【文章內(nèi)容簡介】 幼兒在尋找排序的規(guī)律、看圖編應(yīng)用題等智力型題目上的得分，大大低于一般數(shù)學(xué)知識的題目。因此，教師應(yīng)改變教育內(nèi)容和教學(xué)方法，提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，激發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)，使幼兒可以利用具體的實物和情景來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而豐富他們的感知經(jīng)驗，發(fā)展動手能力、思維能力和分析、解決問題 4 的能力。這樣才能從根本上為幼兒在小學(xué)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并能在今后保持發(fā)展的后勁?！举Y料包】：因地制宜，幼小銜接三大可用資源幼小銜接應(yīng)貫穿于生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中，只要父母注意觀察，身邊有許多資源和機會可以利用。資源1：幼兒園資源幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備也是幼兒園的一項重要任務(wù)，為了有效地完成這項任務(wù)，幼兒園很注意對父母進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以尋求父母的配合與支持。幼兒園不僅會通過“家長學(xué)校講座”、“家園小報”、“家園之窗”等形式對在園幼兒的家長進(jìn)行一般性的指導(dǎo)，還會通過“ 年級家長會”、“班級家長會”、“家長經(jīng)驗交流會”、“家教咨詢”、“接送交流”、“參觀小學(xué)”、“畢業(yè)離園典禮”等形式對大班幼兒家長進(jìn)行專門指導(dǎo)。因此，父母積極參與幼兒園組織的各種活動，捕捉每個時機，獲取幼小銜接的知識、經(jīng)驗和技能，便能提高幼小銜接的針對性和有效性。資源2：家庭資源多用親戚資源 親戚中若有孩子已上小學(xué)，家長可向他們請教，吸取他們的經(jīng)驗教訓(xùn)；也可請親戚的孩子來家做客，和自己孩子講講學(xué)校里發(fā)生的有趣事情或帶孩子去親戚家串門，鼓勵孩子和表哥、表姐一起玩游戲、做作業(yè)等。巧用家長資源 游戲是孩子最喜歡的活動，家長通過孩子玩角色游戲、表演游戲，如“寶寶上小學(xué)”游戲，先由爸爸媽媽扮“ 教師”，孩子扮“ 小學(xué)生”，然后進(jìn)行角色互換，通過游戲，孩子可了解小學(xué)生活，理解“ 小學(xué)生守則”，產(chǎn)生做個合格小學(xué)生的愿望。資源3：社區(qū)資源鄰居資源 周圍鄰居若有孩子是小學(xué)生，家長可邀請他們和自家孩子一起看電視、玩電腦、畫畫、下棋等，使孩子感受小學(xué)生寬廣的知識面和多樣的技能，萌發(fā)孩子向小學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。同事資源 同事中若有孩子在上小學(xué)，家長可主動發(fā)出邀請，歡迎他們帶孩子來做客；也可提議大家?guī)Ш⒆樱喠鞯礁骷易隹突蛟谀程幘蹠?，使孩子有更多的機會與不同年級的小學(xué)生交往，提高孩子的社會交往技能。小學(xué)資源 社區(qū)附近一般都設(shè)有小學(xué)，家長可經(jīng)常帶孩子去參觀，指導(dǎo)孩子觀看小學(xué)生入校、離校的情景；引導(dǎo)孩子觀看校園外部、內(nèi)部環(huán)境，認(rèn)識校門、校牌、教室、操場、圖書室、辦公樓等；如條件允許，還可讓孩子看看小學(xué)生上課的情景；和孩子一起把小學(xué)和幼兒園加以比較，以拓寬和加深孩子對小學(xué)的感性認(rèn)識。圖書資源 家長應(yīng)定期帶著孩子到附近圖書館、書店、書報亭去看書、借書、買書，這樣不僅能使孩子沉浸在濃濃的讀書氛圍中，受到周圍人熱愛學(xué)習(xí)的感染，而且還能使孩子在與圖書打交道的過程中，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。文具資源 家長在為孩子選購小學(xué)生用品時，應(yīng)把孩子帶上，指導(dǎo)孩子對不同的書包、文具盒、文具進(jìn)行比較，幫助孩子分析各種物品的優(yōu)勢和劣勢，鼓勵孩子自己做出購買何種物品的決定，以培養(yǎng)孩子分析問題和解決問題的能力。四、做好幼小銜接的教育策略我們開展幼小銜接有哪些教育策略呢？（一）、制定幼小銜接工作計劃，增強銜接意識計劃是活動實施的依據(jù)，是我們有序行動的指南?；诖耍覀冊趯W(xué)期初通過研討制定了符合我園幼兒情況的幼小銜接工作計劃。并制定了各月活動安排。根據(jù)幼兒年齡特點努力做到由易到難、由簡到繁、層層遞進(jìn)、步步深入，一步一個臺階，逐漸把活動引向新的高度。幼兒的能力隨著活動的逐步深入也逐漸增強。（二）、開展教育研究活動。加強日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接。1．加強幼兒生活能力的培養(yǎng)(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律地生活，按時來園，不遲到。(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。(3)會做值日工作，適當(dāng)增加一些簡單的勞動，如掃地，擦椅子等等。2．培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識、獨立意識(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀(jì)律，并鍛煉其意志、品質(zhì)。3．重視幼兒情商的發(fā)展(1)在活動中發(fā)現(xiàn)的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。(2)建立融洽和諧的師生關(guān)系，多給幼兒正向的鼓勵和肯定。(3)鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵其合作性行為。4．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)潰．要在常規(guī)上有要求(1)引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。(2)集體活動時能專心聽講，積極舉手發(fā)言。（三）、建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)，做好家長工作，形成教育合力 1．定期召開家長會針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學(xué)期初、學(xué)期未召開專題家長會，宣傳幼小銜接的重要性，以取得家長的配合。2．在家園聯(lián)系欄增設(shè)《幼兒銜接家長專欄》各大班在家園聯(lián)系欄開設(shè)《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流。3．開展家長開放日定期召開家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)，請小學(xué)優(yōu)秀教師給家長做“怎樣做好幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備”的講座，并組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。4．向家長推薦“幼小銜接”好方法要求家長為幼兒做好入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用、小巧安全，并調(diào)整好幼兒生活作息規(guī)律。家長應(yīng)從開學(xué)前兩周開始調(diào)整幼兒的作息時間。專家告訴我們，一般情況下可以早晨6點起，晚上8點睡，至少保證10小時的充足睡眠。給幼兒建立穩(wěn)定的作息制度，讓他們有時間概念，形成有張有弛的生活節(jié)奏。家長可在家為幼兒開辟一個獨立學(xué)習(xí)的小空間，選擇幼兒喜愛的臺燈及其樸