【文章內(nèi)容簡介】 列的，最后是數(shù)字。師：這兩位同學說的真棒。同學們看看這兩位同學找的例子和剛才那幾位同學說的例子有什么相同的地方和不同的地方？生：它們都是間隔排列的。生：如果把數(shù)字看作甲物體，把大格看作乙物體，它們是這樣排列的：按甲、乙、甲、乙的順序，最后一個物體是乙。師：我們大家來為他的發(fā)現(xiàn)鼓掌。生鼓掌。生：那么甲是十二個，乙是十二個，甲和乙相等。師：板書：甲、乙、甲、乙……乙甲和乙相等?；仡櫽螒颍簬煟河脙蓚€手指只夾一根小棒，我們用一只手夾了幾根小棒？生：四根。師：照這樣計算，兩只手能夾幾根小棒呢？生：八根。師：請你動手夾夾。生夾一夾，說一說。生：老師，我這樣夾（舉手給大家看），夾了八根。我還有一種夾法，用兩個小手指再夾一根，就夾了九根。再演示給大家看。師：你真聰明，還有不同答案嗎？生：那么兩個大手指間也可以夾一根，就是共夾十根。師讓生到前面演示，其余生跟著做。師：在這兒誰是甲物體，誰是乙物體？它們又是怎樣排列的？生：手指是甲物體，木棒是乙物體，它們是按照甲、乙、甲、乙的順序排列的，最后是乙物體。師：甲和乙的個數(shù)分別是多少？有什么關(guān)系？生：甲和乙都是十個，它們相等。師指著剛才在鐘面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說：從游戲中我們再一次驗證了這個規(guī)律的存在。利用剛才的發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決一些實際問題。三、想想做做。第1題，讓學生讀題，說說誰是甲物體，誰是乙物體，再說結(jié)果。第2題，讓學生說出思考過程和答案。如有困難，師可用粉筆演示。第3題，學生獨立完成，說出答案。第4題，學生讀題后，說一說是怎樣排列的，再說出結(jié)果。四、小結(jié)：師：這節(jié)課學習了什么知識？生：學習了找規(guī)律，有兩個物體間隔排列。生：一個物體是甲，一個物體是乙，它可以按甲乙……甲的順序排列，還可以按甲乙……乙的順序排列。生：有時甲比乙多1，有時甲和乙同樣多。……五、作業(yè) ：一座石橋的一邊共有豎桿40根，每兩棵豎桿中間有一塊石板，這座橋的一邊共有多少塊石板？（1）把一根木料鋸30次，能鋸多少段？（2）如果鋸成60段，需要鋸多少次？一條路兩端都種樹，每3米種一棵，一共種了120棵樹，這條路全長多少米？第五篇：《找規(guī)律》教案《找規(guī)律》教案 授課教師：邊金蒲教學內(nèi)容：人教版數(shù)學第二冊教科書88頁、89頁 教學目標：知識目標：初步理解規(guī)律的含義；能找到事物發(fā)展變化的規(guī)律，從而確定未知的事物是什么。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力。情感目標：感受規(guī)律在生活中的廣泛應用。教學重點：找規(guī)律。教學難點：怎樣找規(guī)律（即方法）課前準備：教師：黑板花邊、立體圖、透明膠 學生：彩筆、圖畫紙一、導入上課前，老師看了一下咱們同學穿的衣服，都很漂亮。請…到前面來，我們一起欣賞一下他的衣服，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察一下它的顏色和圖案是如何排列的？日常生活中，如果將一些事物有規(guī)律的排列起來，是非常美觀、漂亮的。這節(jié)課我們就一起來學習《找規(guī)律》。（板書）二、教學例1請同學們看圖：節(jié)日里，同學們用燈籠、彩旗、花朵把教室裝飾一新，高興的又唱又跳。請同學們仔細觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（給學生點時間）把你觀察到的說給同桌聽聽。匯報。老師用紙擋住一部分，你能根據(jù)規(guī)律說出下一個是什么嗎？（學生說）你是怎么想的？（說2種事物）三、涂一涂這些同學還想給黑板畫一些漂亮的花邊?？矗呀?jīng)畫好一部分了。發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？你們能接著畫下去嗎？把書打開89頁，并請一人畫到黑板上。四、擺一擺這些圖形你還認識嗎？（圓柱、正方體）老師來擺，看誰能最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律。下一個該擺什么了？什么規(guī)律？（學生說形狀，問：還有誰有不同想法？從顏色上看呢）還是用這些圖形，你能擺出不同的規(guī)律嗎？看來只要我們動腦筋，就能擺出許多不同的規(guī)律來。每個小組都有一些圖形卡片，現(xiàn)在就請小組內(nèi)的四個同學先商量好，再一起動手擺出一行有規(guī)律的圖案。貼到黑板上，先1組、1組，再多組。五、聲音、動作找規(guī)律你們真愛動腦筋，設計出這么多有規(guī)律的圖案來。老師給你們鼓鼓掌。發(fā)現(xiàn)什么了？