【正文】 處起筆，不可高于橫，也不可有間隙?；顒友由欤嚎勺層變禾鎿Q教師角色繼續(xù)游戲。小汽車跑起來，遇到行人嘀嘀嘀。奧，對了，看到綠燈時才可以通過）（5）交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車（出示交。小朋友我們劃船的時候，前面坐著一個后面坐著一個，要拿著小船的漿來劃船，這就是我們坐的大船）（8）那這是什么呢？小朋友們肯定喜歡（是一架飛機）（出示：機。我們今天認識的交通工具可真多，回家講給你們的爸爸媽媽聽好嗎？游戲環(huán)節(jié)小朋友真棒，現在我們一起玩游戲好不好？（好）現在老師把你們分成兩隊，把字卡擺在黑板上，老師和小朋友一起拍手說“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸個”交“字寶寶跑回來”，同時老師分別摸兩個隊的各一名幼兒的頭，這兩個小朋友要快速的跑上去摸老師說的“交”字寶寶，看誰摸的又快又準、勝者獎勵，（反復游戲讓全體幼兒活動起來）輸者要給與鼓勵加油、讀書環(huán)節(jié)現在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領著小朋友們指讀課文）幼小銜接識字教案5活動目標引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，并初步認識這三個字，豐富幼兒的語言詞匯。幼兒每組一份字。請幼兒用完整的一句話說說圖片內容。教師注意照顧個別幼兒。啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來。培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。活動過程：一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。游戲：撈珍珠。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物一一對應的關系。4．它們會吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽、看一看。3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了？看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎？（1）集體講講對應的泡泡是誰？（2）幼兒分組找出并送到相應的地方。泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，是吹的`泡泡。附兒歌：星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。小朋友們，看看你們現在坐在哪里?。浚ㄐ“宓噬希┙裉炖蠋熃o大家?guī)砹艘粋€字寶寶。（在黑板上畫條線，讓孩子知道高的是上低的是下。2有初步識字興趣。帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進行游戲。拍字卡游戲請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。幼小銜接識字教案10教案目標：通過收集、交流、制作酒盒，認讀相應的漢字。相關酒盒名字的漢字卡，展板一塊。幼兒相互介紹，指認相應的漢字。酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個“識字開花”（出示識字開花的漢字卡）的，怎么玩呢？我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字，可以用它組一個詞，說一個東西，說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首古詩，但是這其中必須有這個字，看誰開的花最多。小朋友，你們想不想來做一個彩印小工人，設計好看的酒盒呢？那請你先想一想你想設計什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應的漢字剪下來帖在盒樣上，再在上面設計漂亮的圖案，可以畫也可以貼。認讀漢字：“吃”、“給”?；顒舆^程：一、開始部分。”（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。學習新的字寶寶：“吃”、“給”。3遍后，幼兒聽音樂有序地收書。“好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。鍛煉記憶力；體驗游戲的快樂，并體會取得良好的愉悅的心情。教師念故事《太陽娃娃》。游戲：（1）卡片游戲一：猜對方卡片中的字詞。）（2）卡片游戲二：迷失卡片。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色。體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。幼小銜接識字教案14一、目標1．引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認識四種偏旁。（二）交流討論1．幼兒展示他們的成果。2．該活動適合中、大班。游戲目標：主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。游戲操作過程：導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識。先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。最后根據得票高低，評選最佳合作小隊?？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法，我用“墊子”做為運動器械設計這節(jié)體育集體教學活動。教學準備：兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經學過的部分字卡。(將字卡送到樂園里)活動結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見?；顒舆^程：一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場（手拿書），然后面對面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。師：我們在學各單元課文時，都要先認識其生字詞，我們現在來復習一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準。四、游戲：接火車游戲規(guī)則：請幼兒翻到書的最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。幼小銜接識字教案19教學目標：在活動中感受詩歌的語言美。鞏固閱讀常規(guī)。教學過程：（一） 欣賞啟發(fā)性談話欣賞畫面并提出問題觀察問題：(1) 圖中有什么?這是什么季節(jié)?(2) 小燕子穿的衣服是什么顏色的？(3) 小燕子的尾巴像什么？收書。 你們知道為什么嗎？（因為它是候鳥）（2） 你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎？ （出示燕子掛圖）（3） 這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時候燕子就飛來了，那么冬天他們到哪里去了呢？ （回南方過冬了）來年的春天又飛回到這里，（出示字卡“這里”。（二） 出示大范例，幼兒跟讀。（四） 結束活動字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧?。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動室）。三、過程（一）引起興趣1．提問：“小朋友，這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故，怎么回事呢？”2．原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規(guī)則，想往哪兒開就往哪兒開。（橫、豎、撇、捺等筆畫）（二）操作實踐1．引導幼兒用手指按箭頭方向空畫。2．在練習時可把基本筆畫結合起來，成為結構較為簡單的字。二、準備1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。說對了，跳一格，說錯，停一次。寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。四、提示與建議活動前組織幼兒收集相關材料。二、教學過程：（一） 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。帶領幼兒做游戲。幼小銜接識字教案23教學目標以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶“洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。教學過程一、老師自我介紹一下：”小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?“幼兒回答說：”你是黑龍江人?！睅煟骸敖裉煳覀儊韺W一個故事，這個故事由誰來講呢?幼兒：”(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講?！坝變焊x兩次。師：”狗知道洪賽克病了，它會怎么樣?“幼兒：”汪汪汪……。師：“公雞有個特點就是喜歡”傳消息“，小朋友知道什么是傳消息嗎?幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。師：對!家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，熱鬧起來。師：姆送什么禮物呢?請幼兒翻開字卡”骨頭“讀兩次。師”山羊說：“洪賽克平時也是非常關心照顧我的，我生病了，他會給我煮藥吃，你知道山羊會送什么藥呢?幼兒：”(根據自己生活經驗說出來)感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。在半路上遇見了一個小動物，是誰啊?請一名幼兒翻開字卡，”貓“貓看見了說：”你們要去哪里啊!幼兒齊聲說：洪賽克病了，我們買禮物去看他。討論：收到禮物后洪的心情怎么樣?家這么關心他他感覺怎么樣?現在請小朋友代表洪賽克說：幼兒1：洪賽克說：“謝謝，謝謝”。幼小銜接識字教案24一、目標1．在情景活動中，引導幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。4．請小朋友幫小熊移動家具，教師打亂字卡，請小朋友將字和家具一一對應。）（四）遷移運用1．幼兒說說有“木”字的漢字。4．該活動適合5～6歲的幼兒。那么,對于學前班幼兒來說,怎樣才算學會漢語拼音呢?具體來說,應該達到以下兩個要求:一是能讀準聲母、韻母、聲調、和整體認讀音節(jié)。一、教學活動中,創(chuàng)設問題情境,引發(fā)幼兒認知沖突,激發(fā)幼兒的學習興趣。例如:在教學韻母252。e的卡片貼在黑板上,激發(fā)幼兒強烈的學習興趣。根據調查,我發(fā)現6周歲幼兒大多都有渴望認識許多漢字的心理需要,因此我們也可以將拼讀音節(jié)與認識漢字相結合,讓幼兒明白學習漢語拼音能幫助自己認識許多漢字這一作用,從而激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。例如:在練習發(fā)音或練習拼音時我們可以采用開火車的游戲輕松地開展學習活動。教師通常可以做一些簡單適合的教具輔助教學,提高課堂教學效率。比如:學習韻母ie,單獨講其發(fā)音方法和示范,有的幼兒的確不容易學會,但借助樹葉這一直觀教具極其日常生活語言就能迅速教會幼兒發(fā)音。我們教學了聲母zh、ch、sh、r 之后,教學整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri 時,就可以先復習整體認讀音節(jié):zi ci si的構成與發(fā)音方法和識記方法,并引導幼兒用同樣的方法試著自學整體認讀音節(jié):zhi、chi、shi、ri。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質量的現實要求。，使學生能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。（三）加強教師之間的溝通和相互間的聯系。（五）建立家長活動小組。（八）適時調整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。幼兒園幼小銜接工作總結幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地小學。所以,在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識。其次讓幼兒學習模仿小學生的自我服務勞動。為了讓每個孩子都能自信地走進小學，應將目光投向那些能力較弱的孩子。做練習題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復讀題的次數，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習慣。面對象班級中的“小問號”們，在回答他們問題時先賣一下關子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。所以在入學前，認識漢字是很必要的。這樣的學習方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔，而且激發(fā)孩子學字的興趣，很好地與小學一年級語文銜接了起來?！睂τ嬎憬虒W的內容進行系統(tǒng)地安排，增加一些相應的內容。四、增強幼兒的任務意識和責任感幼兒參與活動往往從興趣出發(fā)，進入小學后，僅從興趣出發(fā)調動孩子的積極性，有時難以奏效，因此，從培養(yǎng)幼兒的責任感入手，使其對任務的責任心為活動的動力是非常必要的。通過這一系列的活動幼兒的責任感明顯增強，完成任務由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。另外，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，使孩子們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人?；顒用Q：小兔運南瓜執(zhí)教老師：李曉紅一、教學要求動腦筋想出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。小兔究竟怎樣運南瓜，這幅圖空缺，留給學生想象。他還在菜園里等著呢，大家愿意幫這個忙嗎？思考問題：小兔會用什么辦法運南瓜?先每個同學獨立思考，再把想出的辦法與同桌的同學交流全班交流。師：接過手機，（假裝跟小兔通話）小兔，這個辦法行嗎？（轉過來對剛才發(fā)言的同學說）小兔讓我謝謝你，還夸你真聰明。要說說哪種辦法最。我們來討論一下，拿出最佳方案，好讓小兔早點把南瓜運回家。其余同學認真聽，聽聽他的辦法跟你的一樣嗎。三、教學過程激趣導入孩子們，小兔剛才打來電話，說是媽媽讓他到菜園里去摘南瓜，可是南瓜太大，他搬不動。二、教材說明本課有三幅圖?，F在每當聽到孩子被某一小學錄取，被老師夸“你真棒”時，每當看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時，作為老師都特別地高興。五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力小學是一個更加獨立、自主，更加復雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學會交往、善于交往，具有良好的個性，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔任組長、檢查員。利用午間讓幼兒練習口頭敘述的應用題。因此，開學初就把計算教學的要求認真定位。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認識同伴的名字。三、儲備必要的知識經驗從幼兒園到小學，正規(guī)的課業(yè)學習取代游戲成為孩子主要的活動方式。中午開展“故事會”活動，在傾聽完故事后讓孩子來復述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。在教學時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據問題回答。二、培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習能力。于是我們就時時提醒幼兒準時入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點，不影響安排好的活動，用給小