【文章內(nèi)容簡介】 支粉筆、一塊黑板”的單調(diào)。目前我校少部分教師都開始使用powerpoint軟件來制作課件，并且將其應(yīng)用到課堂上，從而優(yōu)化了課堂，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。利用預(yù)先設(shè)計好的課件，能迅速地多角度展示教學(xué)內(nèi)容，而改變以往先板書、后講解的低效程序。同時，在展示方式上一改過去只有抽象文字，取而代之以圖文結(jié)合體，使同學(xué)們利用圖片展示的鮮明形象深刻理解和記憶板書的重要內(nèi)容。同時，還可更大程度地增加課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率。如在教授人教版必修三 Unit5Canada”The True North”的第一篇閱讀時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略加拿大美麗的風光及著名的城市，建筑等等，如：The statue of the liberty，Calgary（The Petroleum industrial center in Canada），Vancouver（The third greatest city but the biggest harbour in Canada）等。并適時地融入加拿大的貨幣（展示相關(guān)圖片），國花，國旗，首都，國寶動物等知識，并且我補充一些有關(guān)的影視片段及閱讀材料，如：白宮，“Big Apple” “ Island of Tears”及 “the Trail of Tears”的由來。有了這些補充信息，課堂容量大大增加，學(xué)生的眼界也開闊了，他們既學(xué)得輕松又廣有收益。此外，對重點知識所進行的綜合語言運用課，教者事先將各種各樣的練習內(nèi)容制成課件或者利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀資源，上課時根據(jù)需要，直接調(diào)用，省時省事，教學(xué)容量大，練習形式多，目標達成度高。這種高密度、大容量，集復(fù)習、練習、運用于一體的教學(xué)，充分體現(xiàn)了多媒體信息技術(shù)卓越的功能。（四）運用多媒體，突破教學(xué)重點、難點高中英語教材內(nèi)容豐富，涉及面廣，跨越國界，面向世界。而中學(xué)生尤其是農(nóng)村的中學(xué)生生活閱歷淺，知識積累不夠豐富，有些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際相差甚遠，這就給教學(xué)帶來了難度。心理學(xué)告訴我們：“正確調(diào)節(jié)有意注意和無意注意的節(jié)奏性變化，充分利用無意注意的規(guī)律和積極因素，可以極大地挖掘?qū)W生的學(xué)習潛能，提高教學(xué)效率?！苯滩闹械闹攸c、難點，若只靠教師的講解，則易流于抽象，而且長時間的有意注意容易使學(xué)生感到疲勞和厭倦。而多媒體信息技術(shù)綜合了投影、錄音、錄像、攝影等多種功能，以文字、圖形、圖像、動畫等多種形式，顯示教學(xué)信息，刺激學(xué)生多種感官，有助于將抽象的內(nèi)容變得形象直觀，將教師枯燥乏味的講解變成學(xué)生積極主動的探索，吸引了學(xué)生的無意注意，并能維持他們的有意注意，幫助他們很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，我們每學(xué)完一個單元時，我都將每單元的重點、難點作歸納總結(jié)，利用多媒體在學(xué)生面前展示出來，以引發(fā)學(xué)生的興趣、熱情，讓學(xué)生自己去比較、分析、解決問題，找出記憶的規(guī)律與特點。這樣，不僅直觀、印象深刻，而且能改變傳統(tǒng)外語教學(xué)的母語介入過多的問題，可以收到事半功倍的效果。從而輕松突破教學(xué)重難點（五）多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于提高英語教師的自身素質(zhì)對于中學(xué)英語教學(xué)來說,把多媒體技術(shù)運用于自己的英語課堂教學(xué)中, 既是機遇又是挑戰(zhàn)。遠程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間,各地各級的優(yōu)秀教師云集在這個空間中,他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡,用之不竭的教學(xué)支援。通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習到他們新的先進的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。實踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和計算機輔助教學(xué)軟件，就要求教師有相當?shù)挠嬎銠C使用技能，計算機使用技能的高低是新一代評價個人文化素質(zhì)的標準。