【文章內(nèi)容簡介】 行神經(jīng)系統(tǒng)的保健教育。教學(xué)重難點：體驗并理解腦和神經(jīng)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：，圖片，白毛巾等、木棍、硬幣、鉛筆、腦神經(jīng)示意圖，與聾啞人進行交流的資料性課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，游戲?qū)耄褐钙鞴?。：硬幣找家。比一比看誰的反應(yīng)快。思考人的反應(yīng)是靠什么來完成的？出示課件方法：手指與尺子的零刻度持平，準(zhǔn)備捏住尺子，記錄尺子掉下來時捏住的測度。這個距離可以說明自己的反應(yīng)速度、交流感受。理解感悟神經(jīng)系統(tǒng)與全身各器管之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。（板書課題）我們?nèi)梭w的部分活動是受誰的指揮呢？二、實施探究、解決問題出示人的神經(jīng)系統(tǒng)組成掛圖。讓學(xué)生思考、神經(jīng)系統(tǒng)的組成作用？ 學(xué)生小組內(nèi)討論交流。小結(jié)：人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓、神經(jīng)三部分組成。腦是人體的“司令部”，主管人體的一切活動；神經(jīng)是人體的“電話線”，能把人體各部分獲得的信息報告給腦，并把腦下達的命令傳達給人體各部分。：神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮我們的身體進行工作的?結(jié)合抓尺子的游戲進行分析。學(xué)生交流分析小結(jié)：眼睛看到尺子，把信息報告給腦，腦經(jīng)過思考，向手臂發(fā)出命令，同時，也可眼睛發(fā)出命令，捏住尺子。人體就是在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和協(xié)調(diào)下，成為一個整體，各器官分工合作，完成各種活動。，想象一下會是什么樣子？ 學(xué)生進行活動，談感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。）課件出示聾啞人生活資料，體會他們的生活的不便。小結(jié)：因此，同學(xué)們在日常生活中，應(yīng)力所能及的幫助殘疾人。三、拓展延伸。長時間讀書、寫字、思考問題，常會感到頭暈、頭痛，頭腦不靈活。這是為什么？學(xué)生交流。大腦和神經(jīng)對人體這么重要，應(yīng)怎樣保健呢？介紹反射和條件反射的知識，用這一知識來解釋生活中的現(xiàn)象。板書設(shè)計：人體的神經(jīng)系統(tǒng) 腦：“司令部” 神經(jīng)：“電話線”第二課 大腦皮層特征教學(xué)目標(biāo)①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解人體大腦皮層的大致解剖，②懂得大腦皮層的活動特性。③了解大營養(yǎng)大腦皮層的物資需要。④通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。⑤意識到從小養(yǎng)成良好的作息、正確的生活技能和學(xué)習(xí)方法、良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要。⑥關(guān)注自身神經(jīng)系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點和難點通過資料分析，掌握神經(jīng)系統(tǒng)的作用。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備幻燈片及神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料、神經(jīng)系統(tǒng)的模型。學(xué)生：查閱有關(guān)神經(jīng)疾病的資料。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課通過思考自己智力發(fā)展的過程，弄清大腦學(xué)習(xí)的科學(xué)道理。二、創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，通過生活經(jīng)驗（學(xué)會說話、走路等）引出每一個人自生下來就要不斷學(xué)習(xí)，需要不斷地運用大腦。通過生活經(jīng)驗，試著說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。通過閱讀課文和分析資料，掌握人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。三、大腦的作用及營養(yǎng)大腦皮層的物資 思考分析：①神經(jīng)系統(tǒng)的作用及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點、過度學(xué)習(xí)會不會對神經(jīng)系統(tǒng)造成損害等問題。通過生活常識了解到努力學(xué)習(xí)對神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的促進作用。交流所查閱到的有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料。②神經(jīng)系統(tǒng)的作用進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。觀察神經(jīng)系統(tǒng)模型。③神經(jīng)系統(tǒng)的作用了解神經(jīng)系統(tǒng)器官，知道應(yīng)當(dāng)注意保護神經(jīng)系統(tǒng)。