【文章內(nèi)容簡介】 像，進展爭論。師：小伴侶們，今日教師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？看完錄像后提問：〔1〕錄像中的小伴侶因為什么事情發(fā)生了爭吵？〔2〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清的問題？第二遍錄像〔慢速播放〕，便于幼兒觀看跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時消失的問題。提問：〔1〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？〔2〕假設是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？小組理論，集體共享：如何使跳繩計數(shù)更準確?！?〕幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊理論，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。〔2〕集體共享a、共享探究過程，如：開頭計數(shù)時你們遇到了哪些困難？你們是怎樣想出解決方法的？b、共享計數(shù)方法，如：看跳繩小伴侶跳動的腳計數(shù)；看跳繩小伴侶起伏的頭計數(shù)；看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計數(shù)。這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？c、爭論計數(shù)留意事項，如：跳與數(shù)要對應上；踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；記明晰小伴侶跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最終計數(shù)結(jié)果。分組學習跳繩計數(shù)，請小伴侶根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和覺察新的方法。爭論：還有哪些運動工程是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的？如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育工程中的足球、排球競賽等?；顒友娱L：鼓舞幼兒連續(xù)運用計數(shù)方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。【活動反思】首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活嚴密聯(lián)絡在一起，突出科學領域?qū)W習“情景化、過程化、活動化、閱歷化〞的特點。通過探究“跳繩計數(shù)方法〞的活動，親密數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡，使幼兒從討論現(xiàn)實問題的理論活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。其次，活動過程符合?綱要?和?指南?的要求，即幼兒通過覺察問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。第三，活動過程表達了?綱要?和?指南?提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С吱暫汀耙龑Ж?。大班跳繩教案第4篇作為一位出色的教職工，時常需要用到教案，教案有助于同學理解并把握系統(tǒng)的學問。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家整理的幼兒園大班數(shù)學教案及反思?跳繩計數(shù)?，歡送大家共享。設計思路在運動會跳繩競賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不準確，孩子們覺得不公正。?36歲兒童學習與進展指南?提出：56歲幼兒已能覺察生活中的很多問題都可以用數(shù)學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中消失的“真“問題，并以此作為支持幼兒學習和進展的契機，我們設計了這次活動?；顒幽康某醪礁兄钪袛?shù)學的有用和好玩。嘗試運用自己喜歡的方法進展跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問題。活動預備材料預備：來自幼兒真實生活的錄像片段“跳繩競賽爭吵瞬間“，記錄紙和筆。閱歷預備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育競賽的資料，觀看理解各種競賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的閱歷。重、難點分析重點：通過理論，嘗試運用自己喜歡的方法進展跳繩計數(shù)，在不斷增加計數(shù)愛好的過程中學習正確計數(shù)。預備運用理論體驗法、爭論法與嬉戲法打破這一重點。難點：可以覺察生活中有很多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。預備運用啟發(fā)提問法、活動延長法打破?；顒舆^程導入活動：觀看錄像，進展爭論。師：小伴侶們，今日教師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？看完錄像后提問：〔1〕錄像中的小伴侶因為什么事情發(fā)生了爭吵？〔2〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清的問題？第二遍錄像〔慢速播放〕，便于幼兒觀看跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時消失的問題。提問：〔1〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？〔2〕假設是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？小組理論，集體共享：如何使跳繩計數(shù)更準確?！?〕幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊理論，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法?！?