對，聲音有規(guī)律，動作也可以有規(guī)律呢！看你能不能模仿老師的動作，一起來。（小組，用自己的動作創(chuàng)造出規(guī)律，在全班表演）五、在我們生活中，也有許多事物是有規(guī)律的，你能舉例嗎？ 桌椅、地磚、四季、星期??六、規(guī)律應用如果請你當設計師，為公園的一處設計一條小路，你能運用我們今天學到的知識，設計出美麗的小路嗎？展示七、總結(jié)你們設計的真漂亮，正是因為事物的排列有了規(guī)律，我們的生活才會如此豐富多彩。我相信，只要同學們多注意觀察，多動腦筋，一定能創(chuàng)造出更多更新的規(guī)律來豐富我們的生活?！督y(tǒng)計》教案二年級上冊 授課教師：蔣聰雅一、創(chuàng)設情境，導入新課。今天同學們上學帶雨傘了嗎？這是為什么呀？（因為今天沒有下雨）噢，原來是沒有下雨，所以不需要帶雨傘?？梢?，天氣情況與我們的生活息息相關(guān)。那么，中我們的生活中每天的天氣情況都是一樣的嗎？對，有的時候是晴天，有的時候是雨天，有的時候是陰天，接下來我們就一起來看某一個月的天氣變化情況圖，了解這個月的天氣變化情況。（投影出示78頁的天氣情況圖）大家認真觀察一下，圖中有幾種不同的氣象標記，誰認識？（紅色的圓代表晴天，烏云代表陰天，烏云哭了代表雨天）你們說得真好，現(xiàn)在商老師想知道這個月里每種天氣情況有多少天？誰愿意幫老師想想辦法？（A把天氣進行整理，晴天、雨天、陰天各放在一起，再數(shù)一數(shù)。B可以用不同的符號表示晴天、陰天、雨天，然后數(shù)一數(shù)，也能知道）你們真聰明，想出了這么多的好方法，其實這些都是統(tǒng)計方法，這節(jié)課我們就來學習有關(guān)統(tǒng)計的知識。（板書：統(tǒng)計）二、自主交流，探究新知。1． 整理和記錄數(shù)據(jù)。（1）下面就用你想出來的好方法，把天氣情況統(tǒng)計一下吧?。?）統(tǒng)計完后，同桌交流。（3）誰愿意把你的成果與大家一同分享一下，請到展臺來展示。（選擇有代表性的到前面來展示）2．完成統(tǒng)計表（1）剛才我們班同學每個人的發(fā)言都很精彩，但要想知道每種天氣情況各有多少天，我們還需要怎么辦呢？（把記錄數(shù)一數(shù)，有多少天）（2）下面就請同學們動手數(shù)一數(shù)吧！并把結(jié)果填在79頁最上方的統(tǒng)計表中。（投影出示空白的統(tǒng)計表）（3）誰想說說你統(tǒng)計的結(jié)果？（學生邊說師邊在電腦中點出結(jié)果，投影出示），你們的結(jié)果都一樣嗎？（4）大家把統(tǒng)計表做好了，太棒了！那么你們能從表中得到哪些信息呢？（指名回答）你還能根據(jù)這個表提一些問題讓大家回答嗎？我們小組交流一下。哪個小組想說一說？ 3．完成統(tǒng)計圖（1）剛才你們真團結(jié)，表現(xiàn)太出色了。那么如果我們不用統(tǒng)計表來表示計算結(jié)果，也能一眼就看出晴天的天數(shù)最多，你們知道是用什么方法嗎？（2）對，就是條形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖更能直觀地表示出各種天氣情況的天數(shù)，看，這就是條形統(tǒng)計圖，（投影出示空白的統(tǒng)計圖）書中79頁也有，我們可以翻開看一看，這里有三行方格，每一行代表一種天氣預報，每一個格代表一天?，F(xiàn)在就請大家將你整理的數(shù)據(jù)用涂方格的方式表示出來。記住，不同的天氣情況用不一樣的顏色去涂。（涂完后同桌互相看一看，評價一下）（4）（請三名學生到展臺展示）請大家分別看一下這三名同學畫得怎么樣？（生評價）你們是不是都是這樣涂的？（投影出示己涂好的條形統(tǒng)計圖）（5）大家看，通過剛才的統(tǒng)計表中涂方格的多少，我們是不是一下子就可以看出哪種天氣預報的天數(shù)最多，哪種天氣預報的天數(shù)最少，陰天比晴天少幾天了，是不是很方便。在以后我們還經(jīng)常會用到這種統(tǒng)計表。三．實踐應用1．我們來看一看練一練就是一個未完成的條形統(tǒng)計表，你們能獨立完成嗎？同樣我們在涂方格的時候是不能用同一種顏色的。2．現(xiàn)在誰愿意和大家分享一下你的成果。3．請你先說一說在這個條形統(tǒng)計圖中，一個方格代表什么？（一本書）A在故事書這一行，你涂了幾個方格？表示有幾本書？B誰想說說在科技書這一行你涂了幾個方格？表示幾本書？C連環(huán)畫呢？D其他呢？4．看來你們都有成功地完成了老師布置給你們的任務，接下惡霸，請你們認真觀察剛剛完成的統(tǒng)計圖，你還能提出哪些數(shù)學問題并解答？生活中的數(shù)學1．剛才咱們班的同學回答真精彩，我知道我們班的學生不僅學習成績好，身體更棒。就拿前幾天的體檢來說，咱們班每位同學的身體都是非常健康的。大家看，老師這里有一份我們班同學的體重統(tǒng)計圖，不過