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正文內(nèi)容

保育員培訓(xùn)大綱(編輯修改稿)

2024-10-20 22:33 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 .文明進餐的要求 2.能夠培養(yǎng)嬰幼兒文明進餐的習(xí)慣1.嬰幼兒盥洗過程中常見1.能夠有序地組織嬰幼兒盥洗 的問題2.能夠培養(yǎng)嬰幼兒良好的排便習(xí)慣2 .大、小便異常的相關(guān)知(四)盥洗如廁3.能夠觀察并發(fā)現(xiàn)嬰幼兒大、小便識 的異常3.培養(yǎng)嬰幼兒排泄習(xí)慣的相關(guān)知識(五)睡眠 1.能夠培養(yǎng)嬰幼兒良好的睡眠習(xí)慣睡眠中容易出現(xiàn)的生理和2.能夠發(fā)現(xiàn)嬰幼兒睡眠中的身體和行為問題行為異常1.能夠了解教師的教育工作計劃,并主動配合教育活動(一)室內(nèi)教育2.能夠用正確的觀念指導(dǎo)嬰幼兒游1.技能教育知識 2.不同類型游戲活動的指導(dǎo)方法三、配活動 合教育活動 戲和教育活動3.能夠解決游戲和教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題(二)室外教育能夠獨立組織戶外活動活動嬰幼兒體質(zhì)測定知識及基本動作的要領(lǐng)知識能夠根據(jù)教育目標(biāo)及內(nèi)容協(xié)助教師(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)知識進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)四、安全工安全教育 作 能夠?qū)胗變哼M行安全教育1.常見事故發(fā)生的原因 2.嬰幼兒安全教育的相關(guān)知識五、培訓(xùn)與實際操作指導(dǎo) 指導(dǎo)比重表 能夠在一日生活中對初、中級保育員工作進行指導(dǎo)指導(dǎo)的相關(guān)知識理論知識、技能操作項 目初級(%)中級(%)高級(%)清潔 環(huán)境衛(wèi)生 16 清毒 消毒 10 晨、午、晚檢與體檢 4預(yù)防接種 —進餐生活管理 飲水盥洗如廁 8睡眠 6物品保管 8 技 10 能 配合教育活室內(nèi)教育活動 室外教育活動 10 要 動環(huán)境創(chuàng)設(shè) — 求 常規(guī)安全措施 安全工作 防止意外傷害 安全教育— 培訓(xùn)與指導(dǎo) 實際操作指導(dǎo)— 合 計 100— 9 8 — 12 — 10 8 — 16 15 — 12 10 — — 100— 6 6 8 — 6 — 14 10 —— 10第二篇:保育員培訓(xùn)保育員培訓(xùn):高級保育員理論知識復(fù)習(xí)題(四)一、判斷題:我國學(xué)前教育的根本任務(wù)是要“為幼兒上小學(xué)打好基礎(chǔ)”。(N)學(xué)前教育機構(gòu)就是對學(xué)前兒童進行體、智、德、美全面發(fā)展教育。(N)隨著兒童年齡的增長,遺傳素質(zhì)對兒童發(fā)展的影響呈遞減趨勢。(Y)世界上第一所正式命名為“幼兒園”的學(xué)前社會教育機構(gòu)是由英國人歐文創(chuàng)辦的。(N)“身體嬌嫩,發(fā)展迅速”是學(xué)前兒童身體發(fā)展的主要特點。(Y)幼兒的手部小肌肉群發(fā)育早,走、跑、跳等大肌肉動作發(fā)育較晚。(N)7、嬰幼兒一日生活內(nèi)容的安排要動靜交替。(Y)8、制定和執(zhí)行合理生活制度,有利于嬰幼兒生長發(fā)育。(Y)9、日光和鍛煉是嬰幼兒骨骼生長的“營養(yǎng)素”。(Y)10、保育員要組織嬰幼兒充分利用空氣、陽光和水進行鍛煉,提高嬰幼兒身體素質(zhì)。(Y)11、幼兒讀書、寫字、繪畫時,光線應(yīng)來自身體的正上方。(N)12、嬰幼兒年齡越小,視力越好。(N)13、感知是學(xué)前兒童認(rèn)識周圍世界,進行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。(Y)14、4~5歲與5~6歲幼兒的視敏度水平相差不大。(N)15、3~6歲幼兒思維的主要形式是抽象邏輯思維。(N)16、在教育活動中對個別注意力不集中的幼兒,保育員最好使用眼神、提問或細(xì)微的動作進行提醒。(Y)17、幼兒的有意注意先于無意注意開始發(fā)展。(N)18、口吃是幼兒語言發(fā)展中的一種常見病。(Y)19、責(zé)任感是幼兒的基本高級情感之一。(N)20、兩三歲的幼兒已經(jīng)有了明顯的競爭行為。(N)21、兒童的性格尚未出現(xiàn)明顯的個別差異。(N)22、3~7歲兒童一日睡眠時間為12~13小時。