【文章內(nèi)容簡介】 次”的育人目標轉(zhuǎn)移，在五育并舉，全面發(fā)展的同時，學校更重視“以人為本”育人目標，不斷加強德育教育工作，并且取得了喜人的成果。現(xiàn)將我校近年來在創(chuàng)建德育示范性學校建設(shè)的所做工作做如下匯報：一、科學務(wù)實的德育過程一、管理育人——為有源頭活水來多年來，我校堅持“德育為首，教學為主，育人為本”的辦學方針，本著“勤學善思，誠實守信”的德育培養(yǎng)理念，用“團結(jié)進取，和諧發(fā)展”的校風和“求實創(chuàng)新，追求卓越”的校訓激勵著一代又一代的兒童。根據(jù)市縣教育局的要求，每年完善學校德育管理，實行分級管理，責任到人。學校教職工例會、班主任會議等都將德育教育工作安排其中，由德育處安排檢查督促具體工作的落實情況，祥實記載，月月評比，年終考核，保障了學校德育工作要求的落實生根。一是的氛圍。二．活動育人——映日荷花別樣紅活動是德育最生動的載體，在活動中育人，在活動中把德育認知內(nèi)化為學生的德育行為，是德育工作產(chǎn)生實效的最佳方法。學校以活動帶動德育發(fā)展，以體促德，以體養(yǎng)德已成為學校德育工作的重點，根據(jù)當前青少年學生的特點，采取相應(yīng)的措施，強化德育工作的手段和方法，力爭以學生喜聞樂見的形式，切實提高學生的思想道德素質(zhì)。一是加強活動的開展，豐富德育的內(nèi)涵。加強愛國主義教育，開展“雙有”主題活動。我校堅持升降國旗制度。每周一舉行的升旗儀式由校領(lǐng)導組織一些愛國主義教育和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容的國旗下講話。結(jié)合《小學生一日常規(guī)30條》的要求，通過主題班會學習宣傳《30條》內(nèi)容，開展爭做文明守法的中小學生活動。我們利用黑板報、墻報、畫廊、學習園地、手抄報等等多種形式開展“心中有校園、眼中有他人”的“雙有”主題活動；充分發(fā)揮校園廣播系統(tǒng)、校園電視臺的作用，讓學生自己組稿、編輯、播放，既給學生以充分的鍛煉的機會，又開展了有聲有色德育活動。二是堅持以人為本的教育思想，強調(diào)德育工作的針對性和實效性。我校在堅持教育以人為本的思想指導下，首先確立了學校德育的根本任務(wù)是引導學生學會做人的觀念。我校曾經(jīng)提出學生的“三自”規(guī)范，即生活上的自理能力，學習上的自學能力和思想上的自我把關(guān)能力。同時，學校按照《中小學德育大綱》要求，進行愛國主義、集體主義和遵紀守法過程中的意識，大大提高了德育的實效性。我們一方面通過老教師對青年教師“傳、幫、帶”的結(jié)對子活動，開展有計劃的班主任培訓。另一方面，在加強對班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓和師德培養(yǎng)的同時，還加強了班主任工作的科研活動。我們提倡班主任要用現(xiàn)代教育理論指導自己的工作，在工作中探索理論的實踐價值。四是堅持學校、家庭、社會三結(jié)合，實現(xiàn)德育工作的社會化。我校在德育工作中，積極爭取社會各界和家長的支持和配合，組織學生開展多種社會實踐活動，優(yōu)化學生的成長環(huán)境。我校十分重視家庭教育的作用，組建了家長學校、家長委員會，每學期召開家長會12次，每周五下午為家長接待日，請家長進校園，感受教育氛圍，溝通情況，指導工作。通過教師家訪、家長校訪、召開家長會、舉辦家教知識講座、家教經(jīng)驗交流會等途徑優(yōu)化家庭教育環(huán)境，把學校與家庭、學校與社會教育有機地結(jié)合起來；組織學生出去參觀，出去走訪，出去服務(wù)；請家長、校外輔導員及社會各界人士到學校來介紹經(jīng)驗、傳授知識，到學校來參加活動；用學生良好的行為、美好的心靈去感化家庭和社會。我們結(jié)合縣司法局有關(guān)普法的要求聘請校法制副校長來校作法律知識講座，通過對學生進行現(xiàn)場授課和對全體學生及家長進行電視講座等形式，讓學生學法、守法。教師遵紀守法，自覺依法施教，多年來，沒有出現(xiàn)一位師生違法亂紀的行為。