高爾基海燕教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-21 03:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、課前準(zhǔn)備情況檢查及交流。生字詞的掌握情況(見(jiàn)課件)作者關(guān)于《海燕》的寫作背景及其他資料。三、教師帶領(lǐng)學(xué)生走近作者、了解寫作背景、走近作者高爾基（見(jiàn)課件）了解寫作背景《海燕》是一篇著名的散文詩(shī)，它是高爾基早期的代表作品，寫于1901年，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來(lái)自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開(kāi)始跳動(dòng)的新時(shí)代脈搏，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象，來(lái)歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。（見(jiàn)課件）四、朗讀自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音；記準(zhǔn)生字字形；理解生詞在文中的意思。注意重音，停頓和語(yǔ)速。（與同學(xué)初略探討重音，停頓和語(yǔ)速的處理。）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀。（靜聽(tīng)感受，相互評(píng)價(jià)，模仿朗讀。）齊聲朗讀。(掌握好停頓、語(yǔ)速，讀出感情，讀出散文詩(shī)之韻味。)五、整體感知、理清層次課文以暴風(fēng)雨到來(lái)之前的大海為背景，先后描繪了哪三幅畫面？（見(jiàn)課件）六、合作探究文章題目是《海燕》，請(qǐng)你根據(jù)自己的理解替作者擬定一個(gè)副標(biāo)題。（見(jiàn)課件）勇敢的斗士暴風(fēng)雨的勇士迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者勝利的預(yù)言家無(wú)畏的革命者革命的先驅(qū)者劃破烏云的利劍七、深入理解選讀課文，畫出描寫海燕的詞句，進(jìn)一步概括“海燕”的形象。矯健勇猛 心情歡快 斗志昂揚(yáng) 無(wú)所畏懼八、歸納小結(jié)、布置作業(yè)海燕在海上振翅飛翔時(shí)會(huì)有什么想法，它對(duì)海鷗、海鴨、企鵝會(huì)說(shuō)些什么，試以“海燕的宣言”為題寫一段話，充分表現(xiàn)出海燕的心理活動(dòng)。第四篇：高爾基 《海燕》《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解海燕的大無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神及其象征意義。理解象征手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)對(duì)比、擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法。能有感情誦讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解象征手法在表情達(dá)意方面的作用。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入作家簡(jiǎn)介：高爾基（1868—1936），蘇聯(lián)作家，蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。生在木工家庭，當(dāng)過(guò)學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國(guó)各地，經(jīng)歷豐富。1892年開(kāi)始發(fā)表作品，早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對(duì)美好生活的向往。1905年和列寧會(huì)面，思想上受了很大影響，1906年發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，反映了俄國(guó)工人階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，被列寧稱為是“一本很及時(shí)的好書”。高爾基的小說(shuō)有《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》；劇本有《底層》等，除此以外，作者還寫了許多政論、特寫、回憶、文學(xué)論文等，對(duì)世界文學(xué)的影響很大。背景簡(jiǎn)介：高爾基寫這首詩(shī)是在一九0五年俄國(guó)第一次大革命的前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候。高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，就寫下了《海燕》這篇散文詩(shī)。二、整體感知理清文章結(jié)構(gòu)課文以大海為背景，描寫了暴風(fēng)雨到來(lái)前哪幾個(gè)時(shí)刻海面景象的變化？學(xué)生概括每個(gè)時(shí)刻的海面景象和海燕的情況。歸納明確：全文著重描繪了三幅圖畫。（1）暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，海燕高傲地飛翔（1—6）節(jié)。（2）暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕更加勇敢頑強(qiáng)（7—11）節(jié)。（3）暴風(fēng)雨就要來(lái)臨，海燕熱情歡呼（12—16）節(jié)。三、研讀課文（一）研讀第一畫面齊讀（1—3）節(jié)，思考：在暴風(fēng)雨到來(lái)前，海燕有什么表現(xiàn)？明確：在狂風(fēng)卷集著烏云的環(huán)境中，海燕像黑色的閃電，在烏云和大海之間高傲地飛翔，表現(xiàn)了海燕勇敢無(wú)畏的矯健姿態(tài)。提問(wèn)：作者為什么用黑色的閃電來(lái)比喻海燕？又為什么用“高傲”來(lái)修飾“飛翔”？明確：黑色是寫海燕本身的顏色，用“閃電”既可以寫出海燕的矯健姿態(tài)，又可以在烏云密布、大海蒼茫的背景上出現(xiàn)一點(diǎn)亮光，使人們?cè)诔翋灥目諝庵袕暮Ｑ嗌砩峡吹焦饷鳎吹较Ｍ?。這里的“高傲”，寫出了海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。第2段對(duì)海燕飛翔的描寫變現(xiàn)了怎樣的海燕形象？ 明確：“一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤?，突出了海燕搏擊風(fēng)云、無(wú)所畏 懼的性格，在描寫海燕“飛翔”的同時(shí)，又著力寫了海燕的叫喊聲，并通過(guò)烏云聽(tīng)出這叫喊聲的含義，從反面襯托了海燕的戰(zhàn)斗力量和勝利信
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