【正文】 極的參與到此項工作中來。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。（六）請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。（十）利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要。于是我們就時時提醒幼兒準(zhǔn)時入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點，不影響安排好的活動，用給小學(xué)生的要求來要求自己。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答。中午開展“故事會”活動，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。三、儲備必要的知識經(jīng)驗從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認(rèn)識同伴的名字。因此，開學(xué)初就把計算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔(dān)任組長、檢查員。五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力小學(xué)是一個更加獨立、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學(xué)會交往、善于交往，具有良好的個性，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用?，F(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取，被老師夸“你真棒”時，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時，作為老師都特別地高興。二、教材說明本課有三幅圖。三、教學(xué)過程激趣導(dǎo)入孩子們，小兔剛才打來電話，說是媽媽讓他到菜園里去摘南瓜，可是南瓜太大，他搬不動。其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他的辦法跟你的一樣嗎。我們來討論一下，拿出最佳方案，好讓小兔早點把南瓜運回家。如果有人順路帶回，請人幫助這個辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個辦法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。課題：認(rèn)識人民幣執(zhí)教老師：教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．2．培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、應(yīng)用意識及觀察、比較、靈活解決實際問題的能力．3．通過教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛祖國、愛護人民幣的思想教育． 教學(xué)重點通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識人民幣． 教學(xué)難點元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系． 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固口答：10個一是多少？2個十是多少？6個十呢？80里面有幾個十？二、導(dǎo)入新課教師出示圖片“購物”，同時口述：星期天，小芳來到商店買文具．你們看，她買尺子用的是什么？（錢）在生活中，錢有什么用途呢？誰知道世界上都有哪些錢？我們中國的錢叫什么？（人民幣）今天，我們就來認(rèn)識人民幣．（板書課題：認(rèn)識人民幣）三、探索新知認(rèn)識人民幣的單位（1）請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的人民幣，給這些人民幣分分類．（學(xué)生獨自分類，教師巡視）（2）學(xué)生匯報分類情況．（可能分成紙幣和硬幣，也可能分成分幣、角幣和元幣）（3）師：“元、角、分”就是人民幣的單位，下面我們就來看一看用“分”做單位的人民幣有哪些．認(rèn)識分幣（1）認(rèn)識1分、2分、5分的硬幣師：誰愿意到前面來向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種？學(xué)生回答后，教師質(zhì)疑：你怎樣辨認(rèn)1分、2分、和5分的硬幣？（看硬幣的大小、看上面的數(shù)字或文字）．板書：1分、2分和5分的硬幣師：請你仔細(xì)觀察一下，這些分幣的正面和背面都有什么圖案？學(xué)生回答后，教師強調(diào)：這是我們祖國的象征，看到它，我們就會想到自己的祖國．（2）分幣間的兌換關(guān)系老師這有1個2分的硬幣，要把它平均分給兩個小朋友，怎么辦？能不能掰成兩半兒？（兌換成兩個1分的硬幣）1個5分的硬幣可以兌換成幾個1分的？要換成2分的呢？（3）角和分的關(guān)系師：老師這有很多1分的硬幣，你們愿意幫我數(shù)一數(shù)嗎？（學(xué)生1分1分地數(shù)到10分）．板書：10個1分的硬幣師：10個1分的硬幣拿著太不方便了，你們有什么好辦法嗎？（兌換成兩個5分的或1角的）．板書：1角的硬幣師：10分和1角是什么關(guān)系？（相等）．板書：1角=10分除了1角的硬幣以外，還有1角的紙幣，請你找出1角的紙幣指給同組的同學(xué)看一看．認(rèn)識角幣（1）認(rèn)識各種面值的角幣．師：誰到前面來給大家介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種？隨學(xué)生的介紹，老師板書：1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣．師：怎樣區(qū)分這些角幣？學(xué)生觀察后分組說一說，然后指名回答．（從大小、顏色、文字等方面區(qū)分）（2）角幣之間的兌換關(guān)系同桌同學(xué)做兌換游戲：1張2角的可以換（）張1角的．1張5角的可以換（）張1角的．（3）元和分的關(guān)系板書：1元的紙幣．師：請你們找出1元的紙幣舉給老師看．同學(xué)們手里都有1元的，你們能幫老師一個忙嗎？老師這有很多1角的紙幣，你們能給我換成1元的嗎？老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組．各組討論能否兌換．小組匯報：10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換．師質(zhì)疑：為什么10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換？1元和10角是什么關(guān)系？（相等）．板書：1元=10角認(rèn)識元幣（1）認(rèn)識各種面值的元幣師：用“元”做單位的人民幣還有哪些？誰來介紹一下？隨學(xué)生的介紹，老師板書：1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣．同桌互相說一說怎樣辨別這些元幣．出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣，學(xué)生辨認(rèn)．（2）元幣之間的兌換關(guān)系，出示圖片“人民幣的兌換”：第42頁的例4．學(xué)生口答．小結(jié)今天，我們認(rèn)識了各種面值的人民幣，你知道哪種人民幣的面值最??？（1分的）如果我們班每人節(jié)約1分錢，湊起來就可以買1個本，支援貧困山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)用，你們說是不是？今天，老師在操場上撿到了1張破舊的1元錢，（出示：1元紙幣）如果是你撿到它，你會怎么做？（把它粘好，交給老師）四、鞏固練習(xí)識別人民幣出示圖片“識別人民幣”（遮住一部分的紙幣），這些人民幣的面值分別是多少？第43頁第1題和第3題，學(xué)生獨立完成．點清錢數(shù)．出示圖片“小動物買冰棍”誰能買走這種冰棍？誰不能？為什么？你能幫助小兔想一想辦法，讓它也能買走這種冰棍嗎？（向小羊借1角錢??）購物游戲在講桌上擺放一些標(biāo)好價格的物品，請一名同學(xué)扮演售貨員，其他同學(xué)扮演顧客，準(zhǔn)備好錢來買東西．五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言．六、實踐作業(yè)請你和媽媽一起買一些日用品．。小結(jié)小兔打來電話，用同學(xué)們想的辦法，他把西瓜搬回了家。要說說哪種辦法最好，為什么？ 組長匯報，討論的結(jié)果。師：接過手機，（假裝跟小兔通話）小兔，這個辦法行嗎？（轉(zhuǎn)過來對剛才發(fā)言的同學(xué)說）小兔讓我謝謝你，還夸你真聰明。他還在菜園里等著呢，大家愿意幫這個忙嗎？思考問題：小兔會用什么辦法運南瓜?先每個同學(xué)獨立思考，再把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流全班交流。小兔究竟怎樣運南瓜，這幅圖空缺，留給學(xué)生想象?；顒用Q：小兔運南瓜執(zhí)教老師：李曉紅一、教學(xué)要求動腦筋想出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。另外，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。四、增強幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感幼兒參與活動往往從興趣出發(fā)，進(jìn)入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性，有時難以奏效，因此，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手，使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的?！睂τ嬎憬虒W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣，很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來。所以在入學(xué)前，認(rèn)識漢字是很必要的。面對象班級中的“小問號”們，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。為了讓每個孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué)，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動。所以,在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識。幼兒園幼小銜接工作總結(jié)幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地小學(xué)。（八）適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。（五）建立家長活動小組。（三）加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。，使學(xué)生能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。下一階段，織夢幼兒園將組織幼兒到蒲公英小學(xué)參加升旗儀式，觀摩課堂教學(xué)，體驗小學(xué)生活。同時，入學(xué)教育，不是入學(xué)前后幾天就能完成地，要根據(jù)自己孩子地心理特點和學(xué)校生活的要求，不