)為社會(huì)為民眾辦實(shí)事；搞花架子欺上瞞下等。歸責(zé)追究首當(dāng)其中的應(yīng)該是一個(gè)組織部門的貪官、庸官！其次是直接責(zé)任者。治庸問(wèn)責(zé)，首先要弄清兩個(gè)問(wèn)題：一是產(chǎn)生庸的根源，二是如何問(wèn)責(zé)。一、產(chǎn)生庸的根源庸即懶散、刁難，在其位不謀其政事。庸的面廣，我國(guó)各級(jí)黨政部門或多或少都存在，已到了必下大力度真抓，鐵拳治理不可的地步（民眾對(duì)此的滿意度可想而知），如果不狠剎，必造成不可收拾的惡果。追根溯源，產(chǎn)生庸的土壤還是政治體制問(wèn)題：一方面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔任用機(jī)制存在缺失；另一方面是政府各部門一些主要領(lǐng)導(dǎo)人員權(quán)力過(guò)于集中，以及對(duì)行使權(quán)力者失于監(jiān)控。話說(shuō)干部選拔任用并不難讓人不想起那種跑官、要官、賄賂幕后使出渾身解數(shù)的丑陋情景。為什么會(huì)出現(xiàn)這種“景象”很簡(jiǎn)單：當(dāng)官的好處太多，而