【文章內(nèi)容簡介】 列的，最后是數(shù)字。師：這兩位同學(xué)說的真棒。同學(xué)們看看這兩位同學(xué)找的例子和剛才那幾位同學(xué)說的例子有什么相同的地方和不同的地方？生：它們都是間隔排列的。生：如果把數(shù)字看作甲物體，把大格看作乙物體，它們是這樣排列的：按甲、乙、甲、乙的順序，最后一個物體是乙。師：我們大家來為他的發(fā)現(xiàn)鼓掌。生鼓掌。生：那么甲是十二個，乙是十二個，甲和乙相等。師：板書：甲、乙、甲、乙……乙甲和乙相等。回顧游戲：師：用兩個手指只夾一根小棒，我們用一只手夾了幾根小棒？生：四根。師：照這樣計(jì)算，兩只手能夾幾根小棒呢？生：八根。師：請你動手夾夾。生夾一夾，說一說。生：老師，我這樣夾（舉手給大家看），夾了八根。我還有一種夾法，用兩個小手指再夾一根，就夾了九根。再演示給大家看。師：你真聰明，還有不同答案嗎？生：那么兩個大手指間也可以夾一根，就是共夾十根。師讓生到前面演示，其余生跟著做。師：在這兒誰是甲物體，誰是乙物體？它們又是怎樣排列的？生：手指是甲物體，木棒是乙物體，它們是按照甲、乙、甲、乙的順序排列的，最后是乙物體。師：甲和乙的個數(shù)分別是多少？有什么關(guān)系？生：甲和乙都是十個，它們相等。師指著剛才在鐘面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說：從游戲中我們再一次驗(yàn)證了這個規(guī)律的存在。利用剛才的發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決一些實(shí)際問題。三、想想做做。第1題，讓學(xué)生讀題，說說誰是甲物體，誰是乙物體，再說結(jié)果。第2題，讓學(xué)生說出思考過程和答案。如有困難，師可用粉筆演示。第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，說出答案。第4題，學(xué)生讀題后，說一說是怎樣排列的，再說出結(jié)果。四、小結(jié)：師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？生：學(xué)習(xí)了找規(guī)律，有兩個物體間隔排列。生：一個物體是甲，一個物體是乙，它可以按甲乙……甲的順序排列，還可以按甲乙……乙的順序排列。生：有時甲比乙多1，有時甲和乙同樣多。……五、作業(yè) ：一座石橋的一邊共有豎桿40根，每兩棵豎桿中間有一塊石板，這座橋的一邊共有多少塊石板？（1）把一根木料鋸30次，能鋸多少段？（2）如果鋸成60段，需要鋸多少次？一條路兩端都種樹，每3米種一棵，一共種了120棵樹，這條路全長多少米？第五篇：《找規(guī)律》教案《找規(guī)律》教案 授課教師：邊金蒲教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第二冊教科書88頁、89頁 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：初步理解規(guī)律的含義；能找到事物發(fā)展變化的規(guī)律，從而確定未知的事物是什么。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力。情感目標(biāo)：感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：找規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣找規(guī)律（即方法）課前準(zhǔn)備：教師：黑板花邊、立體圖、透明膠 學(xué)生：彩筆、圖畫紙一、導(dǎo)入上課前，老師看了一下咱們同學(xué)穿的衣服，都很漂亮。請…到前面來，我們一起欣賞一下他的衣服，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察一下它的顏色和圖案是如何排列的？日常生活中，如果將一些事物有規(guī)律的排列起來，是非常美觀、漂亮的。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《找規(guī)律》。（板書）二、教學(xué)例1請同學(xué)們看圖：節(jié)日里，同學(xué)們用燈籠、彩旗、花朵把教室裝飾一新，高興的又唱又跳。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（給學(xué)生點(diǎn)時間）把你觀察到的說給同桌聽聽。匯報。老師用紙擋住一部分，你能根據(jù)規(guī)律說出下一個是什么嗎？（學(xué)生說）你是怎么想的？（說2種事物）三、涂一涂這些同學(xué)還想給黑板畫一些漂亮的花邊?？?，已經(jīng)畫好一部分了。發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？你們能接著畫下去嗎？把書打開89頁，并請一人畫到黑板上。四、擺一擺這些圖形你還認(rèn)識嗎？（圓柱、正方體）老師來擺，看誰能最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律。下一個該擺什么了？什么規(guī)律？（學(xué)生說形狀，問：還有誰有不同想法？從顏色上看呢）還是用這些圖形，你能擺出不同的規(guī)律嗎？看來只要我們動腦筋，就能擺出許多不同的規(guī)律來。每個小組都有一些圖形卡片，現(xiàn)在就請小組內(nèi)的四個同學(xué)先商量好，再一起動手?jǐn)[出一行有規(guī)律的圖案。貼到黑板上，先1組、1組，再多組。五、聲音、動作找規(guī)律你們真愛動腦筋，設(shè)計(jì)出這么多有規(guī)律的圖案來。老師給你們鼓鼓掌。發(fā)現(xiàn)什么了？對，聲音有規(guī)律，動作也可以有規(guī)律呢！看你能不能模仿老師的動作，一起來。