【文章內(nèi)容簡介】 的，怎么玩呢？我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字，可以用它組一個詞，說一個東西，說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首古詩，但是這其中必須有這個字，看誰開的花最多。示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來說一句古詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。你喜歡哪個字呢？幼兒玩。四、“制作酒盒”彩印廠的叔叔阿姨真能干，設計出了這么多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來做一個彩印小工人，設計好看的酒盒呢？那請你先想一想你想設計什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應的漢字剪下來帖在盒樣上，再在上面設計漂亮的圖案，可以畫也可以貼。看誰設計的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎？好，彩印小工人，快去動手做吧！幼兒操作幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設計的酒盒：“我設計的是什么酒”五、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感，鼓勵幼兒長大后設計更好的包裝。你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長大以后，希望你們做出更多更好的包裝來，把我們蕩口建設得更加漂亮，更加美麗。幼小銜接識字教案11活動目的：通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。認讀漢字：“吃”、“給”。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞?；顒又攸c：學習朗讀詩歌活動難點：能正確地指認新的字寶寶活動準備：人手一張“電影票”（字卡），椅子上貼有與“電影票”相對應的字卡；木偶臺一個，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個；故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；詩歌范文，新字卡：“吃”、“給”。幼兒操作字卡人手一份。活動過程：一、開始部分。識字游戲《看電影》，復習幼兒所學過的字寶寶。老師高興地對幼兒說：“今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了?！保ㄒ魳菲穑┯變焊髯哉易蝗胱?，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。二、基本部分看木偶戲《小花狗的蘿卜》。引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。學習新的字寶寶：“吃”、“給”。今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。3遍后，幼兒聽音樂有序地收書。三、結束部分：識字游戲《撈魚》教師將字卡發(fā)給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說：“一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條什么字的魚？”教師問被撈到的幼兒：“你拿的是什么字？”幼兒回答：“我拿的是x字?！庇螒蚶^續(xù)進行?！昂昧?，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。”將字寶寶送入筐中。教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做。幼小銜接識字教案12一、目標：復習字“雙、跨”，學習新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”。鍛煉記憶力；體驗游戲的快樂，并體會取得良好的愉悅的心情。二、準備：知識準備：熟悉兒歌《騎在臉上》，認識字“雙、跨”物質(zhì)材料準備：幼兒識字書、相關卡片若干張三、過程：通過念兒歌《騎在臉上》的來復習上次學過的生字：雙、跨?！厄T在臉上》 看它又圓又亮，生來左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細腰跨在鼻梁。 出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。教師念故事《太陽娃娃》。然后展示卡片，教幼兒認識生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中教師一一解釋字和詞的含義。如：海，組詞大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，教師可以做相應的動作讓幼兒更加深刻的體驗字詞的含義。游戲：（1）卡片游戲一：猜對方卡片中的字詞。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手擋住卡片的內(nèi)容。首先面對面站著，然后在口令：“one two three，go”之后兩人同時盡其最大的能力去看對方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來，看最后誰能贏。（教師示范游戲之后，再請接受能力比較強的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時間消化、領會。）（2）卡片游戲二：迷失卡片。教師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍，告訴幼兒一共有7張，然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示，再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。幼小銜接識字教案13游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。游戲目標：讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。游戲準備：學生每人自制卡片若干張。游戲操作過程：師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。幼小銜接識字教案14一、目標1．引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認識四種偏旁。2．通過游戲擴大幼兒的識字量。二、準備教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書三、過程（一）探索操作1．幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進行適當?shù)囊龑?。（二）交流討?．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起？”2．教師引導幼兒認識四種偏旁。（三）游戲鞏固幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。四、提示與建議1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。2．該活動適合中、大班。附字卡：偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。每偏旁各四個字或詞：“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬“三點水”：海洋、河流、湖泊、溪流“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹幼小銜接識字教案15游戲適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參與的熱情，教學效果明顯。游戲目標：主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。發(fā)展幼兒的觀察比較能力。游戲準備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。游戲操作過程：導語：小朋友，通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！苯o全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應的“石塊”上。若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內(nèi)四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。若小隊內(nèi)個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數(shù)?！靶∈印鄙系恼J讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊。幼小銜接識字教案16活動目標：培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性準備：字卡玩法：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續(xù)做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼續(xù)進行，最后一名幼兒勝利?；顒臃此迹簯敉饣顒拥臅r候，孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽，有的頂在頭上，有的當成“蹦蹦床”在上面跳，有的則來回地跳。看著孩子們有這么多的墊子玩法，我用“墊子”做為運動器械設計這節(jié)體育集體教學活動。幼小銜接識字教案17教學目標：理解詩歌，培養(yǎng)環(huán)保意識。能夠正確認讀生字，并會說話運用。認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。教學準備：兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學過的部分字卡。小狗，小兔頭飾教學過程：鞏固練習：(1)今天我們認識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么?(老師和幼兒共同復習一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)(2)摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎?那我們開始吧。(3)送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)活動結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎?幼小銜接識字教案18活動名稱:識字實驗小小讀書郎活動目標：集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。復習第三單元生字詞。通過游戲“接火車”，讓幼兒進行部分詞組分類（形容詞、動詞、名詞、顏色等）活動準備：幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組?；顒舆^程：一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場（手拿書），然后面對面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。二、談話導入師：通過三年的幼兒園生活，我們學會了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕松愉快的游戲中，認識了許多的字寶寶，今天，我們來這里游戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認識的，怎么和字寶寶游戲的，現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。三、復習部分請幼兒翻到第二單元，齊讀57課。請幼兒把書關上，放在自己的面前。師：我們在學各單元課文時，都要先認識其生字詞，我們現(xiàn)在來復習一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準。老師出示字卡，幼兒認讀?！敖裉?，我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應小動物名稱的字條，戴有相應頭飾的小朋友就站起來認讀，并模仿該小動物做動作?！崩蠋煶鍪咀謼l，幼兒根據(jù)要求完成。四、游戲：接火車游戲規(guī)則：請幼兒翻到書的最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。請手拿“形容詞、動詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上“火車”，請四個能力強的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯“火車”，錯了的幫其改正。結束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個開心的日子，我們的快樂小火車要出發(fā)了?！甭犚魳贰靶⌒∽x書郎”，幼兒亮出手里的詞組一個接一個跑跳步下場。幼小銜接識字教案19教學目標：在活動中感受詩歌的語言美。體驗玩中學、學中玩的樂趣。認識漢字“燕子”、“春”、“這里”。了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。鞏固閱讀常規(guī)。教學準備：《幼兒聽讀游戲識字》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶欣賞常規(guī)字條。相應字卡。所學新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。教學過程：（一） 欣賞啟發(fā)性談話欣賞畫面并提出問題觀察問題：(1) 圖中有什么?這是什么季節(jié)?(2) 小燕子穿的衣服是什么顏色的？(3) 小燕子的尾巴像什么？收書。出示字卡：聽音樂收書。常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。理解問題：（1） 我們在什么季節(jié)能看到小燕子？出示字卡“春天”。 你們知道為什么嗎？（因為它是候鳥）（2） 你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎？ （出示燕子掛圖）（3） 這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時候燕子就飛來了，那么冬天他們到哪里去了呢？ （回南方過冬了）來年的春天又飛回到這里，（出示字卡“這里”。引導幼兒說出“這里”的春天，美麗的景色。（4） 聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。（二） 出示大范例，幼兒跟讀。老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦?。ㄈ?游戲小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？ ）游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應