(N)23、兒童正確的睡姿是左側(cè)臥或仰臥。(N)24、喝水、盥洗和入廁是學(xué)前兒童每天都要進行多次的基本生活活動。(Y)25、保育員應(yīng)該允許并鼓勵學(xué)前兒童用自己的方式進行學(xué)習(xí)。(Y)26、健康內(nèi)容包括生理健康、心理健康和社會適應(yīng)良好。(Y)27、幼兒記憶的特點是記得快忘得快,不易持久。(Y)28、兒童在學(xué)習(xí)的速率、進度、方式、效率、水平等方面差異不大。(N)29、兒童在游戲過程中常有“以物代物”“一物多用”等假想手段。(Y)30、保育員應(yīng)為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)真實的交往環(huán)境。(Y)31、幼兒鼻出血,應(yīng)捏住鼻翼,略抬高頭,冷敷前額,不做劇烈運動。(Y)32、學(xué)前教育機構(gòu)場所的布置應(yīng)該是動態(tài)的。(Y)33、人體內(nèi)維生素C若長期攝取不足,易得壞血病。(Y)35、母乳喂養(yǎng)嬰兒有利于其發(fā)育,不易出現(xiàn)營養(yǎng)缺乏癥。(Y)36、幼兒期是培養(yǎng)其良好飲食習(xí)慣的重要時期。(Y)37、幼兒所掌握的概念主要是一些日常的、具體的概念,而不是科學(xué)概念。(Y)38、防治嬰幼兒肥胖,應(yīng)該嚴(yán)格控制嬰幼兒飲食。(N)39、嬰幼兒身體缺碘,會造成甲狀腺合成不足,影響嬰幼兒生長發(fā)育和智力。(Y)40、5~6歲是兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵期,最適合進行語言教育的時期。(N)41、上課是學(xué)前兒童基本的學(xué)習(xí)方式。(N)43、個性是一個人全部心理活動的總和,包括個性傾向性和個性心理特征。(Y)44、保教人員對孩子的態(tài)度會影響孩子的自我價值感,為了提高他們的自我價值感,維 護他們的自尊,保教人員應(yīng)該關(guān)心、熱情對待每個孩子。(Y)45、幼兒的知識經(jīng)驗、能力和心理發(fā)展水平與成人相比差得很多,他們之間相互交往遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不如與成人交往的收獲大。(N)46、聽音樂有助于兒童聽力樂感的培養(yǎng),條件允許的話,可以在一天中不停地播放音樂。(N)47、兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備是指兒童身心健康的準(zhǔn)備和讀寫算的提早訓(xùn)練。(N)4在照顧小朋友睡眠、進餐時,態(tài)度要和藹,對個別“淘氣”的小朋友更要有耐心和方式方法。(Y)4乳牙患上齲齒就沒有必要去治療了。(N)二、單選題1、做好學(xué)前教育保育工作的前提條件是:(B)A、遵紀(jì)守法 B、熱愛幼兒 C、熱情服務(wù) D、團結(jié)協(xié)作保育員在教育教學(xué)活動中,應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范的總和是(C)。A、職業(yè) B、職業(yè)道德 C、保育員的職業(yè)道德 D、保育員基本道德的基本要求(C)指出兒童擁有平等的受教育的權(quán)利。A、《幼兒園教育綱要》B、《幼兒園工作規(guī)程》 C、《兒童權(quán)力公約》 D、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》世界上第一所學(xué)前教育機構(gòu)產(chǎn)生于:(D)A、原始社會 B、奴隸社會 C、封建社會 D、近代社會“活教育”理論是由以下哪位教育家提出的:(D)A、盧梭 B、福祿貝爾 C、蒙臺梭利 D、陳鶴琴我國學(xué)前教育的根本任務(wù)是:(C)A、為幼兒上小學(xué)做準(zhǔn)備 B、對幼兒進行文化知識啟蒙教育C、為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ) D、為家長解決后顧之憂(B)教育是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。A、家庭教育 B、學(xué)前教育 C、小學(xué)教育 D、嬰兒教育(A)在蒙臺梭利教育法中占有重要地位。A、感覺教育 B、活教育 C、分科教育 D、活動教育保育員教幼兒正確擤鼻涕的方法是:(C)A、捏住鼻梁用力擤 B、捏住鼻孔輕輕擤 C、輕輕堵住一側(cè)鼻孔,先擤一側(cè),再擤另一側(cè) D、捂住鼻孔用力擤兒童腕骨的骨化完成階段為(D)。A、3~7歲 B、7歲左右 C、10歲左右 D、10~13歲1嬰幼兒腕骨正在骨化時期,所以注意(C)。