【文章內(nèi)容簡介】 表 2 XX 農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院近 3 年新生報到率統(tǒng)計表 年 份 報到率 2021 年 2021 年 2021 年 平均報到率 % 四、教育教學改革優(yōu)勢 (一 ) 創(chuàng)新辦學體制 1. 形成了嶄新的 “政府牽頭、行業(yè)指導、企業(yè)參與、學院實施”的 XX畜牧學院理事會辦學體制。 為滿足 XX畜牧業(yè)大發(fā)展對人才的需求 ,學院提出并促成 了由 XX州人民政府、 XX 州畜牧局、 11 家畜牧龍頭企業(yè)和學院共同組建 了“ XX 畜牧學院”。 XX畜牧學院使學院與政府、行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合 ,使政府、行業(yè)、企業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中受益 ,既提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量 ,又為地方經(jīng)濟建設(shè)做出了貢獻。 2. 創(chuàng)建了“產(chǎn)業(yè)紐帶、資源整合、龍頭帶動、連鎖運行”的職教園區(qū)理事會辦學體制。 為迅速改變 XX 職業(yè)教育“軟、散、弱、小”的現(xiàn)狀 ,解決各職業(yè)院校和培訓機構(gòu)各自為政、分散辦學、重復建設(shè)、資源浪費、辦學特色不鮮明等問題 ,XX人民政府決定啟動“三大職教園區(qū)”建設(shè)。 2021 年 7 月 ,由我院牽頭組建的“ XX第一產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)”正式掛牌 ,學院作為園區(qū)理事長單位負責園區(qū)建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和日常工作 ,從而確立了學院在 XX 農(nóng)業(yè)職業(yè)院校中的引領(lǐng)地位。 3. 積極開展多種形式的聯(lián)合辦學 , 成效顯著。 學院根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要 ,積極主動與行業(yè)企業(yè)、國內(nèi)外院校、縣市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了“校企”、“校?！?、“校縣”、“校鄉(xiāng)”等多種形式的聯(lián)合辦學 ,收效顯著。 (二 )創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 1. 工學融合、在企業(yè)中辦學的“金牛班”人才培養(yǎng)模式 學院與 XX 最大的奶牛繁養(yǎng)基地金牛生物股份有限公司合作開創(chuàng)了完 全辦在企業(yè)中的工學融合的“金牛班”人才培養(yǎng)模式。學生在干中學 ,在學中干 ,實現(xiàn)了“教學做”合一 ,實現(xiàn)了教育教學與社會需要‘零距離’ ,知識能力與崗位要求‘零距離’。學生專業(yè)能力圍繞崗位工作逐年提高 ,取得了學生、企業(yè)、學?！叭A”的效果 ,從而使職業(yè)教育讓社會滿意、企業(yè)滿意、家長滿意、學生滿意。繼“金牛班”之后 ,學院又相繼開辦了“金牛二班”、“泰昆班”、“天康班”等。 2. 工學交替、“一輪半”實踐的“新實班”人才培養(yǎng)模式 在“理論與實踐相結(jié)合 ,利用企業(yè)真實的生產(chǎn)、管理環(huán)境 ,促進學生工作經(jīng)驗形成”的職業(yè)教育理 念指導下 ,學院于 1999 年開創(chuàng)了校企合作、工學交替的“一輪半”實踐的“新實班”人才培養(yǎng)模式。學生被賦予“雙重身份” ,學習學期是學生 。工作學期是企業(yè)的準技術(shù)人員 ,與企業(yè)正式員工同等對待 ,承擔具體崗位工作 ,接受企業(yè)培訓和管理考核。 “新實班”人才培養(yǎng)模式在整個生產(chǎn)季節(jié)頂崗工作 ,使學生通過企業(yè)環(huán)境感悟企業(yè)文化 ,未畢業(yè)就積累了一定的企業(yè)工作經(jīng)驗 ,培養(yǎng)了職業(yè)技能與職業(yè)道德。因此 ,培養(yǎng)的學生倍受社會青睞 ,畢業(yè)生供不應(yīng)求。