〕集體共享a、共享探究過程，如：開頭計數(shù)時你們遇到了哪些困難？你們是怎樣想出解決方法的？b、共享計數(shù)方法，如：看跳繩小伴侶跳動的腳計數(shù)；看跳繩小伴侶起伏的頭計數(shù)；看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計數(shù)。這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？c、爭論計數(shù)留意事項，如：跳與數(shù)要對應上；踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；記明晰小伴侶跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最終計數(shù)結(jié)果。分組學習跳繩計數(shù)，請小伴侶根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和覺察新的方法。爭論：還有哪些運動工程是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的.？如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育工程中的足球、排球競賽等?；顒友娱L：鼓舞幼兒連續(xù)運用計數(shù)方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。活動反思首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活嚴密聯(lián)絡在一起，突出科學領域?qū)W習“情景化、過程化、活動化、閱歷化“的特點。通過探究“跳繩計數(shù)方法“的活動，親密數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡，使幼兒從討論現(xiàn)實問題的理論活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。其次，活動過程符合?綱要?和?指南?的要求，即幼兒通過覺察問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。第三，活動過程表達了?綱要?和?指南?提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授“轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧昂汀耙龑А啊４蟀嗵K教案第5篇活動目的：樂于探究跳繩的方法，感受跳繩的樂趣。練習雙腳連續(xù)跳繩或雙人跳繩的技能，訓練手腳動作的協(xié)調(diào)性。通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我保護。通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。活動預備：人手一根跳繩?；顒舆^程：教師和幼兒每人手里拿一根跳繩，走興趣隊形，如8字形、之子形等，一起做教師自編的跳繩。根據(jù)狀況可將繩對折，帶著幼兒進展上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、跳動等熱身運動。引導幼兒玩跳繩?！?〕幼兒分散在場地上自主跳繩?！?〕教師覺察幼兒有好的的玩法時，就請該幼兒示范演示，并請其他幼兒學一學?！?〕教師參加幼兒跳繩，并與幼兒協(xié)作進展雙人跳，請其他幼兒觀看。〔4〕幼兒結(jié)伴嘗試雙人跳，教師提示兩個人要動作全都，可嘗試通過喊拍子的方法實現(xiàn)同步跳。放松活動：跳繩嬉戲?！?〕將全部的跳繩放到地上連在一起，擺出多種圖案，教師與幼兒踩繩走。〔2〕放松動作：拍胳膊、拍腿?；顒臃此迹捍蟀嘤變簭纳蟼€學期以來就開頭學習跳繩，所以對跳繩特別感愛好，至今已經(jīng)有一半的幼兒學會了雙腳連續(xù)跳的技能。今日再次探究了跳繩的各種玩法，有的幼兒學會了單腳跳，反著跳，還有的幼兒跑著跳等，在雙人跳的玩法中，多數(shù)幼兒手腳還不是很協(xié)調(diào)，只有幾個力量強的幼兒學會了，信任在連續(xù)練習中，幼兒會探究出更多的玩法。大班跳繩教案第6篇活動設計在運動會跳繩競賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不準確，孩子們覺得不公正。?3—6歲兒童學習與進展指南?提出：5—6歲幼兒已能覺察生活中的很多問題都可以用數(shù)學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中消失的“真〞問題，并以此作為支持幼兒學習和進展的契機，我們設計了這次活動。活動目的初步感知生活中數(shù)學的有用和好玩。嘗試運用自己喜歡的方法進展跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問題。喜歡數(shù)學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。有愛好參與數(shù)學活動。活動預備材料預備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩競賽爭吵瞬間〞，記錄紙和筆。閱歷預備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育競賽的資料，觀看理解各種競賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的閱歷。重難點分析重點：通過理論，嘗試運用自己喜歡的方法進展跳繩計數(shù)，在不斷增加計數(shù)愛好的過程中學習正確計數(shù)。預備運用理論體驗法、爭論法與嬉戲法打破這一重點。難點：可以覺察生活中有很多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。預備運用啟發(fā)提問法、活動延長法打破。活動過程導入活動：觀看錄像，進展爭論。師：小伴侶們，今日教師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？看完錄像后提問：〔1〕錄像中的小伴侶因為什么事情發(fā)生了爭吵？〔2〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清的問題？第二遍錄像〔慢速播放〕，便于幼兒觀看跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時消失的問題。