根據(jù)中共中央兩辦和省、市、縣德育工作會議精神，我們認真抓好學生社會實踐活動。每年的暑假，學校在告家長傳欄、版報等，努力做把“綠化、美化、凈化”融于德育教育環(huán)節(jié)，充分展示了德育環(huán)境的教育功能。暑假，我校組織開展了以“健康暑假”為主題的活動。同學們積極參與暑假學生社會實踐活動、讀一本好書、看一部好電視等多項活動，同學們過了一個快樂、健康、安全的暑假。由于我校在德育管理上作了大量工作，保障了我校良好的校風，進一步促進了我校學生思想道德素質(zhì)的提高。三、文化育人——滿園春色盡芳菲育人品為重，興教德為先，教育以教載德，以改傳德。學校從建校開始就形成了獨具特色的校園文化氛圍，照亮學子前行的路，凈化學子的心靈，將學子的未來點綴得花香彌漫。時代發(fā)展對學校教育提出了更高要求，面對新的教育形勢，我校全體師生深深認識到這一形勢發(fā)展帶來的巨大壓力。為此我校按照縣教育局的要求，在教學中進行了一系列的改革，積極探索新的教學模式，有利于更好地保障學校的發(fā)展。四、合作育人——向陽花木易為春德育是素質(zhì)教育的靈魂。育人為本，著眼發(fā)展，是德育工作的綱；不斷創(chuàng)新德育載體，在合作中體驗成功，是德育工作的水；科學評價，注重效果，是德育工作的根；強化輿論氛圍，營造育人環(huán)境，是德育工作的常青樹。針對這樣的教育思想，學校著眼于學生未來的發(fā)展，努力培養(yǎng)學生的合作意識，充分發(fā)揮學校的育人功能。作為縣級德育示范學校，我們不僅要辦出質(zhì)量，贏得社會和學生家長的認可，更要辦出經(jīng)驗，為全縣中小學校提供外樹形象，向著 “追求卓越、永爭第一”的辦學目標邁進。第四篇：創(chuàng)建濱州市德育示范校匯報材料我校自1997年創(chuàng)辦以來，提出“以人為本、科學管理”的辦學理念，以“超越自我、開拓未來”為校訓，以“一切為了學生發(fā)展，為學生的終身奠基”為宗旨，以培養(yǎng)“品格健全、全面發(fā)展”的人才為目標，關(guān)注學生的終身發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。我校地處下洼鎮(zhèn)府駐地，生源復雜，學生缺乏良好的行為習慣和學習習慣。針對生源的具體情況，我校在辦學中堅持“教育必須先育人”和“德育促教學”的理念，從要求學生的基礎(chǔ)文明行為抓起，狠抓學生行為規(guī)范和學習習慣的養(yǎng)成教育，把人格教育、心理教育和情感教育貫穿其中，借助信息技術(shù)等多種途徑，針對學生需求和特點開展系列化的德育實踐活動。幾經(jīng)努力探索，德育工作取得顯著成效，《濱州教育》雜志、《山東教育》多次報道過我校辦學經(jīng)驗，市縣兩級領(lǐng)導多次到我校指導工作，2003年8月王軍民副省長參觀我校后，對學校德育工作給予了高度評價。我校德育工作走出了一條獨具特色的道路。“注重細節(jié)，精心設(shè)計，形成特色”已成為我校德育工作的亮點，現(xiàn)將學校的德育工作匯報如下：一、注重細節(jié)，加強管理，尋求德育工作效益的最大化從我校這幾年的德育實踐中，我們真切地感受到，細節(jié)決定成敗，德育工作也是如此。德育要抓出效益，就要從小事抓起，從普通的行為規(guī)范抓起，從養(yǎng)成教育抓起。健全德育機制網(wǎng)絡(luò)，細化工作職責，規(guī)范自主管理。，管理規(guī)范，細化責任為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，我校成立了由政教主任全面負責，團支部書記分管的德育領(lǐng)導小組，統(tǒng)一部署全校的德育工作，把學校行政領(lǐng)導、法制副校長、教研組長、年級長、班主任等力量整合于領(lǐng)導小組中，明確成員分工，形成一支由年級組長帶頭，班主任為骨干，學科教師協(xié)作的全員育人的德育隊伍，形成了“德育領(lǐng)導小組（出思想）——政教處（出思路）——年級組（抓流程）——班級（捉落實）”的德育縱向管理機制。