初二物理教案聲音的產(chǎn)生與傳播(編輯修改稿)
2024-10-20 23:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師講解：這是回聲現(xiàn)象，用物理的語言描述就是聲波遇到障礙物的反射現(xiàn)象。提問：但是平常人們在講話時并沒有聽到回聲，那在什么情況下我們可以聽見原來的聲音和回聲呢?教師講解：當(dāng)障礙物離人較遠(yuǎn)時，人們能把回聲與原聲區(qū)分開。而當(dāng)障礙物離得太近時，聲波很快反射回來，回聲與原聲混在一起，人耳難以分辨，但是會覺得聲音更響亮。拓展小資料：回聲現(xiàn)象除了測量聲速之外還有很多應(yīng)用。如在建筑學(xué)中我國天壇的回音壁巧妙利用回聲享譽(yù)中外，醫(yī)學(xué)上疾病監(jiān)測，工業(yè)加工除塵，軍事中利用聲納海底探測等等。(三)、應(yīng)用提升科學(xué)世界資料補(bǔ)充：《我們是怎么聽到聲音的》。生物課上知道基本過程就是外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種信號經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，人就聽到了聲音。在這個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺。如果只是傳導(dǎo)障礙，而又能想辦法通過其他途徑將振動產(chǎn)生的信號傳遞給聽覺神經(jīng)，人們也能感知聲音。例如，聲音通過頭骨、頜骨也能傳遞到聽覺神經(jīng)，引起聽覺?？茖W(xué)上把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。骨傳導(dǎo)常應(yīng)用在工業(yè)和戰(zhàn)場上，利用骨傳導(dǎo)原理制成的助聽器、耳機(jī)等在生活中得到了廣泛應(yīng)用。物理學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系，讓我們不禁感嘆好神奇的物理世界，它造福于我們的生活，讓生活更美好。習(xí)題鞏固：將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個人敲一下鐵管的另一端，你會聽到幾次敲打的聲音?請說出其中的道理。(四)、小結(jié)作業(yè)師生小結(jié)：聲音的產(chǎn)生原因與傳播特性。思考兩個問題：為什么我們能聽到房間里蚊子的嗡嗡聲?然而蝴蝶飛行時翅膀也在振動，我們卻聽不到蝴蝶翅膀振動的聲音，這又是為什么呢?帶著這個疑惑預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，試著尋找答案。第三篇：人教版八年級物理教案聲音的產(chǎn)生與傳播【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能●了解人類聽到聲音的過程。●知道骨傳導(dǎo)的原理?！窳私怆p耳效應(yīng)及其應(yīng)用。2．過程與方法●通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何天道聲音的。3．情感態(tài)度與價值觀●學(xué)會關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘障人士?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：人耳怎樣聽到聲音的？難點(diǎn)：設(shè)計探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)?！窘虒W(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。【教學(xué)器材】電腦、音叉。一、復(fù)習(xí)提問、引入新課（一）我們怎樣聽到聲音二、新課開始教材分析：本節(jié)是了解性常識，而且比較簡單，學(xué)生基本上一看就懂，所以課堂教學(xué)基本上讓學(xué)生主動去完成，教師加以必要的糾正即可。其他時間可以討論上節(jié)課的練習(xí)。(一)我們怎樣聽到聲音看到這個題目，也許你會馬上說“當(dāng)然用耳朵啦！”但俗話說的好“聾子的耳朵——擺設(shè)”，什么意思呢？從這句話的字面意思來看，說明我們要聽到聲音，不僅僅要有這個“擺設(shè)”，而且必須保證從“擺設(shè)”到聽覺神經(jīng)之間所有的器官和組織都是完好的，人耳的構(gòu)造：外邊有耳廊，下邊有耳垂聲音從耳道進(jìn)入引起鼓膜震動通過聽小骨、半規(guī)管、前庭耳蝸及咽鼓管傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，人便聽到了聲音。（二）雙耳效應(yīng)有一位老師曾經(jīng)領(lǐng)著學(xué)生做過這樣一個探究活動：讓一個蒙上雙眼的學(xué)生坐在教室中央，讓其他學(xué)生從教室的不同方向叫這個同學(xué)的名字，結(jié)果他都能準(zhǔn)確無誤的指出說話學(xué)生的方位。第二次讓蒙上眼睛的學(xué)生同時堵住一只耳朵，然后判斷說話學(xué)生的方位，結(jié)果不那么準(zhǔn)了，甚至錯位很大，這是為什么呢？原來，兩只耳朵可以分辨聲源的方向主要有三兩方面的原因：一是對同一聲音，兩只耳朵感受到的聲音強(qiáng)弱的不同。假如聲源在右方，則右耳聽到的聲音就比左耳強(qiáng)。這種強(qiáng)弱的差別，在實(shí)踐中就形成了辨別方向的感覺。這時，我們會轉(zhuǎn)動頭顱，直到兩耳聽到同樣響度的聲音位置，此時聲源便處在我們的正前方或正后方。二是對同一聲音，兩只耳朵感受到的時間又先后。假如聲源在右方，右耳比左耳離聲源近，聲音傳來，右耳先聽到，左耳后聽到。這個聲音到達(dá)右耳和左耳的時間差別，同樣在實(shí)踐中形成了聲源方向的感覺。時間差別越大，越容易辨別，感覺越準(zhǔn)確。三是兩耳接收到的振動步調(diào)不同。什么叫做雙耳效應(yīng)聲源到兩耳的距離一般不同，同一點(diǎn)發(fā)出的聲音傳到兩耳的時刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同，根據(jù)這些差異人們就能感覺到發(fā)聲點(diǎn)的位置,在這幾種情況下，大象比人更有利，因?yàn)樗膬芍欢溟g的距離比人的大得多。典型例題：例由于雙耳效應(yīng)，人們可以確定發(fā)生體的位置是由于（）A對同一聲音，兩耳感受到的聲音強(qiáng)度（大?。┎煌對同一聲音，兩耳感受到的時間有先后之分。C對同一聲音，兩耳感受到的振動的步調(diào)有差異。D以上三種原因都存在。解析：雙耳效應(yīng)的產(chǎn)生是由于人的兩只耳朵到發(fā)聲體的距離一般不同，這就導(dǎo)致了兩耳感受到的聲音的強(qiáng)度不同，聲音到達(dá)兩耳的時間不同，兩耳接收到的振動步調(diào)也不同。這些差異綜合起來就成為判斷聲源位置的重要基礎(chǔ)。三、骨傳導(dǎo)如果聲音在傳向聽覺神經(jīng)的過程中，出現(xiàn)了諸如鼓膜、聽小骨等的
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