利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的好處(編輯修改稿)
2024-10-20 22:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因，對(duì)于提高作文注意力，增強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言能力，激發(fā)想象和創(chuàng)造思維，喚起情感的表達(dá)，都具有積極作用。我們可以看到學(xué)生對(duì)作文感興趣，寫(xiě)作的積極性就高，寫(xiě)作時(shí)就投入，思維就活躍，作文效果也就特別好，所以激發(fā)學(xué)生濃厚的作文興趣，使學(xué)生終身喜愛(ài)寫(xiě)作，是我們作文教學(xué)的重要任務(wù)。電腦網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)色彩繽紛的世界，網(wǎng)羅了上至天文下至地理的各方面知識(shí)，推動(dòng)著學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展。在中年級(jí)作文訓(xùn)練中，我注意引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找自己喜歡的動(dòng)物、花卉，各地名勝風(fēng)景、名人等圖片，并把這些圖片保存在教師機(jī)上，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候就進(jìn)入教師機(jī)查閱，使本來(lái)遠(yuǎn)離學(xué)生生活的事物走近了學(xué)生。畫(huà)面豐富的色彩更吸引學(xué)生去觀察，學(xué)生表達(dá)的熱情得到了初步的激發(fā)。面對(duì)豐富的圖畫(huà)，我讓學(xué)生放飛想象，自由選題，寫(xiě)自己感興趣的題材。于是學(xué)生筆下就有了《蟹龜賽跑》《龜兔第二次賽跑》等有趣的童話故事，《我是蘋(píng)果》《西瓜的獨(dú)白》等廣告式的有趣的小文章。學(xué)生還給這些故事配上了圖畫(huà)，然后用打印機(jī)打印出來(lái)，可真是圖文并茂。學(xué)生把自己的作品張貼到課室的展示角中的“小作家”專欄里展示，讓全班的同學(xué)都來(lái)欣賞欣賞，評(píng)議評(píng)議。班委會(huì)還把這些作品積累起來(lái)，期末進(jìn)行評(píng)選。評(píng)選出最優(yōu)秀的小作家，最佳圖文設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最積極投稿獎(jiǎng)，作文踏步前進(jìn)獎(jiǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這樣的活動(dòng)使不同層面的學(xué)生都能體會(huì)到作文成功的快樂(lè)，獲得成功感，從而激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，創(chuàng)造性思維也得到訓(xùn)練。二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，積累語(yǔ)言材料寫(xiě)作是創(chuàng)作主體運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意的一個(gè)思維過(guò)程。語(yǔ)言是寫(xiě)作的物質(zhì)外殼，是表達(dá)手段。學(xué)生只有具備了一定豐富的語(yǔ)言積累才能進(jìn)行作文，才有可能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。因此，我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生作文興趣的同時(shí)，也要注意指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。閱讀是學(xué)生獲得語(yǔ)言積累的有效途徑。研究表明，閱讀對(duì)兒童的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，因?yàn)樗芴岣邇和恼Z(yǔ)言能力。閱讀還能促使兒童掌握和積累一定的語(yǔ)言材料，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積累語(yǔ)言材料是新大綱中的一個(gè)新的提法，語(yǔ)言材料比語(yǔ)文知識(shí)包容性更強(qiáng)，它包括積累語(yǔ)文知識(shí)，積累各種表象，積累思想觀念、積累名家名篇、積累文史自然常識(shí)等方面。學(xué)生具備了語(yǔ)言積累，作文也就不再是一件傷腦筋的事情。學(xué)生的語(yǔ)言積累除了得益于課內(nèi)閱讀，更多的是得益于課外閱讀。利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)充學(xué)生的課外閱讀，是學(xué)生獲取語(yǔ)言積累的一條便捷的途徑。網(wǎng)絡(luò)作為知識(shí)與信息的載體而存在，它擁有生動(dòng)、豐富、快捷的信息資源，為學(xué)生閱讀課外讀物創(chuàng)造了有利的條件，有助于開(kāi)拓學(xué)生的視野。在多媒體環(huán)境下，鮮活多變的認(rèn)知材料，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。形象友好的人機(jī)交互界面，又激發(fā)了學(xué)生希望獲得閱讀成果的好勝心。網(wǎng)上富有生活情趣的童話故事、科普知識(shí)常常是導(dǎo)入新課的優(yōu)選素材，它可以激發(fā)學(xué)生興趣，活躍學(xué)生思維，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也為思維訓(xùn)練拓展了時(shí)空。因此在課前的預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)中，我經(jīng)常讓學(xué)生自由上網(wǎng)查閱與語(yǔ)文教材內(nèi)容相關(guān)的資料進(jìn)行閱讀。如教學(xué)《蝙蝠與雷達(dá)》前，學(xué)生通過(guò)自發(fā)上網(wǎng)查閱了有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的知識(shí)，對(duì)蝙蝠的種類、外形、生活習(xí)性，對(duì)雷達(dá)的構(gòu)造、作用有了完整的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)新課起到鋪墊作用。多媒體閱覽室是讓學(xué)生能自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容并在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行閱讀的場(chǎng)所。為了使學(xué)生能更好地利用這個(gè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取能力和信息的利用能力，在課堂上我注意學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們運(yùn)用適當(dāng)?shù)淖x書(shū)方法進(jìn)行閱讀，課后讓學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上閱讀實(shí)踐。并以課內(nèi)帶課外，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定數(shù)量與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，或者是一定數(shù)量的兒童讀物。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)瀏覽教育網(wǎng)頁(yè)或連接網(wǎng)上圖書(shū)館進(jìn)行自由選擇，從而拓寬學(xué)生閱讀面。如教了《三味書(shū)屋》一課后，我就指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找關(guān)于魯迅的資料。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來(lái)，他們運(yùn)用自己學(xué)到的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，自由上網(wǎng)查找資料，進(jìn)行交流。有一個(gè)學(xué)生從網(wǎng)上下載了《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章和同學(xué)一起閱讀。這樣學(xué)生就進(jìn)一步了解了魯迅小時(shí)候的故事，對(duì)魯迅的生平有了初步的認(rèn)識(shí)，從而增長(zhǎng)了知識(shí)。另外利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料也是一個(gè)拓展寫(xiě)作思路的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)相當(dāng)便利的查詢途徑。在這里差不多可以查找我們所想查閱的一切資料。例如我在教學(xué)生寫(xiě)作《我最喜歡的一種水果》一課時(shí)，我知道學(xué)生對(duì)自己喜歡的水果的認(rèn)識(shí)是有限的，要他們寫(xiě)介紹，顯然是勉為其難。于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)查閱。網(wǎng)上配有色彩艷麗的水果圖片，還附有基本特點(diǎn)，產(chǎn)地的介紹，學(xué)生看后長(zhǎng)了知識(shí)，加深了對(duì)各種水果的了解，而且由于對(duì)寫(xiě)作對(duì)象的情況了解得詳實(shí)，寫(xiě)作起來(lái)有根有據(jù)，避免了千篇一律的通病。利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)生的閱讀面，學(xué)生由被動(dòng)的閱讀變?yōu)橹鲃?dòng)的閱讀，大大提高了閱讀的質(zhì)量，同時(shí)也達(dá)到了積累語(yǔ)言的目的。三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的指導(dǎo)現(xiàn)行語(yǔ)文教材以單元為主，
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