A、多鍛煉 B、適合經(jīng)常握筆畫畫 C、不宜長時間做精細(xì)活 D、鍛煉系鞋帶1嬰幼兒出現(xiàn)頸前曲的年齡時間為:(A)A、3個月 B、6個月 C、9個月 D、1歲1培養(yǎng)幼兒正確坐立行姿勢有利于其(A)形成。A、脊椎生理彎曲 B、足弓 C、骨盆 D、關(guān)節(jié)1幼兒負(fù)重不得超過體重的(A)A、1/10 B、1/5 C、1/3 D、1/21治療兒童弱視的最佳時期是(B)A、0~3歲 B、3~6歲 C、6~9歲 D、9~12歲1嬰幼兒易患中耳炎,原因是(D)。A、耳咽管傾度大 B、呼吸道易感染 C、中耳免疫力差 D、咽鼓管寬短平直1下列哪一條,符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律(C)。A、從分化動作發(fā)展到整體動作 B、從有意動作到無意動作C、從大肌肉動作發(fā)展到小肌肉動作 D、從下部動作發(fā)展到上部動作 12~3歲的嬰幼兒語言發(fā)展處于以下哪種階段:(C)A、單詞句階段 B、多詞句階段 C、簡單句階段 D、完整句階段1幼兒的方位知覺發(fā)展的順序是:(A)A、先分辨上下,然后是前后,最后是左右 B、先分辨前后,然后是上下,最后是左右 C、先分辨左右,然后是前后,最后是上下 D、先分辨上下,然后是左右,最后是前后 (C)開始能以自身為中心辨別左右方位。A、3歲 B、4歲 C、5歲 D、6歲2(C)開始區(qū)別各種色調(diào)的細(xì)微差別,并開始認(rèn)識一些混合色。A、3歲兒童 B、4歲兒童 C、5歲兒童 D、6歲兒童2幼兒記憶的基本特點是(D)。A、有意記憶占優(yōu)勢,無意記憶逐漸發(fā)展 B、機械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果 C、接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想 D、無意記憶占優(yōu)勢,有意記憶逐漸發(fā)展2兒童較晚出現(xiàn)的是(B)。A、形象記憶 B、語詞記憶 C、情緒記憶 D、動作記憶2幼兒看到天上白云的形狀,一會兒想象它是一匹飛奔的“駿馬”;一會兒想象它是一座會動的“山”,這種想象屬于(A)。A、無意想象 B、有意想象 C、再造想象 D、幻想2小明對保育員說:“我爸爸帶我去小學(xué)報名了,老師考我計算,我都算出來?!北S龁T在與家長的溝通中了解到根本沒有這么回事。保育員詢問他為什么這么說,小明回答:“因為我長大了,我也想上學(xué)?!睂τ谛∶餍袨榈挠^點,以下哪種是不正確的:(B)A、小明一心想上學(xué),把想象當(dāng)成事實 B、小明撒謊 C、幼兒的想象有時與現(xiàn)實混淆 D、小明把希望發(fā)生的事當(dāng)做已經(jīng)發(fā)生的事進行了描述2思維具有兩個突出的特點(A)。A、概括性,間接性 B、直觀性,可視性 C、直觀性,間接性 D、直觀性,概括性2媽媽問上幼兒園的明明:“書為什么要包書皮?”明明說:“因為書怕冷?!边@主要反映了明明(D)A、思維的片面性 B、思維的擬人性 C、思維的純潔性 D、思維的表面性2兒童開始萌發(fā)抽象思維能力的時期是(D)。A、0—1歲 B、1—3歲 C、3—4歲 D、5—6歲2幼兒注意的特點是:(B)A、無意注意開始發(fā)展,有意注意占優(yōu)勢 B、無意注意占優(yōu)勢,有意注意開始發(fā)展 C、兩者均衡發(fā)展 D、注意的穩(wěn)定性強“眼觀六路,耳聽八方”“一目十行”指的是注意的(D)A、轉(zhuǎn)移性 B、穩(wěn)定性 C、選擇 D、范圍3幼兒正在安靜地聽故事,突然有人高叫一聲,幼兒就會不由自主地尋聲看去,這就是:(B)A、有意注意 B、無意注意 C、有意注意和無意注意兩者均有D、選擇性注意3語言活動包括的兩個過程是:(D)A、理解過程和實踐過程 B、學(xué)習(xí)過程和表達過程 C、概括過程和理解過程 D、表達過程和感知、理解過程3(C)認(rèn)為語言的習(xí)得取決于幼兒與環(huán)境之間的相互作用。A、學(xué)習(xí)強化理論 B、預(yù)先決定論 C、語言習(xí)得理論 D、環(huán)境決定論3以下哪種情感不屬于幼兒基本的高級情感(D)A、理智感 B、道德感 C、美感 D、責(zé)任感3幼兒園老師常常把剛?cè)雸@哭著找媽媽的孩子與其他孩子暫時隔離開來,這主要是因為:(C)A、老師不喜歡哭鬧的孩子 B、該幼兒不適合上幼兒園 C、幼兒的情緒容易受感染 D、幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)3(A)是幼兒對成年人的權(quán)威表示不滿的一種自我表現(xiàn)。A、反抗 B、吵架 C、攻擊 D、模仿37
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