在工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式試點獲得成功以后 ,學院依托 “中國 以色列旱區(qū)農(nóng)業(yè)示范培訓中心”為核心的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)訓練示范中心 ,在“園藝技術(shù)”、“園林工程技術(shù)”、“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測”等專業(yè)推廣試行 ,同樣取得顯著成績。 3. 完善產(chǎn)學研合作機制 ,實現(xiàn)校企“雙贏” 學院高度重視產(chǎn)學研結(jié)合工作 ,專門成立了學院產(chǎn)學研結(jié)合工作指導委員會 ,以“互動、共建、合作、雙贏”為產(chǎn)學研合作四要素 ,建立了“四共建、三合作”的產(chǎn)學研長效合作機制?！八墓步ā?:校企共建人才培養(yǎng)方案與課程體系、師資隊伍、實驗實訓基地、就業(yè)市場 。“三合作” :校企技術(shù)研究開發(fā)合作、校企技術(shù)推廣合作、校企技術(shù)服務(wù)合作。企業(yè)對產(chǎn)學研合作的認可度與日俱 增 ,與我院合作辦學已從被動轉(zhuǎn)向主動 ,產(chǎn)學研合作層次從“參與型”向“滲透型”、“融合型”發(fā)展 ,合作領(lǐng)域越來越廣。 (三 )重視教育教學改革研究 ,成效顯著 學院設(shè)有專門的高職教育研究機構(gòu) ??高職教育研究所 ,配備專職研究人員。緊密聯(lián)系區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要 ,不斷提高教育教學研究的水平。近幾年承擔高職高專校長聯(lián)席會議、農(nóng)業(yè)部全國農(nóng)職教育研究會、中央教科所德育研究中心等立項課題 20項 ,學院教育研究立項課題 38項 ,教學管理人員先后承擔省部級教育教學研究課題 23 項 ,院級立項課題 64 項。獲得省部級成果獎的課題 8 項 ,發(fā)表教育教研論文 166 篇。 五、專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢 (一 )專業(yè)建設(shè)總體水平較高 學院主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要來設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。 2021 年自主啟動專業(yè)改革試點工作 ,同年參加了農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)職業(yè)院?！澳芰逃w系建設(shè)”改革試點工作 ,2021 年啟動重點專業(yè)建設(shè)工作 ,不斷深化專業(yè)建設(shè) ,優(yōu)化課程體系。經(jīng)過幾年的改革實踐 ,已建成“畜牧獸醫(yī)”、“種子生產(chǎn)與經(jīng)營”、“園藝技術(shù)”等9 個院級重點專業(yè)。專業(yè)改革試點工作在辦學體制、人才培養(yǎng)模式等方面取得了顯著成效 ,受到用人單位和學生的肯定。 各專業(yè)教學計劃 都能較好地體現(xiàn)以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線。知識能力素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理 ,各專業(yè)實踐教學與專業(yè)理論教學時間比例為 1?1 以上 ,學生在校實訓時間累計在半年以上。在重點專業(yè)和核心課程中初步形成了以教學水平高、實踐能力強、具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)帶頭人和骨干教師為首的專兼結(jié)合的教師隊伍。 (二 )課程和教材建設(shè)成效明顯 1. 課程體系 學院在 1998 年全面模塊式教學改革的基礎(chǔ)上 ,不斷深化課程改革。從2021 年起 ,加大課程改革的力度 ,根據(jù)崗位能力要求和專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格設(shè)置課程內(nèi)容。 2021 年完成了全部課 程大綱的修訂工作。新修訂的課程教學大綱包括實踐教學大綱和理論教學大綱兩套平行的教學大綱。 積極推行“雙證書”制度 ,效果顯著。學院各專業(yè)從崗位職業(yè)分析入手 ,科學開發(fā)專業(yè)課程體系及科目課程。