幼小銜接總結-文庫吧資料
2024-10-21 00:41本頁面
【正文】 學習任務之際，我和配班老師對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，具體總結如下：一、“幼小銜接”專題講座概況總結本次參與“幼小銜接”專題講座的家長人數為16人，大部分沒能參加的家長都是提前向老師請假或說明原因。給家長建議有條件和家長一起去接哥哥或姐姐，參觀小學的環(huán)境，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。在班上開展自我介紹的講述活動，既鍛煉幼兒膽量也提高幼兒表達能力。我園的娃娃超市和娃娃醫(yī)院大班孩子在玩時，學會認識人民幣，學會計算與交換。數學方面的滲透：通過每次的數學活動、數學區(qū)域游戲，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點，精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置多形式的作業(yè)（讀詩歌、講故事、親子手工）培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。首先，常規(guī)要求和學習習慣的相互銜接。其次，召開家長座談會，通過家長座談會，了解家長對幼小銜接存在誤區(qū)，很多家長過分的追求語言（拼音認讀、寫字）計算技能的培養(yǎng)，不斷要求老師多寫字、多算數，卻忽視激發(fā)上小學愿望的情感，通過打比方、說案例更新家長觀念，使家長更進一步明確：該如何配合幼兒園教育好孩子，使他們能順利過渡到小學進行學習。首先，新學期期初組織大班老師進行開會，更新教師傳統(tǒng)觀念，意識到幼小銜接的重要性。作為一所新開辦的幼兒園，幼小銜接工作不僅僅完成辦園任務的一項衡量指標，更是幼兒從幼兒園過渡到小學的重要轉折點，若過渡不好，影響幼兒身心健康發(fā)展。相信，通過以后的不斷的努力和實踐肯定會不斷的完善。每一環(huán)節(jié)的有意識引導，使我班孩子在只有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。根據不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據能力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學所用。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、加強學習興趣，減緩幼小銜接的坡度強責任意識，在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此，本學期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學著整理自己的書包，多次參觀小學，了解哥哥姐姐們的小學生活，滿足孩子想做小學生的愿望。如何很好地適應是首要的問題，為此在幼小銜接工作我們采取了
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