計算機信息技術(shù)的飛速發(fā)展對每個人提出了新的要求，作為一名有責任心的鄉(xiāng)村教師,更應(yīng)該積極地應(yīng)對這種挑戰(zhàn), 學(xué)習使用各種多媒體設(shè)備,加強自身的教育技術(shù)能力,積極參與各種多媒體技術(shù)教學(xué)課題的探討和研究,掌握各種多媒體的教學(xué)手段和方法,以適應(yīng)信息化時代教育改革和發(fā)展的需要。將多媒體信息技術(shù)用于教學(xué)課堂，這樣利人又利己。影響多媒體英語教學(xué)是否取得成功的因素之一是教師多媒體及有關(guān)課件制作的運用能力。由于農(nóng)村教師與外界接觸較少，對許多媒體知識相對缺乏、老化、得不到更新。雖然，例如：制作課件僅僅就是停留在簡單幻燈片的使用。與多媒體制作有關(guān)軟件Photoshop不會用，甚至不知道有這樣的軟件。老師們也會有一些相關(guān)的培訓(xùn)，但是，不能及時的運用。因為全校只有四個多媒體教室。所以，學(xué)校急需在每個教室安裝多媒體，教師也急需更新觀念，學(xué)會使用現(xiàn)代化手段進行教學(xué)。要加強自身修養(yǎng)，提高計算機、多媒體的教學(xué)技能、拓寬自己的知識面和教學(xué)資源渠道，創(chuàng)造輕松的教學(xué)氛圍及創(chuàng)造性的使用多媒體課件，提高自身的教學(xué)素質(zhì)和教育科研能力。（六）運用多媒體，拓展學(xué)生文化視野，發(fā)展跨文化交際的能力對于農(nóng)村的學(xué)生來說，學(xué)生要學(xué)好外語，英語課堂是孩子們學(xué)好英語的重要途徑。因此，除了教材、磁帶以外，我們也要充分利用多媒體來向?qū)W生傳授文化知識。例如，英美國家的地圖、郵票、風景畫、明信片、錢幣等，都可以讓學(xué)生較為直觀、形象地了解英美文化。教師還找機會有選擇地看些英美原版電影和錄像片；學(xué)生可以從中學(xué)到地道、純正的英語，了解真實、生動、具體、全面的社會文化。另外，可以選擇圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)等一些西方特有的節(jié)日視頻，讓學(xué)生充分了解英美人的風俗、習慣和禮儀等。學(xué)習外語的過程，就是了解和外語國家文化背景知識的過程，掌握外語國家文化背景知識的程度，直接影響到一個人的外語知識的使用能力，是否能得體地運用外語的前提和條件。在日常英語教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的認知水平，補充給學(xué)生一些外語國家的文化背景知識。所以說，多媒體教學(xué)能幫助學(xué)生拓展文化視野，發(fā)展學(xué)生的跨文化交際的意識和能力。四．結(jié)束語由于科技不斷進步和知識不斷更新，多媒體教學(xué)順應(yīng)了時代的要求，是教育向前發(fā)展再上新臺階的表現(xiàn)，是社會發(fā)展的必然。通過兩年多的多媒體輔助教學(xué)，我深深體會到，它在開展英語教學(xué)過程中有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性。它不僅能提高學(xué)生學(xué)習興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，還能為學(xué)生提供大量的視聽材料，創(chuàng)造聲像并茂、比較真實的語言環(huán)境，使學(xué)生聽說能力和交際能力得到提高。同時，大大提高了學(xué)生的學(xué)習積極性、增加課堂的學(xué)習信息容量、創(chuàng)設(shè)盡可能真實的語言環(huán)境, 有利于實現(xiàn)因材施教、提高英語教師的自身素質(zhì)。此外，多媒體教學(xué)也對教師的知識修養(yǎng)、教學(xué)方法等提出了更高的要求。但是，我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，現(xiàn)代教學(xué)手段與信息遠不及城里的學(xué)校，特別是英語課程。由于教育教學(xué)手段成舊，導(dǎo)致我校英語教育質(zhì)量滯后。因此，學(xué)校應(yīng)加強對教師的信息技術(shù)技能的培訓(xùn)，有條件地逐步改善辦學(xué)條件，更新設(shè)備，更新技術(shù)。一個學(xué)校的硬件水平好，可以促進教師使用信息技術(shù)整體技能的提高，效果是立竿見影的。教師備課室的建立和多媒體教室的配套，甚至是交互式電子白板的引進，對于教師提高使用技能，提高教學(xué)效率是大有裨益的。只有這樣，才能真正使現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)在現(xiàn)代化教育教學(xué)中起到它所應(yīng)該起到的作用，才能真正實現(xiàn)充分利用現(xiàn)代計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改革教學(xué)手段和方法，提高教育教學(xué)水平。此外，作為一名英語教師，更應(yīng)與時俱進，積極更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中將多媒體技術(shù)與英語教學(xué)有效整合，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式和教師的教學(xué)方式，以提高教學(xué)效果。