【文章內容簡介】 成什么樣呢？指名說。（課件出示森林光禿禿的場景）瞧，松樹正在一棵一棵地減少，松樹林也在一片一片地消失。如果真的是這樣，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們會遇到什么麻煩呢？小朋友想的也正是小松鼠想到的，這段話，又該怎么讀呢？（自己先試一試。指名讀。評價。指名讀。）（指大屏幕：省略號）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，還會有？松鼠的一代又一代都有可能面臨這個問題，松鼠能想到那么以后的事，可真聰明。學習課文第四自然段〗你還從哪里讀出松鼠很聰明？請你來說一說。指名讀：這句話你們也找到了吧？快，自己再來讀讀，想想你讀懂了什么？出示段落。（指名讀、說）是呀，松鼠每吃一個松果，就種一個，它做事可真有計劃。讓我們一起來讀讀松鼠的好主意吧。說干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動了。請小朋友看看圖，自己邊做動作，讀一讀。編好動作的松鼠呀，誰來演一演?！紝W習課文第五、六自然段〗看，下了一場蒙蒙細雨，一個個小松果發(fā)芽了，又下了一場雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長──越高，越長──越高，長成了──一棵棵挺拔的小松樹。喲，松鼠們，你們種下了松果，你們的松樹長出來了嗎？蹲下，請你們跟著我說的慢慢長出來。挺拔的小松樹你覺得是怎么樣的？誰能看圖來說一說。這情景美嗎？你們能讀得比它更美的！有沒有信心？先試著讀一讀。指名讀。男女生競賽。挺拔的小松樹們，將來，等你們長大了長高了，這里會是什么樣子呢？（出示：將來，這里會是……）第一大組的松樹們，讀一讀還只是一片小樹林。所有女同學，來試試還可以更茂密嗎？男同學再來一棵一棵又一棵，一棵棵松樹全都聚到了一起，成了一片更茂密的松樹林！全班的小松樹，一起來真棒！三、拓展延伸，總結課文多有趣的童話故事呀，讓我們再來美美地讀一讀，感受感受吧。學習了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰能用自己的話來說給大家聽？松鼠種松果，松果長成了松樹，一年又一年，松樹就會變成茂密的──森林。這都是誰的功勞呀？我們用自己的話來夸夸他吧。所以，我們大家都認為它是一只聰明活潑的松鼠。松樹林是松鼠的家園，它可懂得保護它了。那么我們呢，對于身邊的綠化和大自然該怎么做呢？讓我們也愛護環(huán)境，保護自然，爭當環(huán)保小衛(wèi)士吧。松鼠和松果第二課時教學設計4教材簡析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的`故事。通過這篇課文的學習要讓學生了解，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。教學設想：語文課程標準指出：“學生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實施教學，學生會積極主動地參與到學習過程中?！被诖?，我模仿“七星大擂臺”節(jié)目，創(chuàng)設了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等，也拓展了學生的思維，強了學生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學生主動探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。教學目標：正確書寫6個漢字。練習正確、流利有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。教學重點：寫字訓練以及培養(yǎng)學生的朗讀能力和語言表達能力。難點：感悟文章教學過程設計：一、復習舊知，談話導入。通過上節(jié)課的學習，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學習好嗎？打開學生自制的卡片，小組內坐火車，競賽讀。集體做猜字游戲。（1）教師出字卡，學生讀字、組詞。（2）打啞謎，學生讀字動口不出聲，老師猜字。（采取靈活多樣的方法復習生字，再次強化上節(jié)課的教學重點）二、開設展示臺學知識。過渡：同學們，你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當成展示臺，展示同學們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調動學生學習的積極性和表現(xiàn)欲望）以小組競賽，配樂朗讀等形式練習有感情朗讀課文，評出“小小播音員”。學習生字，指導書寫。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。（2）自學生字書寫筆順，逐個書寫。（3）交流學習心得，你記得了哪些字，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時要特別注意。（4）師指導寫重點字。（5）學生書寫生字，教師巡視指導。（在教學過程中，教師是學習的指導者，學生是學習的主體，是知識的探索者，在小組討論中學生主動參與，人人動腦，活躍了思維，提高了學生自主學習的能力。）課后延伸，動手實踐。（1）談未來，續(xù)編故事。同學們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評出：“故事大王”（這一環(huán)節(jié)訓練了學生的口語表達能力，想象能力，學生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來。請同學們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。評出：“小小書畫家”（耳聽美妙的音樂，身處這樣的意境，學生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)）（3）想未來。你們作為21世紀的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學難點。）三、布置作業(yè)。把今天學的小故事講給你的爸爸媽媽聽。（將學校這個小課堂和生活這個大課堂“鏈接”起來，使語言如生活般豐富多彩。）松鼠和松果第二課時教學設計5【教學目標】訓練學生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生質疑并解答疑問的能力。初步萌生學生保護生態(tài)的意識，并指導學生的行為。【教學過程】一、導入猜謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。揭題，板書課題。讀課題，并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。二、初讀課文聽錄音讀課文。自由讀課文。三、學文找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過讀，你明白了什么，還有什么困難?學習第一段：⑴ 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。⑵ 采訪讀的好的小朋友你認為松鼠的心情是怎樣的。⑶ 帶著高興的心情齊讀。⑷ 討論交流收獲及疑難。學習第二段：⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。⑵ 學生評價。⑶ 感受松鼠的心情，再讀課文。⑷ 學生交流學習情況。學習第四段：⑴ 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。⑵ 學生交流自學情況。學習五、六