提問：〔1〕為什么會消失跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？〔2〕假設是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？小組理論，集體共享：如何使跳繩計數(shù)更準確?！?〕幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊理論，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法?！?〕集體共享a、共享探究過程，如：開頭計數(shù)時你們遇到了哪些困難？你們是怎樣想出解決方法的？b、共享計數(shù)方法，如：看跳繩小伴侶跳動的腳計數(shù)；看跳繩小伴侶起伏的頭計數(shù)；看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計數(shù)。這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？c、爭論計數(shù)留意事項，如：跳與數(shù)要對應上；踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；記明晰小伴侶跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最終計數(shù)結(jié)果。分組學習跳繩計數(shù)，請小伴侶根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和覺察新的方法。爭論：還有哪些運動工程是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的？如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育工程中的足球、排球競賽等。活動延長：鼓舞幼兒連續(xù)運用計數(shù)方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通?；顒臃此际紫?，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活嚴密聯(lián)絡在一起，突出科學領域?qū)W習“情景化、過程化、活動化、閱歷化〞的特點。通過探究“跳繩計數(shù)方法〞的活動，親密數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡，使幼兒從討論現(xiàn)實問題的理論活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。其次，活動過程符合?綱要?和?指南?的要求，即幼兒通過覺察問題、分析問題、解決問題不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。第三，活動過程表達了?綱要?和?指南?提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С吱暫汀耙龑Ж?。大班跳繩教案第7篇教學目的：指導同學仔細傾聽音樂旋律，并會用美麗的歌聲有表情地演唱歌曲?跳繩?。學習運用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲的意境。訓練同學要關心自己的身體安康，熬煉身體從小做起。通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創(chuàng)編力量與合作力量。初步學慣用對唱的方式演唱歌曲。活動重點難點：重點：把握歌曲節(jié)奏。難點：學會用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。教學預備：多媒體教學系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。教學過程：師生問好。教師彈奏音樂旋律，引導同學跟著音樂自由做動作。活動一：“說跳繩“導入：教師出示實物“跳繩“問：小伴侶你們看這是什么？你玩過它嗎？誰來說一說跳繩有什么用處呢？〔同學思索答復〕誰想上來試一試？〔請同學上臺做跳繩表演〕活動二：“唱跳繩“教師：剛剛小伴侶知道了跳繩是用來熬煉身體的，它真是我們的好伴侶。你們那么喜歡玩跳繩，那小伴侶想不想一邊玩跳繩一邊學跳繩的歌呀？如今就讓我們看一看畫面中的小伴侶在干些什么呢。教師演示多媒體畫面并播放?跳繩?的歌曲錄音，引導初聽一遍音樂。聽畢提問：小伴侶你覺得這首歌好不好聽呀？為什么好聽？你知道這首歌里唱的是什么嗎？〔同學思索答復〕又問：小伴侶都說這首歌好聽，你們想不想學一學呀？如今請先仔細聽教師唱，然后再一起學好嗎？比一比誰最留意聽。教師示范?！沧詮椬猿辰處熞龑瑢W練習按節(jié)奏讀歌詞2遍。引導同學邊做動作邊讀歌詞2遍。教師彈奏歌曲旋律與同學同唱2遍。教師播放歌曲錄音指導同學跟著音樂旋律自學2遍?！餐瑢W小組合作學習〕教師彈奏歌曲旋律，引導同學跟唱?！?遍〕請個別同學上臺進展表演唱?！布磿r評價〕同學小組表演唱?！布磿r評價〕活動反思：跳繩是進展跳動力量的傳統(tǒng)性運動工程。在教學中如何調(diào)動同學學習的樂觀性是我首先要打破的難點。為此我在開頭局部和預備局部中設計了一些訓練嬉戲。如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動同學學習的樂觀性，進步他們參與體育活動的樂觀性、留意力。教師又在訓練中給予適時的點評、鼓舞，同學表現(xiàn)出了很高的學習樂觀性。為了打破本節(jié)教學重點雙手穿插跳。我在根底局部的設計中以激情引趣的方式讓同學通過展現(xiàn)他們所把握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學重點“單腳跳〞。當同學看到他們的同伴雙手穿插跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽到教師鼓勵性的話，同學們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)同學失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培育同學的表述力量及互動、合作學習的意識。我邀請會單腳跳的同學說出技術要領。同學們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過屢次的嘗試個別同學學會了單腳跳的動作要領，但