（小組，用自己的動作創(chuàng)造出規(guī)律，在全班表演）五、在我們生活中，也有許多事物是有規(guī)律的，你能舉例嗎？ 桌椅、地磚、四季、星期??六、規(guī)律應(yīng)用如果請你當(dāng)設(shè)計(jì)師，為公園的一處設(shè)計(jì)一條小路，你能運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識，設(shè)計(jì)出美麗的小路嗎？展示七、總結(jié)你們設(shè)計(jì)的真漂亮，正是因?yàn)槭挛锏呐帕杏辛艘?guī)律，我們的生活才會如此豐富多彩。我相信，只要同學(xué)們多注意觀察，多動腦筋，一定能創(chuàng)造出更多更新的規(guī)律來豐富我們的生活?！督y(tǒng)計(jì)》教案二年級上冊 授課教師：蔣聰雅一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天同學(xué)們上學(xué)帶雨傘了嗎？這是為什么呀？（因?yàn)榻裉鞗]有下雨）噢，原來是沒有下雨，所以不需要帶雨傘?？梢姡鞖馇闆r與我們的生活息息相關(guān)。那么，中我們的生活中每天的天氣情況都是一樣的嗎？對，有的時候是晴天，有的時候是雨天，有的時候是陰天，接下來我們就一起來看某一個月的天氣變化情況圖，了解這個月的天氣變化情況。（投影出示78頁的天氣情況圖）大家認(rèn)真觀察一下，圖中有幾種不同的氣象標(biāo)記，誰認(rèn)識？（紅色的圓代表晴天，烏云代表陰天，烏云哭了代表雨天）你們說得真好，現(xiàn)在商老師想知道這個月里每種天氣情況有多少天？誰愿意幫老師想想辦法？（A把天氣進(jìn)行整理，晴天、雨天、陰天各放在一起，再數(shù)一數(shù)。B可以用不同的符號表示晴天、陰天、雨天，然后數(shù)一數(shù)，也能知道）你們真聰明，想出了這么多的好方法，其實(shí)這些都是統(tǒng)計(jì)方法，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識。（板書：統(tǒng)計(jì)）二、自主交流，探究新知。1． 整理和記錄數(shù)據(jù)。（1）下面就用你想出來的好方法，把天氣情況統(tǒng)計(jì)一下吧?。?）統(tǒng)計(jì)完后，同桌交流。（3）誰愿意把你的成果與大家一同分享一下，請到展臺來展示。（選擇有代表性的到前面來展示）2．完成統(tǒng)計(jì)表（1）剛才我們班同學(xué)每個人的發(fā)言都很精彩，但要想知道每種天氣情況各有多少天，我們還需要怎么辦呢？（把記錄數(shù)一數(shù)，有多少天）（2）下面就請同學(xué)們動手?jǐn)?shù)一數(shù)吧！并把結(jié)果填在79頁最上方的統(tǒng)計(jì)表中。（投影出示空白的統(tǒng)計(jì)表）（3）誰想說說你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果？（學(xué)生邊說師邊在電腦中點(diǎn)出結(jié)果，投影出示），你們的結(jié)果都一樣嗎？（4）大家把統(tǒng)計(jì)表做好了，太棒了！那么你們能從表中得到哪些信息呢？（指名回答）你還能根據(jù)這個表提一些問題讓大家回答嗎？我們小組交流一下。哪個小組想說一說？ 3．完成統(tǒng)計(jì)圖（1）剛才你們真團(tuán)結(jié)，表現(xiàn)太出色了。那么如果我們不用統(tǒng)計(jì)表來表示計(jì)算結(jié)果，也能一眼就看出晴天的天數(shù)最多，你們知道是用什么方法嗎？（2）對，就是條形統(tǒng)計(jì)圖，條形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地表示出各種天氣情況的天數(shù)，看，這就是條形統(tǒng)計(jì)圖，（投影出示空白的統(tǒng)計(jì)圖）書中79頁也有，我們可以翻開看一看，這里有三行方格，每一行代表一種天氣預(yù)報，每一個格代表一天?，F(xiàn)在就請大家將你整理的數(shù)據(jù)用涂方格的方式表示出來。記住，不同的天氣情況用不一樣的顏色去涂。（涂完后同桌互相看一看，評價一下）（4）（請三名學(xué)生到展臺展示）請大家分別看一下這三名同學(xué)畫得怎么樣？（生評價）你們是不是都是這樣涂的？（投影出示己涂好的條形統(tǒng)計(jì)圖）（5）大家看，通過剛才的統(tǒng)計(jì)表中涂方格的多少，我們是不是一下子就可以看出哪種天氣預(yù)報的天數(shù)最多，哪種天氣預(yù)報的天數(shù)最少，陰天比晴天少幾天了，是不是很方便。在以后我們還經(jīng)常會用到這種統(tǒng)計(jì)表。三．實(shí)踐應(yīng)用1．我們來看一看練一練就是一個未完成的條形統(tǒng)計(jì)表，你們能獨(dú)立完成嗎？同樣我們在涂方格的時候是不能用同一種顏色的。2．現(xiàn)在誰愿意和大家分享一下你的成果。3．請你先說一說在這個條形統(tǒng)計(jì)圖中，一個方格代表什么？（一本書）A在故事書這一行，你涂了幾個方格？表示有幾本書？B誰想說說在科技書這一行你涂了幾個方格？表示幾本書？C連環(huán)畫呢？D其他呢？4．看來你們都有成功地完成了老師布置給你們的任務(wù)，接下惡霸，請你們認(rèn)真觀察剛剛完成的統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答？生活中的數(shù)學(xué)1．剛才咱們班的同學(xué)回答真精彩，我知道我們班的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績好，身體更棒。就拿前幾天的體檢來說，咱們班每位同學(xué)的身體都是非常健康的。大家看，老師這里有一份我們班同學(xué)的體重統(tǒng)計(jì)圖，不過