海燕教學教案(編輯修改稿)
2025-10-21 01:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過文學去捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光”。今天，我們把視角投向高爾基的《海燕》，去感受作者在特定歷史時代的激情。二、課前準備情況檢查及交流。作者。關(guān)于《海燕》的寫作背景及其他資料。教師歸結(jié)，要求學生整理文學常識并作好筆記。三、朗讀自由朗讀。要求：讀準字音；記準生字字形；理解生詞在文中的意思。注意重音，停頓和語速。（運用工具書查正字音詞義；與同學初略探討重音，停頓和語速的處理。）指名朗讀。方法：以意思相近的文段分段朗讀，探討重音、停頓、語速的處理。聽錄音帶朗讀。（1）靜聽感受；（2）隨錄音朗讀；（3）模仿朗讀。方法：指名讀一文段，同學評價后再聽該段錄音（放映相應畫面），讓學生在聽讀、模仿朗讀，相互評價，觀看畫面過程中增強感受，正確朗讀。齊聲朗讀。(掌握好停頓、語速，讀出感情，讀出散文詩之韻味。)四、探討感知教師引導設(shè)疑：聯(lián)系課文的寫作背景，指導學生閱讀課首方框內(nèi)提示的文字并思考：（1）作為一種海鳥的海燕具有什么樣的特點？（2）你是從方框提示中哪句話看出來的？師生互動探討：（1）海燕是一個什么樣的形象？作者通過對海燕的贊美，表現(xiàn)了怎樣的情感態(tài)度？歸結(jié)板書（字幕顯示）海燕，一種善于搏擊暴風雨的海鳥。課文中的海燕，是勇猛堅強、樂觀自信，富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。(聯(lián)系背景理解、概括)作者以海燕善于搏擊暴風雨的特點，聯(lián)想到敢于迎戰(zhàn)革命暴風雨的無產(chǎn)階級先驅(qū)者，以滿懷的戰(zhàn)斗激情，熱烈歡呼即將來臨的革命風暴，熱情歌頌像海燕一樣的革命先驅(qū)者的戰(zhàn)斗精神，鄙棄如海鷗、海鴨、企鵝般的`怯懦自私者。表現(xiàn)了抑惡揚善，愛憎分明的情感態(tài)度。五、練習與研討字音詞義，
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