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：大腦有什么作用及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點，找到解釋問題的突破口。組織學(xué)生進行體驗，從而了解到努力學(xué)習(xí)對大腦發(fā)育的促進作用。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到不規(guī)律的作息對人體的危害。提出問題：不學(xué)習(xí)智力能否得到發(fā)展？引導(dǎo)學(xué)生思考神經(jīng)系統(tǒng)的作用。四、小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：神經(jīng)系統(tǒng)的組成；神經(jīng)系統(tǒng)的作用；了解神經(jīng)系統(tǒng)的營養(yǎng)物資需要。引發(fā)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)的活動特性，加深對神經(jīng)系統(tǒng)問題的思考。五、鞏固練習(xí)討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。第三課大腦的保健教學(xué)目標(biāo)①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解大腦的保健方法。②在生活中懂得不做危害大腦的行為。③了解生活中有效的保健大腦的方法，并堅持這些好習(xí)慣。④通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。⑤意識到大腦保健的重要性，提高腦保健的意識。⑥關(guān)注自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成，過健康幸福的生活。教學(xué)重點和難點通過資料分析，掌握對大腦有效的保健方法。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種腦保健的圖片資料。學(xué)生：查閱有關(guān)大腦疾病、保健等方面的資料。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課通過思考生活中人的各種習(xí)慣對大腦的影響，弄清對大腦影響有利或有害健康的科學(xué)道理。創(chuàng)設(shè)問題情境：提問生活常識，通過生活經(jīng)驗引出大腦對人體其 他系統(tǒng)調(diào)節(jié)的重要作用。通過生活經(jīng)驗，試著說出人的各種習(xí)慣對人大腦健康的影響。通過閱讀課文和分析資料，了解不利于大腦健康的習(xí)慣，并在生活中堅持不做這樣的事。知道并堅持養(yǎng)成有利于大腦健康的好習(xí)慣進行資料分析，分組討論不同習(xí)慣對大腦健康的作用。引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出不利大腦健康的習(xí)慣。二、了解各種健腦的方法，并養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生進行資料分析與討論。思考分析：①大腦對人體各器官的作用。訓(xùn)練思維能力。通過生活常識了解到各種不同習(xí)慣對大腦的作用。交流所查閱到的大腦資料。②各種生活習(xí)慣對大腦的作用進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成有利于大腦健康的好習(xí)慣。觀察各種習(xí)慣卡片。③了解影響大腦健康的各種因素，知道應(yīng)當(dāng)注意保護自己的大腦。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：大腦對人體有什么作用及怎樣運用各種好習(xí)慣保健自己的大腦？組織學(xué)生進行體驗，從而了解到好習(xí)慣使我們精神松弛，心曠神怡的感受。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到保護大腦的重要。提出問題：有效地保健大腦的方法有哪些？三、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：大腦的作用；不利于大腦健康的習(xí)慣有哪些？有利于大腦健康的習(xí)慣有哪些？ 總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生關(guān)注大腦保健，提高對大腦保健的意識、掌握有效地保健大腦的方法。四、鞏固練習(xí)： 討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。第四課 預(yù)防肺結(jié)核教學(xué)目標(biāo)①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解結(jié)核病的概念。②懂得預(yù)防肺結(jié)核的方法。③了解肺結(jié)核的主要傳播途徑及臨床癥狀。④通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。⑤意識到環(huán)境對人體健康的重要性，提高環(huán)保意識。⑥關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。重點和難點通過資料分析，掌握預(yù)防肺結(jié)核的方法。課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備幻燈片及肺結(jié)核疾病的資料、各種能引起肺結(jié)核途徑的卡片。學(xué)生：查閱有關(guān)肺結(jié)核疾病的資料。