【文章內(nèi)容簡介】 味道。【在同學選擇問句讀的時候，老師把該句中的核心字，如“長”“短”“一把傘”“彎”“扁”“最好看”的字卡舉起來，在該同學讀完的時候，全班讀或分男女生讀】 【最后拿起“最好看”】 什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）【舉起字卡“最”】問：誰來問帶有這個字的這一句？ 【拿起字卡“扁”】問：誰來問帶有這個字的這一句？三、趣讀課文，學習答句。師：咱們已經(jīng)把比賽的項目弄清楚了，到底誰是每個項目的比賽冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！生自由讀課文。師：小朋友們讀得可認真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說?。繋煟盒∨笥褌兌纪鈫?？師：那我們就一起把這個結(jié)果宣布一下，好嗎？對話訓練。（設(shè)計意圖：利用多種形式，訓練學生讀好問句，突破本課教學難點。）四、游戲激趣，鞏固練習比賽的結(jié)果我們都知道了，那么接下來，咱們一起來做個小游戲，想玩嗎？游戲的名字叫給動物頒獎。再次用你們最響亮的聲音叫出它們的名字，歡迎參賽動物閃亮登場 １、請六位學生上臺將“長”“短”“好象一把傘”“扁”“彎”“最好看”獎牌讀出并把獎牌貼到相應位置。六位學生上臺給動物模特頒發(fā)相應的獎項，大家評議。感情朗讀，指導背誦。（設(shè)計意圖：用給動物模特頒發(fā)獎牌的方式，既能讓學生再次了解動物尾巴的特點，又能鞏固本課的部分生字。通過多種方式來訓練朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力，突出本課的教學重點。）五、挖掘課外資源，拓展運用剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，都當了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎？那么熊老師這還帶了許多小動物來報名參賽，你們瞧！這是什么？（燕子）對了，是燕子。燕子尾巴的特點是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀?！?這是什么？（大象）大象的特點是什么？我編的兒歌是“誰的鼻子長，大象的鼻子長”請大家以四個人一組，向大家介紹下面這些小動物有什么特點，并像熊老師這樣編一句兒歌好嗎？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金魚、大象、長頸鹿、大象、）生：誰的尾巴細？老鼠的尾巴細。誰的尾巴短？小狗的尾巴短?！罢l的尾巴粗？老虎的尾巴粗。誰的尾巴像扇子？金魚的尾巴像扇子。誰的脖子長，長頸鹿的脖子長。誰的耳朵大，大象的耳朵大。（設(shè)計意圖：挖掘課外資源，拓展運用。結(jié)合課件所給的圖片或聯(lián)系實際生活，學會提問。培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。激發(fā)學生勇于探索，樂于搜集資料，并學會合作學習。）六、總結(jié)本課，情感升華師：想得好，編得妙！今天我們認識了許多漢字，更了不起的是會創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！通過本節(jié)課的學習，你們是不是更喜歡小動物了呀？那以后大家一定要學會保護動物，和它們永遠做好朋友?。ㄔO(shè)計意圖：充分肯定學生的學習成果，讓學生嘗試成功的喜悅，激發(fā)其熱愛學習，并引導學生喜歡動物，保護動物，初步具有環(huán)保意識。）第三篇：比尾巴教案《比尾巴》第一課時【教學流程】一、直接導入：今天我們來學習一篇新課文，第十課《比尾巴》，來，看老師板書課題?！鞍汀笔且髸懽值?，來，伸出手和老師一起寫。誰來讀課題？你再讀。我們一起讀讀。這是一首非常有意思的兒歌，打開課本第十課72頁。仔細聽老師說要求：自由讀讀課文，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，也可以問問同桌，當然，老師也愿意幫你。（讀完后用你端正的坐姿來告訴老師）看課文有幾個小節(jié)？二、初讀課文，識字現(xiàn)在，老師檢查就一下課文的情況。第一小節(jié)，誰想讀？（屏幕出示：第一小節(jié)）讀的很流利。這段有兩個生字，誰當小老師？一起讀。誰能給“短”組詞？“把“可以組什么詞？第二小節(jié)，誰來讀？第三小節(jié)，你讀。紅色的字，一起讀讀。再讀一遍。能給它組個詞嗎？第四小節(jié)，我們一起讀。孩子們課文讀的又準確、有流利，預習工作做得真好。課文里來了這么多小動物一起比尾巴，看，他們出場了。識字：誰來領(lǐng)讀這幾個詞語？一起讀。生字會讀了嗎？口說無憑，我們來試一試。（屏幕出示：去掉拼音的生字。）小老師在哪里？小火車開起來，火車頭在哪里？你想用什么方法記住哪個字？生字寶寶還給我們帶來了新的偏旁朋友，我們來認識一下。講解：“木“變成偏旁后，寫法上有什么變化？你觀察的真仔細。三、再讀課文，學習問句讀法生字我們會讀了，相信課文會讀得更好。這篇課文里，一共出現(xiàn)了兩種標點，“？”和“?！保瑤柼柕木渥咏袉柧?，帶句號的句子叫陳述句。讀問句和讀陳述句的語氣可不一樣。聽老師讀。師讀問句，生讀答句。誰也能向老師這樣來問？你試試。我們一起回答。你讀問句的語氣上揚，讀的很好。我們像他這樣來讀一讀吧。女生讀問句，男生讀陳述句。開始。對，讀問句的語氣要上揚，讀陳述句的語氣平平的，直接敘述下來。好，現(xiàn)在同為合作讀讀第4小節(jié)。一會起來展示。誰想來展示？他們讀得很好？有沒有人挑戰(zhàn)他們？現(xiàn)在，我們又會讀問句和陳述句了，肯定能把課文讀的更好，來試試。第10課，比尾巴，開始。四、再讀課文，訓練語言表達學們讀的繪聲繪色，把每種動物的尾巴特點都讀出來了，你最喜歡哪種動物的尾巴，為什么？ 預設(shè)：① 我喜歡猴子的尾巴。（板書：猴子 長）因為猴子的長尾巴可以倒掛在