【文章內(nèi)容簡介】 帶嗎 深學會那 景美c236。 ɡuā y224。n sh233。n me y224。nɡ d233。 z224。i kě zǐ x236。 x236。nɡ xi224。n 次 瓜燕什么 樣得 再可 仔 細 興現(xiàn)zhǎo shēnɡ p225。nɡ zhǒnɡ xǔ ɡ233。 w224。i y224。n yɑ měi y225。n yǔ 找生旁種許 格 外艷呀 每言語 lā m233。i y242。nɡ jǐ ch233。nɡ wā w233。i cān jiā d242。nɡ shu236。 啦 梅用幾 成蛙 為參加洞睡f224。nɡ b249。 xi243。nɡ ku224。i zěn f224。n bān n225。 zh232。nɡ lǐ w249。 jīn 放布 熊快怎飯班拿 正 禮 物 今h225。i r224。nɡ qǐ w225。n wǎnɡ ji224。o shāo zhī d224。o hu224。 孩讓 起 玩往覺燒知道化kǎn z224。o mǎn shě ji233。 ni225。n zh237。 d242。nɡ sh249。 l236。 砍造滿舍結(jié)年直動束麗共400字第二篇：幼小銜接班課程安排幼小銜接班課程目標：以游戲、故事、情景的方式進行培訓，幫助幼兒提前接觸小學課程，避免幼兒出現(xiàn)幼升小的焦慮情緒，更快樂更順利地幼小銜接。課程適合年齡段：68歲大班畢業(yè)幼兒課程設(shè)置：課程時間設(shè)置：幼小銜接日托班和幼小銜接滾動班。課程分類：語言類課程（拼音識字、小作家、閱讀）、學前數(shù)學。語言類課程（拼音識字、小作家、閱讀）課程目標：教師以游戲、故事、情景的方式引導幼兒自主學習感受單韻母、與聲母的四聲神奇組合，感受拼音學習的魅力，達到組詞、說句、簡單閱讀的學習效果，領(lǐng)略提前拼讀的成功與快感。鼓勵幼兒快樂學習，避免幼兒出現(xiàn)幼升小的焦慮情緒，增強幼兒的自信能力，培養(yǎng)幼兒交往能力，更快樂更順利地完成幼小銜接。課程內(nèi)容：韻母與聲母教學、結(jié)合拼音教學的漢字識讀與小故事（兒歌）的簡單閱讀；課程效果：韻母與聲母字母的認識、韻母與聲母的簡單四聲拼讀、簡單拼音短語與短句的拼讀；100個相關(guān)漢字的識讀，1015個相關(guān)小故事（兒歌）的閱讀；學前數(shù)學課程課程內(nèi)容：50以內(nèi)數(shù)的分解、組合、加減 課程效果：教師引導幼兒自主學習感受數(shù)的分解與組合，理解數(shù)理概念，巧妙進行加減計算，使幼兒真正了解數(shù)理、學會個十位的識別與50以內(nèi)數(shù)的加減運算，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，增強幼兒自信。第三篇：幼小銜接班一、為什么要上幼小銜接班? 首先。小學教課速度過快，幼兒入學年齡提前。小學不到2個月就把拼音整體教完了，這如何讓一個從沒接觸過拼音的孩了受得了 小學課程學習比較枯燥，比較抽象，學習難度較大如果孩子不上幼小銜接班，直接進入小學，孩子對于全新的學習環(huán)境、教學方法都很陌生。試問:如果孩子處于一個大家都會，自己不會，教師講課一帶而過這樣一個環(huán)境中，孩子會覺得自己笨，產(chǎn)生自卑心理，慢慢失去了對學習的興趣，容易陷入學習的惡性循環(huán)。二、幼小銜接班的銜接內(nèi)容有哪些? 知識銜接:拼音、漢字、書寫、算數(shù)知識的銜接能力銜接:聽課能力、表達能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接。思維銜接:數(shù)學思維、觀察思維三、康樂坤澤園幼小銜接班具體做了哪些工作？所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學教育的開始，它起著承上L啟下的作用。幼小銜接的主要月的在于讓我們的孩子:學習感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應(yīng)小學自習生活。在這樣一個特殊階段，大家應(yīng)該提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化?并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地來取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學生活。從幼兒園與小學的區(qū)別中，找到幼小銜接班的工作重點。第一、學習生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一股布置得 美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目:而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設(shè)施。幼小銜接班環(huán)境創(chuàng)設(shè): 桌椅改為小學生使用桌椅。每班保留一個特色區(qū)域，如美工區(qū)、日常生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、。教室環(huán)境與小學銜接。第二、生活內(nèi)容的變化。幼兒園教有的特點我們總是采用“以游戲為基礎(chǔ)活動”米進行。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)網(wǎng)家統(tǒng)規(guī)定的教學 人綱來學好所規(guī)定的課程。學生的主嬰生活就足上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時問很短，孩子面臨的是和6年級學生樣的每天十午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學習。而且最后總是以考試米衡量孩子學習的幼小銜接班教學課表，每天上午、下午有主課，課間休息10分鐘，每節(jié)課時間為3540分鐘。課間10分鐘老師會督促幼兒收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準備，嬰上廁所，要喝水。一日生活模式與小學銜接。第三、師生關(guān)系的變