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課通過患過感冒同學(xué)說出當(dāng)時胸部不適的癥狀，弄清肺結(jié)核的概念。創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，通過當(dāng)前易患感冒的時節(jié)，引出肺結(jié)核的概念。肺結(jié)核的傳播途徑及危害 通過生活經(jīng)驗，試著說出結(jié)核桿菌侵入人體的主要途徑。二、肺結(jié)核病對人體的主要危害。通過閱讀課文和分析資料，掌握控制傳染源、切斷傳播途徑的方法。進行資料分析，分組討論哪些途徑可以傳播結(jié)核?。恳龑?dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出人體患肺結(jié)核時的主要臨床癥狀。引導(dǎo)學(xué)生進行資料分析與討論。三、肺結(jié)核的預(yù)防方法 思考分析： ①肺結(jié)核對人體的危害。訓(xùn)練思維能力。通過生活常識了解到肺結(jié)核的預(yù)防方法。交流所查閱到的有關(guān)肺結(jié)核疾病的資料。②控制肺結(jié)核的傳播途徑有哪些？進行角色扮演，說出肺結(jié)核的傳播途徑有哪些？通過自我教育，逐漸養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習(xí)慣。觀察肺結(jié)核病人的隔離方法卡片。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：怎樣預(yù)防肺結(jié)核？找到解釋問題的突破口。組織學(xué)生進行體驗，從而了解到養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到肺結(jié)核的危害。提出問題：怎樣預(yù)防肺結(jié)核？引導(dǎo)學(xué)生思考預(yù)防肺結(jié)核的意義。四、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：肺結(jié)核的概念；肺結(jié)核的主要臨床癥狀；肺結(jié)核的傳播途徑；預(yù)防肺結(jié)核的方法?？偨Y(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生關(guān)注肺結(jié)核病的預(yù)防，加深對預(yù)防接種問題的思考。五、鞏固練習(xí)：討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。板書設(shè)計： 結(jié)核病的流行病學(xué)：一、全球：感染人口：約20億；結(jié)核病人： 2000萬（每年增加800——1000）； 死亡：8000人/天。貧窮、人口增多、流動人口增多、多耐藥結(jié)核病增多以及艾滋病流行使結(jié)核病問題雪上加霜。二、國內(nèi)：感染率：%?；疾÷?367/10萬。肺結(jié)核病人:500萬。死亡:3000人/周。第五課 著裝與健康教學(xué)目標(biāo)①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解著裝時應(yīng)注意的事項。②懂得怎樣穿著才有利于身體健康。③了解選購?fù)庖?、褲，?nèi)衣、褲，鞋、帽等的注意事項。④通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。⑤意識到著裝對健康的影響，提高對著裝的認識。⑥關(guān)注著裝的安全和衛(wèi)生，學(xué)會健康的穿著打扮。教學(xué)重點和難點通過資料分析，掌握著裝時的衛(wèi)生和選購的方法。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備幻燈片及正確著裝的圖片。學(xué)生：查閱有關(guān)著裝與衛(wèi)生的資料。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課通過思考著裝的意義，引出著裝時對健康的影響。創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，指出著裝時的安全與衛(wèi)生的重要。二、著裝的意義通過生活經(jīng)驗，試著說出人為什么著裝時要注意衛(wèi)生？ 通過閱讀課文和分析資料，掌握人著裝的意義，樹立正確的著裝觀念。進行資料分析，分組討論為什么著裝時一定要注意安全和衛(wèi)生？ 引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出人為什么要著裝？ 引導(dǎo)學(xué)生進行資料分析與討論。三、著裝中的安全和衛(wèi)生有哪些內(nèi)容？思考分析：①你的著裝是否符合對身體健康的要求？在這些著裝中，你的哪些著裝符合衛(wèi)生保健？為什么？哪些不符合衛(wèi)生保??？為什么？通過生活常識了解到各種著裝中的安全和衛(wèi)生的方法。交流所查閱到的有關(guān)著裝時的安全和衛(wèi)生的資料。②你的四季著裝中，哪些在安全、衛(wèi)生方面還存在需要改進的問題？進行角色扮演，說出在著裝中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生問題，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成正確著裝的好習(xí)慣。觀察能引起著裝中安全和衛(wèi)生問題的卡片。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：人為什么要著裝？找到解釋問題的突破口。組織學(xué)生進行體驗，從而培養(yǎng)自己從小健康著裝的觀念。