幼小銜接教學案(編輯修改稿)
2025-05-24 12:55 本頁面
【文章內容簡介】 場、閱覽室、第一機房等內容。)（2)我們先參觀一下東泰小學美麗的校園吧!(點擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)(3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么美麗的校園的校長會是誰呢? (4)(點擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看東泰小學都有哪些老師。2．幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁，相互交流感受。(1)引導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。幼小銜接教案活動名稱：語言 大衛(wèi)上學活動目標：理解圖書內容，能大膽地講述自己的理解。仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望?；顒又攸c：仔細觀察畫面活動難點：較完整地講述活動準備：經(jīng)驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。物質：繪本PPT、幼兒人手一本繪本?；顒舆^程：導入活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣。師：“我今天帶來一位新朋友，大衛(wèi)剛上小學一年級，上學的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事？”集體觀看PPT，理解畫面內容。（1）圖一：師：“這是什么時間，你從哪里看出來的？” 大衛(wèi)在干什么？（舉手發(fā)言）為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢？小結：誰能用完整的話說說圖片內容。（2）圖二：師：這是什么時間呢？大衛(wèi)在干什么？（注意聽講）為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒大衛(wèi)呢？小結：請用完整的話說說。（3）圖三：師：“這是在什么地方？大衛(wèi)在做什么？老師會怎么說？（注意語氣）小結：完整講述。幼兒自主閱讀，進一步理解文本內容。師：“大衛(wèi)還發(fā)生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說一說。”教師巡視指導，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內容，用完整的語言描述圖片內容。師幼共同討論交流。（1）師幼共同觀察，集體交流。師：“大衛(wèi)在學校里還發(fā)生了哪些事情？你能用完整的話講給我們聽嗎？”（2）感受受到表揚和接納的快樂。你的眼里大衛(wèi)是個什么樣的孩子？為什么？在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學們都喜歡大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來的？完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。猜測推想，激發(fā)幼兒上小學的愿望。
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