目前 ,各專業(yè)課程體系做到了“四明確” :明確職業(yè)崗位 ,明確人才規(guī)格要求 ,明確課程鏈路 ,明確職業(yè)資格證書要求。 學院建有國家勞動和社會保障部批準的農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)技能鑒定站。職業(yè)技能培訓全部由“雙師型”教師、來自企業(yè)的兼職教師或能工巧匠承擔教學任務(wù) ,學生的滿意率高。目前已鑒定本院學生 5549 人次、教師 129 人次 ,兄弟學校 學生170 人次、教師 18 人次 ,培養(yǎng)和鑒定社會人員 1307 人次。全院近兩屆高職畢業(yè)生職業(yè)技能鑒定與職業(yè)資格參考率達 100%,過級率分別為 %、 %。 2021 年 ,學院經(jīng) XX 人民政府批準成立了 XX 唯一的 XX 農(nóng)業(yè)技師學院 ,為今后開展職業(yè)技能培訓與鑒定創(chuàng)造了更優(yōu)越的條件 2. 精品課程 課程改革形成了以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線 ,以精品課程建設(shè)為載體的思路。目前 ,學院已建成省級、院級精品課程 36 門 ,其中省級精品課程 3 門。在精品課程建設(shè)的帶動下 ,各專業(yè)課程從教學內(nèi)容、方法、手段、考核 4 個方面進行 了全方位改革 ,成效明顯。 3. 教材與課件建設(shè) 結(jié)合專業(yè)教學和課程體系改革 ,學院高度重視高職教材建設(shè)工作 ,采取積極措施 ,促進教材建設(shè)。近兩年參編全國統(tǒng)編教材 41 部 ,編寫校本教材 47 部 ,自編大量專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課的實驗實訓指導書 ,搜集、制作聲像教材 6124 部。通過這些教材的使用與推廣 ,增強了學校的示范帶動作用。 教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)收集信息、了解科技動態(tài)、更新教學內(nèi)容 ,積極采用現(xiàn)代化手段進行課堂教學。目前 ,學院 50%以上的課程利用“課件”進行多媒體教學 ,大部分課程根據(jù)需要利用閉路電視雙控系統(tǒng)進行電化 教學 ,成人教育及部分合作辦學點利用遠程教育系統(tǒng)教學 ,豐富了課堂形式 ,調(diào)動了學生的學習積極性 ,提高了教學效率和質(zhì)量。 (三 )職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)教育成效顯著 根據(jù)能力培養(yǎng)目標和實踐教學的總體要求 ,積極推進實踐訓練“現(xiàn)場化”、技能鑒定“標準化”、畢業(yè)實踐“崗位化” ,努力打造專業(yè)技能過硬、實際動手能力強、綜合素質(zhì)高、“零距離”上崗的優(yōu)秀職業(yè)人才。 1. 建立健全組織管理和實踐教學體系 學院建立了教學院長、教務(wù)處處長、各分院院長、實訓中心主任與校內(nèi)外實訓基地負責人等組成的實踐教學管理隊伍 ,構(gòu)建 了以應(yīng)用能力為主旨的、融入職業(yè)資格證書的實踐課程體系 ,教學做合一、產(chǎn)學研結(jié)合、在干中學、在學中干 ,實現(xiàn)了學生能力和崗位需要的無縫對接。 2. 建立穩(wěn)定的實驗實訓基地 目前 ,校內(nèi)實驗實訓中心建有 46 個實驗實訓室 ,9 個校內(nèi)實訓基地 ,教學儀器設(shè)備配套基本齊全 ,能按照教學計劃和教學大綱的要求 ,100%的開出各實驗、實訓和實習項目。 學院按照“專業(yè)背靠企業(yè)群”的發(fā)展思路 ,充分利用社會資源 ,建立了 214個穩(wěn)定的校外實訓實習基地。這些校外實訓基地為學院的教學改革 ,學生的“三真”訓練 ??以真實的身份、在真 實的環(huán)境中、參加真實的實踐活動提供了場所。 3. 職業(yè)素質(zhì)教育成效顯著 職業(yè)素質(zhì)教育就是把學生培養(yǎng)成為既有較強的職業(yè)技能 ,又有吃苦耐勞、踏實肯干、愛崗敬業(yè)、謙虛好學和與人合作的精神 ,安心在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作的高技能人才。 “德育活動課”是學院在“十五”期間獨創(chuàng)的、在全國具有較大影響的大學生日常思想品德教育模式。這種模式對于提高學生的社會適應(yīng)能力、口頭表達能力、人際交往能力、