最大限度的發(fā)掘?qū)W生學(xué)習英語的潛力，從而使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)英語。特別希望我校每個班級都安裝多媒體，讓多媒體信息技術(shù)盡快為我校英語教學(xué)服務(wù)。相信本地區(qū)的英語水平會有更大的提升。為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。參考文獻：[1] [M].廈門: 廈門大學(xué)出版社,2010年.[2]多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用能飛英語網(wǎng)20111223 ［3］ 楊揚：多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的研究，上海教育，2000年第4期。[4] 付郁．多媒體網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)中的應(yīng)用及作用[J]．電化教育研究，2008（16）：159．[5]《英語課程標準》[6] 21世紀論文網(wǎng)本文在撰寫的過程中承蒙得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事的指導(dǎo)與幫助，在此一并表示感謝!第三篇：淺談多媒體在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用向“百寶箱”要效率淺探多媒體在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】改革高中英語傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用好多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成了新時代的要求，但其作為一種輔助手段又有其局限性，如何在英語教學(xué)中恰如其分地向這個“百寶箱”要效率成了廣大教育者探索的當前教改主題。【關(guān)鍵詞】 時代背景創(chuàng)新教學(xué)詞匯閱讀寫作問題一、多媒體教學(xué)的代背景一支粉筆，一本教材，一個錄音機，教師滿堂灌，學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式正在經(jīng)受巨大的沖擊，因為學(xué)生并不是知識的被動接受者和教師的灌輸對象，而是信息加工和知識建構(gòu)的主體。以教師課堂知識傳授為主以應(yīng)試為目的傳統(tǒng)高中英語教學(xué)過程中學(xué)生處于被動，主要存在以下的弊端：教學(xué)模式單一?，F(xiàn)行的高中英語教學(xué)缺乏足夠的分類指導(dǎo)，不能滿足社會對人才的多層次需求。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量的評估方面存在著“一刀切”現(xiàn)象。讓學(xué)生感到費時又費力。教學(xué)手段局限。傳統(tǒng)的教學(xué)手段強調(diào)語法在教學(xué)中的中心地位。強調(diào)語言知識而忽視了語言能力，而且容易使學(xué)生喪失外語學(xué)習的積極性。教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。由于只有像教師、錄音機或電視為主的聲音信息，1涉及信息面不廣，不能很好培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生被動學(xué)習，容易精力不集中。學(xué)生交際能力差。我國高中英語教學(xué)中普遍存在一個課時少、內(nèi)容多的問題，學(xué)生只顧忙于應(yīng)試所需的詞匯和語法知識，對考試不作要求的說的能力往往比較容易忽視。多媒體輔助教學(xué)界面友好、形象直觀、圖文并茂，刺激學(xué)生多感官，使學(xué)生真正成為學(xué)習主體，變被動為主動，使改變傳統(tǒng)的以教師為中心的知識傳授型教學(xué)模式成為可能，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。真正實現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)模式。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生和教師都是教學(xué)活動的主體，都是信息源，從而可以改變以往教師為中心、單向灌輸?shù)姆忾]式教學(xué)模式。節(jié)省時間，提高效率。教師可以利用計算機及投影儀等手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，加大單位時間內(nèi)的授課信息量。學(xué)生可以在短時間內(nèi)通過大量生動的信息獲得感性認識，產(chǎn)生清晰的表象，啟發(fā)學(xué)生的思維，加深對課文的理解，達到課堂信息的豐富多彩。有助于提高教師的綜合素質(zhì)。教師必須改變以往的舊方法，合理利用每一種媒體，使媒體之間相互配合，達到優(yōu)化的目的。有利于實施素質(zhì)教育