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幼小銜接特色方案(編輯修改稿)

2024-12-22 13:34 本頁面
 

【文章內容簡介】 讓孩子能聽過全文,自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、語匯,多讓孩子談談所見所聞,給孩子適當?shù)夭贾靡恍┬∪蝿?,為理解任務性、指令性語言打好基礎。 4) 培養(yǎng)孩子的注意力。要完成學校的學習活動,靠的大多是注意力的訓練。在入學前應該幫助孩子發(fā)展注意力, 使孩子逐步學會控制自己的注意力。 社會適應準備 1) 交際能力。進入小學,進入一個新的交際圈,表達自然就顯得重要起來。通常一個善于表達的人,容易獲得別人的肯定;獲得了別人的肯定,自然就獲得了充分的自信。在學校悶聲不響的孩子,很難讓老師、同學在短時間內了解他、喜歡他;表達能力差的孩子,別人很可能會覺得他笨,認為他懂的少。這樣的情況往往會導致孩子不自信,對學習提不起興趣,甚至害怕到學校去。在入學前,給孩子機會表達,幫助他組織語言,提高孩子的語言表達能力是家長責無旁貸的。 2) 規(guī)則意識和任務意識 。上小學后,孩子每天要面臨不同的學科,帶回不同的作業(yè)是為了幫助孩子樹立任務意識,家長可以每天布置一個任務給孩子,如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等,看孩子的執(zhí)行情況,讓孩子從開始的被動接受任務過渡到主動完成任務。 生活上的準備 幼兒園的孩子,生活上處處要依賴成人。而入小學后,情況一下子發(fā)生變化。因此生活能力上的培養(yǎng)和逐步過渡,也是很重要的。平時,每天讓孩子多做些力所能及的事情,尤其是吃飯和穿脫衣褲一定要讓他自己來,逐步建立自己 科學、方便、習慣的生物鐘,幾點睡、幾點起等。少看電視,可以教會孩子認識鐘點,使他養(yǎng)成時間概念,學會掌握時間,以后上學不遲到。 物質上的準備 主要是準備好必要的文具用品。家長可以和孩子一起列一個清單,比如書包、鉛筆、橡皮、文具盒等,然后帶孩子去購買,最好由孩子個人選擇。 (三)幼兒園目標 孩子的成長并不僅僅是孩子自己和家長的責任,更是幼兒園、社會的責任,幼小銜接中,幼兒園負有重要責任。幼兒園總體的目標:培養(yǎng) 正常的 畢業(yè)生,培養(yǎng) 孩子應具備 的 生活、學習 的 基礎素質。 四、操作目標 根據(jù)幼兒 的目標,向一日活動要質量,做好幼兒的教養(yǎng)工作。 做好幼小銜接的主題活動,加強對幼兒的情感培養(yǎng),運用經(jīng)典的活動方案培養(yǎng)幼兒的各項能力。 ① 培養(yǎng)學習興趣,把 “要我學 ”變成 “我要學 ” ② 規(guī)范行為 ——自律、自信、自立、自強 ③ 在幼小銜接這個 過渡時期 , 循序漸進的快樂式教學是比較適合孩子的教學方式。主要是緊抓基本認知能力的提高,努力在注意力、記憶力、觀察力、想象力和思維能力方面做文章,圍繞 “一切智力的核心是思維 ”的教育理念,對癥下藥,教授孩子學習方法,讓孩子們學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 帶領幼兒觀察小學的環(huán)境,了 解小學生的學習生活情況。體驗小學教師授課,體驗與一年級哥哥姐姐一同上課等。 幼兒園教師與小學教師彼此溝通,了解雙方的教學大綱,教學活動,工作方法等。在銜接期間給孩子一個坡度。 做好幼兒家長的溝通與指導,開設家長
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