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到著裝中的安全和衛(wèi)生的重要。提出問題：為什么在著裝中要注意安全和衛(wèi)生？引導(dǎo)學(xué)生思考著 裝時要怎樣才衛(wèi)生、有利于身體健康？四、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：著裝的意義；怎樣著裝才衛(wèi)生、安全？你的四季著裝中，有哪些安全、衛(wèi)生方面需要改進？五、鞏固練習(xí)： 討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。第六課 食物的選購與保存教學(xué)目標(biāo)① 通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解選購與保存食物的意義。②懂得選購、保存食物的方法。③了解食物的質(zhì)量與健康的關(guān)系。④通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。⑤意識到食物對維護健康的重要性，提高對食物選購和保存的認識。⑥關(guān)注自己的身體健康，維護和促進自己的身體發(fā)育。教學(xué)重點和難點通過資料分析，掌握食物選購和保存的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種食物正確存儲圖片。學(xué)生：查閱有關(guān)食物的選購與存儲方面的資料。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課民以食為天，說明人的生命與其食物息息相關(guān)，而食物的質(zhì)量直接影響著人體的健康。創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識，指出人的生存需要每天進食食物，而食物的質(zhì)量與人的健康有很大的關(guān)系。二、選購食物的方法通過生活經(jīng)驗，試著說出選購食物的方法。通過閱讀課文和分析資料，掌握選購食物的方法。進行資料分析，分組討論為什么要選購營養(yǎng)價值較高、新鮮、不變質(zhì)、無污染的食物？為什么要到有衛(wèi)生許可證、熟食不暴露、生熟分開、錢貨分開的售貨點購買食物？為什么要購買生產(chǎn)廠家可靠、有生產(chǎn)日期、保鮮期內(nèi)的食品？引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，說出自己平時選購食物的方法。引導(dǎo)學(xué)生進行資料分析與討論。三、食物保存的方法思考分析：①食物在食用前的質(zhì)量與健康的關(guān)系是什么？訓(xùn)練思維能力。通過生活常識了解到保證食物質(zhì)量的方法。交流所查閱到的有關(guān)食物與健康的資料。②怎樣保存食物？ 進行角色扮演，說出在自己的生活中，保存食物的做法。觀察各種保存食物的卡片。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：為什么要注意食物的質(zhì)量？找到解釋問題的突破口。組織學(xué)生進行體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生從小懂得食物對健康的重要。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到食物質(zhì)量對人體健康的重要。提出問題：冰箱里的食物放多久都可以吃嗎？為什么？四、小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：食物質(zhì)量對人體健康的意義；食物的選購和保存方法。五、鞏固練習(xí)討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。第七課 青春期心理衛(wèi)生教學(xué)目標(biāo)①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解青春期心理特點。②懂得青春期心理的衛(wèi)生。③了解正確處理青春期心理現(xiàn)象的方法。④通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。⑤意識到青春期心理特征的重要性，提高對心理問題的認識。⑥關(guān)注自身心理健康，養(yǎng)成熱愛生命、全面促進自身健康的理念。教學(xué)重點和難點通過資料分析，掌握正確處理青春期心理問題的方法。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備幻燈片及設(shè)計處在青春期時的同學(xué)和家長兩個對話場景。學(xué)生：查閱有關(guān)青春期心理的資料。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課通過思考自己現(xiàn)在的心理和上一、二年級時有什么不同，引出我們今天要學(xué)習(xí)的新課。創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活情景，指出學(xué)習(xí)青春期心理特點的重要。二、青春期心理的特點通過生活經(jīng)驗，試著說出我們的心理為什么和以前不同？ 通過閱讀課文和分析資料，掌握人青春期心理的特點，樹立正確處理青春期心理的現(xiàn)象。進行資料分析，分組討論怎樣處理好自己的心理問題？引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出人為什么青春期心理與以前不一樣？引導(dǎo)學(xué)生進行資料分析與討論。三、怎樣保持青春期的心理健康？ 思考分析： ①你有過青春期的心理困惑嗎？說說你是怎樣解決這些困惑的？通過生活常識了解到各種解決青春期心理問題的方法。交流所查閱到的有關(guān)青春期心理健康的資料。②你知道