【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌?。學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友。二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母出示a的圖片：（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁矗磕銈冏屷t(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出。啊的聲音。這個(gè)啊。就是字母的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？（3）教師范讀（4）學(xué)生練讀學(xué)習(xí)a的形（1）問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下?什么地方相似？（2）你們有什么好辦法記住它的形？（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴a a（二）學(xué)習(xí)單韻母o。出示o。圖片（1）觀察后提問(wèn)；圖上畫(huà)的是什么？（2）講：發(fā)出。窩窩。的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（3）教師范讀。（4）學(xué)生體會(huì)讀。學(xué)習(xí)o。的形學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo（三）學(xué)習(xí)單韻母e。出示e的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（1）師講：大白鵝的鵝。平讀就是e發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。（2）教師范讀。（3）學(xué)生體會(huì)讀。學(xué)習(xí)e的形（1）怎么記e的形呀？（2）大家看圖：（教師出示卡片e）與圖中的哪一部分很相似？（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影eee三、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)三格：同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音a、o、e占什么格我們先看著字母a是怎么寫(xiě)的？（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？（2）請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)a，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)a。指導(dǎo)書(shū)?o（1）老師書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家注意o。是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（3）教師邊寫(xiě)邊講：o。是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)o。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。e（1）老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意e是怎樣寫(xiě)的？（2）說(shuō)一說(shuō)。（3）教師過(guò)寫(xiě)邊講： e是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著連寫(xiě)半圓。（4）學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。四、鞏固練習(xí)黑板指讀字母?？纯ㄆx字母?？磿?shū)上字母的位置，讀一讀。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友單韻母。a、o、e，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)a、o、e的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母a、o、e三、學(xué)習(xí)字母四聲師講：a、o、e。發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此a、o、e 承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車(chē)平走。第二聲：汽車(chē)上坡。第三聲：汽車(chē)上坡又下坡。第四聲：汽車(chē)下坡。學(xué)習(xí)a的四聲（1）師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫(xiě)在字母的頭上。（2）板書(shū)：ā 225。 ǎ 224。教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。（4）按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。（6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。學(xué)習(xí)o的四聲（1）師講：o和a一樣也有四個(gè)聲調(diào)。（2）出示：ō 243。 ǒ 242。問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。（3）打亂順序讀。學(xué)習(xí)e的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。打亂順序讀a、o、e的四聲。i u 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)i u 三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。學(xué)會(huì)正確讀i u 的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)1．讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．出示a o e字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。2．讀a o e的四聲。3．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母a o e的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示i u 252。三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住i u 252。的音形？二、學(xué)習(xí)i u 的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母i1．觀察i的圖（1）圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（6）開(kāi)火車(chē)讀。2．學(xué)習(xí)i的形（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊i i i3．學(xué)習(xí)i的四聲（1）出示單韻母i，問(wèn)：你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)：ī237。ǐ236。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀?。è┽t(yī)院；237。懷疑；ǐ可以；236。藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母ī 237。 ǐ 236。（9）指名讀四聲。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1．觀察u的圖（1）圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（5）指名讀。（6）同桌互讀，相互糾正。2．學(xué)習(xí)u的形（1）觀察插圖：你覺(jué)得哪部分與u相似？（2）學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌：嘴巴突出u u u。3．學(xué)習(xí)u的四聲（1）出示u。的四聲ū ǔ 249。，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。（3）問(wèn)：誰(shuí)能用u。的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母ǔ 249。 ū 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i u1．出示四線(xiàn)三格中寫(xiě)好的i u請(qǐng)同學(xué)們觀察i u的占格位置。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出i（1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)：丨豎、點(diǎn)。（2）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)i的筆順。（3）說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母i的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u（1）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（4）在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？（5）學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。（6）再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)i u及帶調(diào)的i u二、學(xué)習(xí)單韻母252。1．觀察字母252。的圖：（1）圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母念什么？（3）師講：我們借助小魚(yú)的魚(yú)平讀第一聲就是252。（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)252。的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（7）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。2．學(xué)習(xí)252。的形（1）問(wèn)：252。的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記252。的形呀？（2）看圖，它與252。哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子252。 252。 252。3．學(xué)習(xí)252。的四聲（1）出示i的四聲與252。的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞?52。標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成ǖ ǘ ǚ ǜ。（3）自己試著讀讀252。的四聲。（4）指名讀。（5）請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。（7）請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。（8）打亂順序讀252。的四聲。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上252。的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀察兩個(gè)點(diǎn)兒的位置。（2）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)兒稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。（3）書(shū)寫(xiě)韻母252。的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)252。，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（5）通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。三、讀兒歌1．出示書(shū)中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2．教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。4．同學(xué)間互讀。5．指名讀。b p m f 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。初步學(xué)會(huì)讀輕聲。認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u 252。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？二、學(xué)習(xí)b p m f的音形（一）學(xué)習(xí)b的音形1．出示b的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀b。（3）講：聽(tīng)廣播的播。讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是b的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）開(kāi)火車(chē)讀。2．學(xué)習(xí)b的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住b的形或b與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶b的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線(xiàn)聽(tīng)廣播b b b。右下半圓b b b。6字b?！?．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：丨上豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母b先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆。（4）學(xué)生書(shū)空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí)p的音形1．出示p的圖（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母p（3）講：發(fā)p音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意p比b的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生b不送氣，p送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2．學(xué)習(xí)p的形（1）學(xué)生提問(wèn)：字母p與圖的哪一部分很像呢？（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶p的形呢？右上半圓p p p。端起臉盆把水潑p p p。路燈p。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)p。（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中p。的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線(xiàn)起筆寫(xiě)豎，到第四條線(xiàn)上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)m的音形1．出示m。的圖（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)m音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開(kāi)火車(chē)讀。2．學(xué)m的形（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住m的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞m m m。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)m。（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)： 右彎豎。（2）學(xué)生書(shū)空。（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母m。的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾市闖傘（4）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)f的音形1．學(xué)習(xí)f的音（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？（2）借助佛的音讀f。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。2．學(xué)習(xí)f的形（1）怎么記憶f的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶f的形。（2）編記憶f的小兒歌：爺爺拐杖f(wàn) f f。一根拐棍f f f3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)f（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)： 右彎豎。（2）觀察書(shū)中f的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。（3）教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線(xiàn)停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線(xiàn)下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)檢查卡片讀聲母。對(duì)比記： 右下半圓 b b b 右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）猜字母游戲。（1）兩扇門(mén)是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f）（3）像個(gè)6字，是什么字母？（b）（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)?？磮D拼讀音節(jié)出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？誰(shuí)能用上“??、??和??”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？拼讀音節(jié)：b224。 ba、m252。 ma 老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