【文章內(nèi)容簡介】 教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學模式定型。老師和學生都能適應(yīng)這種新的教學模式，部分老師形成了自己的教學風格。學生的自學能力合作意識進一步增強，教學質(zhì)量有明顯的提高。具體工作：1．總結(jié)經(jīng)驗，加強交流。各位教師及時總結(jié)實施高效課堂教學模式的成功經(jīng)驗，以專題論文、教育隨筆、教學研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。2．深入研究，不斷完善。在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合課題研究，學校應(yīng)及時總結(jié)實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就高效課堂教學模式中的細節(jié)問題加強研究，把實驗引向深入，取得更大的成績。為掀起進一步深化學習的新高潮做好各方面的準備，為實現(xiàn)學校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。說明：數(shù)學、英語學科教師高效課堂教改實驗晚語文學科一個學期，但在語文學科的教改活動中，數(shù)學英語教師要積極參與。崔家莊鄉(xiāng)三官廟中心小學2013年2月第三篇：宋樓中心小學高效課堂實施方案宋樓鎮(zhèn)中心小學推廣“目標教學法”模式建設(shè)高效課堂實施方案根據(jù)縣教研室[2011]號文件精神，結(jié)合我校教育教學實際，在全校開展“創(chuàng)建高效課堂”實踐活動，現(xiàn)制定活動方案如下：一、指導思想以科學發(fā)展觀為根本指導，以高效課堂創(chuàng)建活動為載體，以強化校本研訓為主要抓手，以提高教學效率為根本目的，以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標，堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。積極穩(wěn)妥地打造“自主、合作、探究”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進一步引向深入。二、實施方案（一）加強領(lǐng)導，健全組織為加強領(lǐng)導，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立由校長及全體教師組成的工作領(lǐng)導小組。組長：魯玉珍副組長：李金坤 潘清延靳芹英田秀云 成員：全體教師（二）確立目標、明確思路：推廣高效課堂教學模式“目標教學法”工作目標：圍繞“目標教學法”創(chuàng)建“輕負擔，低消耗，全維度，高質(zhì)量”的高效課堂，實現(xiàn)課堂教學狀況的根本性改變。在創(chuàng)建過程中，逐步推進與高效課堂相匹配的學習制度與管理文化的建設(shè)，積極探索切合本校實際的優(yōu)質(zhì)高效輕負的教學模式和運行機制,推動課堂教學改革的和諧發(fā)展，促進教育的均衡發(fā)展。基本思路：在縣、鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一規(guī)劃與指導下，積極參加縣、鎮(zhèn)教研室組織的相關(guān)活動，通過活動帶動全校教師走進“創(chuàng)建高效課堂”的行動之中，讓教師在活動中發(fā)展、在活動中提高、在活動中實現(xiàn)“創(chuàng)建高效課堂”的目的。三、分項實施、重點突破 活動內(nèi)容與時間安排（一）宣傳發(fā)動（2011年11月20日前）通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。學校成立構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導小組，制定實施規(guī)劃，擬定具體的實施方案。（二）理論培訓（2011年11月2012年1月）。深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，認真學習外地的先進經(jīng)驗，深入了解不同學科“目標教學法”的教學模式，明確高效課堂教學改革的方向。將三、四年級和五年級9個班級定為“高效課堂”教學實驗班，三、四、五年級教師為主要的“高效課堂”教學實驗教師，許淑文、李雪莉、王秀蘭、靳延軍、孫曉春、李迎、宋彩云、尹杰、田秀云、靳瑩瑩等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用。（三）調(diào)研反思（2012年3月至2012年6月）。開展課堂觀察活動，組織教師對照先進的教學理念與經(jīng)驗，對當前課堂教學現(xiàn)狀進行觀察、分析，通過自評互評找出存在的問題和差距。實驗班級的任課教師要相互交流，總結(jié)實踐中的得與失，并能利用平時的教研活動展開研討。（四）課堂實踐（2012年3月至2013年5月）。組織教師按活動方案結(jié)合并總結(jié)自己已有的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行課堂實踐和研究，摸索出不同學科的高效課堂的教學模式。（五）匯報研討、總結(jié)（2013年5月至2013年6月）。組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改進策略，再實踐、再匯報、再研討。經(jīng)過一段時間的實踐研討后，教師要認真總結(jié)實踐經(jīng)驗，進行理性思考，形成一定的高效教學模式及長效管理機制，推出一些成功的課例。撰寫一份有較高價值的論文、個案研討報告或經(jīng)驗總結(jié)文章。深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實踐活動，是一項長期艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，我們將在縣教研室的領(lǐng)導下，不斷創(chuàng)新教與學的工作方式，深化課程改革，構(gòu)建高效課堂。第四篇：中心小學構(gòu)建高效課堂實施方案中心小學構(gòu)建高效課堂教學改革的實施方案在我縣教育形式蒸蒸日上之時，我校為進一步深化課堂教學改革，提高課堂效率，積極探索高效的課堂教學模式，提高教師授課水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，特定我校此實施方案：一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀為指導，以“辦人民群眾滿意教育和適合學生的教育”為宗旨，以課堂教學改革為突破口，探索面向全體、全面發(fā)展的育人策略，全面推進素質(zhì)教育。二、總體目標課堂教學改革旨在推動學生和教師的共同發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣和提升學生自主學習能力，踐行“小組合作、自主探究”的課堂教學方法，打造課堂教學特色，提高課堂教學效率，構(gòu)建高效課堂，全面提升教育教學質(zhì)量。為此，結(jié)合我校實際，確立了課堂教學改革的目標和任務(wù)：以全面提高學生綜合素質(zhì)和實踐能力為目的，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”學習方式，構(gòu)建高效課堂教學新模式，全面提高新課程實施水平，實現(xiàn)教學過程各要素的最優(yōu)化組合。以全面發(fā)展的質(zhì)量觀、以生為本的學生觀、高效課堂的效益觀為統(tǒng)領(lǐng)，實現(xiàn)課堂教學目標準確、全面、具體，課堂氛圍民主、和諧、充滿活力，學生充分參與課堂教學活動，課堂教學中學生的思維訓練和能力培養(yǎng)扎實有效，課堂教學方法與手段達到最優(yōu)化結(jié)合。三、具體要求（一）堅持“自主、合作、探究”為中心，進一步深化課堂教學改革領(lǐng)導帶頭，全員獻策。我校在確定實驗班，實驗教師的基礎(chǔ)上，加強課改理論培訓，全面、系統(tǒng)學習研究教研室推薦的課堂教學模式以及外地先進學校的課堂教學改革經(jīng)驗，激勵全體教師的課改主動性；同時做好學生動員，讓