【文章內(nèi)容簡介】 物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌?。學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友。二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母出示a的圖片：（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出。啊的聲音。這個啊。就是字母的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？（3）教師范讀（4）學(xué)生練讀學(xué)習(xí)a的形（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下?什么地方相似？（2）你們有什么好辦法記住它的形？（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴a a（二）學(xué)習(xí)單韻母o。出示o。圖片（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？（2）講：發(fā)出。窩窩。的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（3）教師范讀。（4）學(xué)生體會讀。學(xué)習(xí)o。的形學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫ooo（三）學(xué)習(xí)單韻母e。出示e的插圖，問：圖上畫的是什么？（1）師講：大白鵝的鵝。平讀就是e發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。（2）教師范讀。（3）學(xué)生體會讀。學(xué)習(xí)e的形（1）怎么記e的形呀？（2）大家看圖：（教師出示卡片e）與圖中的哪一部分很相似？（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影eee三、書寫3個單韻母認(rèn)識漢語拼音的四線三格：同學(xué)們看一看漢語拼音a、o、e占什么格我們先看著字母a是怎么寫的？（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？（2）請學(xué)說一說。（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個a，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。（4）學(xué)生練習(xí)書寫a。指導(dǎo)書?o（1）老師書寫，請大家注意o。是從哪起筆的？幾筆寫成的？（2）請學(xué)生說一說。（3）教師邊寫邊講：o。是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。（4）學(xué)生練習(xí)書寫o。指導(dǎo)書寫。e（1）老師演示書寫過程：大家注意e是怎樣寫的？（2）說一說。（3）教師過寫邊講： e是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。（4）學(xué)生先書空再動筆寫注意：學(xué)生書寫時，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。四、鞏固練習(xí)黑板指讀字母?？纯ㄆx字母?？磿献帜傅奈恢?，讀一讀。第二課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識了三個拼音朋友單韻母。a、o、e，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)a、o、e的四聲，先請同學(xué)讀卡片。二、復(fù)習(xí)三個單韻母a、o、e三、學(xué)習(xí)字母四聲師講：a、o、e。發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此a、o、e 承擔(dān)著一個特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。學(xué)習(xí)a的四聲（1）師講：拼音字母 有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。（2）板書：ā 225。 ǎ 224。教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。（4）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。（6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。學(xué)習(xí)o的四聲（1）師講：o和a一樣也有四個聲調(diào)。（2）出示：ō 243。 ǒ 242。問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。（3）打亂順序讀。學(xué)習(xí)e的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。打亂順序讀a、o、e的四聲。i u 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會i u 三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。學(xué)會正確讀i u 的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點(diǎn)不寫。教學(xué)重點(diǎn)1．讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào) 教學(xué)課時：2課時第一課時一、復(fù)習(xí)1．出示a o e字母卡片請同學(xué)讀。2．讀a o e的四聲。3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母a o e的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示i u 252。三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住i u 252。的音形？二、學(xué)習(xí)i u 的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母i1．觀察i的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（6）開火車讀。2．學(xué)習(xí)i的形（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊i i i3．學(xué)習(xí)i的四聲（1）出示單韻母i，問：你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母i標(biāo)聲調(diào)時，要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書：ī237。ǐ236。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀?。è┽t(yī)院；237。懷疑；ǐ可以；236。藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母ī 237。 ǐ 236。（9）指名讀四聲。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1．觀察u的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（5）指名讀。（6）同桌互讀，相互糾正。2．學(xué)習(xí)u的形（1）觀察插圖：你覺得哪部分與u相似？（2）學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌：嘴巴突出u u u。3．學(xué)習(xí)u的四聲（1）出示u。的四聲ū ǔ 249。，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。（3）問：誰能用u。的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母ǔ 249。 ū 三、指導(dǎo)書寫i u1．出示四線三格中寫好的i u請同學(xué)們觀察i u的占格位置。2．指導(dǎo)書寫出i（1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：丨豎、點(diǎn)。（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說i的筆順。（3）說書寫韻母i的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。3．指導(dǎo)書寫u（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。第二課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)i u及帶調(diào)的i u二、學(xué)習(xí)單韻母252。1．觀察字母252。的圖：（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母念什么？（3）師講：我們借助小魚的魚平讀第一聲就是252。（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)252。的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（7）指名讀、開火車讀。2．學(xué)習(xí)252。的形（1）問：252。的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記252。的形呀？（2）看圖，它與252。哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子252。 252。 252。3．學(xué)習(xí)252。的四聲（1）出示i的四聲與252。的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母252。標(biāo)四聲調(diào)時小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成ǖ ǘ ǚ ǜ。（3）自己試著讀讀252。的四聲。（4）指名讀。（5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。（7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。（8）打亂順序讀252。的四聲。3．指導(dǎo)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上252。的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個點(diǎn)兒的位置。（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個點(diǎn)兒稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。（3）書寫韻母252。的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫252。，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。（5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。三、讀兒歌1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2．教師范讀或請學(xué)生讀。3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。4．同學(xué)間互讀。5．指名讀。b p m f 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會 b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。初步學(xué)會讀輕聲。認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)第一課時一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u 252。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí)b p m f的音形（一）學(xué)習(xí)b的音形1．出示b的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀b。（3）講：聽廣播的播。讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。2．學(xué)習(xí)b的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住b的形或b與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶b的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播b b b。右下半圓b b b。6字b?！?．指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：丨上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。（二）學(xué)習(xí)p的音形1．出示p的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母p（3）講：發(fā)p音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意p比b的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生b不送氣，p送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉哟笮∽鲄^(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2．學(xué)習(xí)p的形（1）學(xué)生提問：字母p與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶p的形呢？右上半圓p p p。端起臉盆把水潑p p p。路燈p。3．指導(dǎo)書寫p。（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請同學(xué)們觀察書中p。的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)m的音形1．出示m。的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)m音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2．學(xué)m的形（1）看圖說說怎樣記住m的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞m m m。3．指導(dǎo)書寫m。（1）認(rèn)識基本筆畫： 右彎豎。（2）學(xué)生書空。（3）請同學(xué)觀察書中字母m。的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾市闖傘（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)f的音形1．學(xué)習(xí)f的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助佛的音讀f。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會讀。2．學(xué)習(xí)f的形（1）怎么記憶f的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶f的形。（2）編記憶f的小兒歌：爺爺拐杖f f f。一根拐棍f f f3．指導(dǎo)書寫f（1）認(rèn)識基本筆畫： 右彎豎。（2）觀察書中f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤。第二課時：復(fù)習(xí)檢查卡片讀聲母。對比記： 右下半圓 b b b 右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）猜字母游戲。（1）兩扇門是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f）（3）像個6字，是什么字母？（b）（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。看圖拼讀音節(jié)出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？誰能用上“??、??和??”的句式連起來說一說圖上有哪些人？拼讀音節(jié)：b224。 ba、m252。 ma 老師講解：當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