【正文】 合作、探究”學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式，全面提高新課程實(shí)施水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程各要素的最優(yōu)化組合。組建高校合理學(xué)習(xí)小組。探索完善課改模式。我校要通過不斷的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，鍛造出自己的高效課堂教學(xué)模式，逐漸形成經(jīng)驗(yàn)材料，在全校各個(gè)班級(jí)之間推廣。主要形式有靜思、閱讀、對(duì)話、討論、爭(zhēng)辯、表演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、游戲等。素質(zhì)教育是“民主型”教育，更是“合作型”教育，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生互相合作、互相幫助、共同提高。在這樣的氣氛中，教師更像是學(xué)生學(xué)習(xí)的“環(huán)境和條件”，也只有在這樣的環(huán)境氣氛中，學(xué)生的創(chuàng)造力才得以培養(yǎng)和發(fā)揮。教師要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地學(xué)。我校加大經(jīng)費(fèi)投入力度，確保此項(xiàng)工作扎實(shí)有效開展。學(xué)校教務(wù)處要積極參與實(shí)驗(yàn)班的工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，搜集整理課堂教學(xué)改革信息，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)課堂教學(xué)改革實(shí)施狀況進(jìn)行階段性的總結(jié)和分析，極大推動(dòng)我校高效課堂的教學(xué)改革工作順利發(fā)展。③深入開展調(diào)查研究，根據(jù)工作需要，及時(shí)召開專項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議。三、目標(biāo)任務(wù)：，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力。通過開展多種形式的校本培訓(xùn)，促使教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點(diǎn)，確保課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；通過更新教育教學(xué)理念和加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體措施：學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《高效課堂課改實(shí)施方案》，全面啟動(dòng)語文、數(shù)學(xué)兩科高效課堂教改實(shí)驗(yàn)。語數(shù)教師積極投入到高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的探索、模仿、實(shí)踐中去。第二階段：全面啟動(dòng)，熟練應(yīng)用階段（2013年3月1日—2013年6月30日）本階段的大體目標(biāo)為：各學(xué)科教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科初步形成“預(yù)習(xí)——展示——反饋”的高效教學(xué)模式，全體教師對(duì)此種教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運(yùn)用。加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，、各教研組積極開展校本教研活動(dòng)，通過組織組內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題探討研究等多種方式提高全體教師運(yùn)用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。學(xué)校在五月份進(jìn)行一次四年級(jí)語數(shù)學(xué)科高效課堂教改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)觀摩活動(dòng)，通過聽評(píng)課初步確定出各學(xué)科教改帶頭人，并對(duì)其重點(diǎn)培養(yǎng)。具體工作：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。在實(shí)驗(yàn)起始階段，可采用“建立框架、先學(xué)后教”的方式逐漸過渡到“先學(xué)后導(dǎo)”的有效教學(xué)模式，防止學(xué)生在適應(yīng)期產(chǎn)生知識(shí)難以掌握和鞏固的問題，確保學(xué)習(xí)效果，確保平穩(wěn)過渡，確保實(shí)驗(yàn)取得良好效果。各科任老師要利用課堂激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的小組榮譽(yù)感，讓學(xué)生適應(yīng)有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。各位教師學(xué)期結(jié)束后要將自己的本學(xué)期的“一案三單”電子檔及教改經(jīng)驗(yàn)、反思材料交教研組，上交學(xué)校統(tǒng)一管理，以便資源共享。高效課堂關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)是否落實(shí)，是否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。五、幾點(diǎn)說明：全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解，不斷完善自我，提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論水平，要將高效課堂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)貫穿于教改實(shí)驗(yàn)全程，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中推動(dòng)改革。創(chuàng)新提高。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。要全面抓好對(duì)全體教師教學(xué)過程的檢查、督促工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾正，切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。使學(xué)生逐漸適應(yīng)這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績(jī)能有明顯的提高。要求每一位參與教師及時(shí)總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗(yàn)，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高。教導(dǎo)處以教研組為單位組織全體教師觀摩高效課堂教學(xué)模式的展示課，召開全體教師高效課堂研討會(huì)，開展教學(xué)評(píng)議和互動(dòng)交流活動(dòng)。通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實(shí)踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，適應(yīng)高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實(shí)踐。，以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。④組織教改經(jīng)驗(yàn)交流和階段性總結(jié)。二、組織機(jī)構(gòu)：學(xué)校成立高效課堂教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校高效課堂教改工作：組長(zhǎng)：佘會(huì)組員：周淑華包淑娟李春香各教研組長(zhǎng)各學(xué)科組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：①負(fù)責(zé)對(duì)本校高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、組織，總體安排部署，確定工作方向，制定各種制度、職責(zé)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)施方案。學(xué)校鼓勵(lì)骨干教師積極參與，發(fā)揮好示范帶動(dòng)作用。四、保障措施我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確目標(biāo)與責(zé)任，抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。教學(xué)內(nèi)容要達(dá)到一定深度，要讓學(xué)生了解知識(shí)發(fā)生的過程，了解問題解決的過程，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立。三是讓學(xué)生在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)，把握氣氛的熱度。所以，一節(jié)課學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)不低于70％。一是讓課堂成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的地方，把握時(shí)間的寬度。打造特色課堂。每個(gè)學(xué)習(xí)小組以6人為宜，學(xué)習(xí)優(yōu)生和學(xué)困生相互搭配，以便在課堂內(nèi)外更方便地開展“幫、趕、超”的結(jié)對(duì)共進(jìn)活動(dòng)，爭(zhēng)取共同提高。三、具體要求（一）堅(jiān)持“自主、合作、探究”為中心，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員獻(xiàn)策。第四篇：中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案在我縣教育形式蒸蒸日上之時(shí)，我校為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，積極探索高效的課堂教學(xué)模式，提高教師授課水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展