幼小銜接總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-21 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動中有機(jī)滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運(yùn)動中加強(qiáng)孩子的交往能力，班級集體中加具有一定的集體榮譽(yù)感等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo)，使我班孩子在只有這些能力的同時(shí)，真的有了一份長大的感覺。總之，通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，但同時(shí)也有一些不足之處不可避免的存在著。相信，通過以后的不斷的努力和實(shí)踐肯定會不斷的完善。第三篇：幼小銜接總結(jié)巧妙銜接，快樂成長《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。作為一所新開辦的幼兒園，幼小銜接工作不僅僅完成辦園任務(wù)的一項(xiàng)衡量指標(biāo)，更是幼兒從幼兒園過渡到小學(xué)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，若過渡不好，影響幼兒身心健康發(fā)展。我園雖只有19名大班小朋友，但我園非常重視幼小銜接工作，一年來，通過各項(xiàng)工作，從已入學(xué)的家長反饋中，效果整體滿意，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變教育觀念、家園統(tǒng)一目標(biāo)。首先，新學(xué)期期初組織大班老師進(jìn)行開會，更新教師傳統(tǒng)觀念，意識到幼小銜接的重要性。討論幼小銜接的工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定好工作計(jì)劃，避免只重視知識技能而忽視規(guī)則意識、任務(wù)意識、習(xí)慣與情感的培養(yǎng)。其次，召開家長座談會，通過家長座談會，了解家長對幼小銜接存在誤區(qū)，很多家長過分的追求語言（拼音認(rèn)讀、寫字）計(jì)算技能的培養(yǎng)，不斷要求老師多寫字、多算數(shù)，卻忽視激發(fā)上小學(xué)愿望的情感，通過打比方、說案例更新家長觀念，使家長更進(jìn)一步明確：該如何配合幼兒園教育好孩子，使他們能順利過渡到小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、落實(shí)銜接內(nèi)容，提高能力，巧妙銜接，快樂成長。首先，常規(guī)要求和學(xué)習(xí)習(xí)慣的相互銜接。請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；小學(xué)一節(jié)課是四十分鐘，而且相對幼兒園時(shí)課多游戲少，這對很多剛?cè)胍荒昙壍男律且粓隹简?yàn)，以往很多家長和一年級的老師就是反應(yīng)坐不住，所以在大班適當(dāng)延長集體活動的時(shí)間，盡量每次活動到30分鐘；會做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡單的勞動。在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾枚嘈问降淖鳂I(yè)（讀詩歌、講故事、親子手工）培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。其次，知識點(diǎn)的相互銜接。前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。并且教幼兒寫會自己的名字。數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又泻陀螒蛑幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。我園的娃娃超市和娃娃醫(yī)院大班孩子在玩時(shí)，學(xué)會認(rèn)識人民幣，學(xué)會計(jì)算與交換。再
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