在確保該機制暢通高效的基礎(chǔ)上，強化全校教職員工教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的觀念，充分發(fā)揮學生會和團組織的作用，構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)，有效提高德育工作的實效性和主動性。德育領(lǐng)導小組定期召開德育工作研討會，針對學生出現(xiàn)的德育狀況，提出對策。由學生會對每一個階段，每一個層次，每一個教育環(huán)節(jié)，每一條教育途徑制定出可行性教育措施和具體要求，落實每一個人的德育責任，切實發(fā)揮班主任、政治老師、值班老師、學生會的職能，建立齊抓共管分工負責，使學生慢慢從受約束到自我約束，從而形成自制。同時，學校堅持校園課間巡視制度，從根本上杜絕學生不良行為的出現(xiàn)。如在“保持校園環(huán)境衛(wèi)生”的專項整治工作中，我們向全校師生提出了環(huán)保倡議，主題是“彎彎腰把你見到的廢紙撿起來，伸伸手把你見到的亂涂抹的東西擦干凈”，我們要求教師、學生會成員以身作則，這樣一來，全體學生在教職工和學生會成員的模范帶頭下，都能養(yǎng)成一種自覺的愛護衛(wèi)生習慣。對于班級，我們制定了嚴格的檢查措施，將教室衛(wèi)生和公共場地劃分給各班管理。各班再將其細化，如教室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生、擦窗子抹桌子、室內(nèi)物品擺放等，都分項給學生落實了責任。學校文化設(shè)施按件向?qū)W生落實責任，校內(nèi)樹木按株向?qū)W生落實責任，學校內(nèi)的景點、花地、墻壁等都向?qū)W生落實了責任，從而達到每個人都有具體的管理責任，真正做到了“讓墻壁說話，讓花木含情”。在落實責任中，我們做到了兩點：一是書面落實，細化責任，我們將各項德育工作細化，各項都有具體的責任人。二是向責任者開出責任單，各份責任單注明責任項目，責任目標。要求每個人盡職盡責，努力做好自己分擔的工作。，明確要求，目標細化根據(jù)學校的生源現(xiàn)狀，我校認真貫徹落實《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德教育建設(shè)的若干意見》的有關(guān)規(guī)定，細化《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，制定了《下洼一中學生安全教育手冊》，將其作為新生入學訓練的一個重要內(nèi)容，組織學生深入學習，在《下洼一中學生養(yǎng)成教育八點要求》中，我們提出了養(yǎng)成教育所包含的八項內(nèi)容——守時、守紀、文明、禮貌、循規(guī)、專注、衛(wèi)生、健體，在每一項內(nèi)容的下面我們還將其進一步細化，形成四至五條管理細則，讓學生在校的德育常規(guī)有遵循的標準。如為了改變學生生活不拘小節(jié)，言行隨便的不良習慣，我們從學生日常生活的點滴之處著手。一是從衛(wèi)生入手，無論教室還是公共衛(wèi)生區(qū)，我們要求必須全天候保潔，堅持每天三掃，做到地面無紙屑、墻壁無污漬，玻璃窗和走廊、樓梯的扶手欄桿做到一塵不染。這些細小的衛(wèi)生工作，我們天天有人做，天天有人查，天天有通報。二是在物品的擺放上，我們要求學生課本整齊排放于課桌的左、右上角；衛(wèi)生工具要求統(tǒng)一排列在室內(nèi)的指定衛(wèi)生角。這樣的管理制度和管理方法從宏觀著想，從微觀入手，體現(xiàn)了我校德育工作上“把虛事做實、把實事做細、把細事做勤”的傳統(tǒng)。各項常規(guī)制度有機結(jié)合、互益互補，有力地將各項管理納入了規(guī)范運行的軌道。量化管理，持之以恒，形成習慣在開展以日常行為習慣養(yǎng)成教育為內(nèi)容活動中，我們實行量化管理，從細處著眼，嚴格要求，耐心幫助，強化訓練。我們制定的三級管理機制（年級、班級自查，學生會督查，政教處抽查）收到很好的效果。在班級的量化管理評比細則中，班主任要組織好學生干部對升旗儀式、課間操、眼保健操、車子棚、校服、胸卡、衛(wèi)生、公物保管、課堂紀律、黑板報等項目進行專項專人負責，團委、學生會進行加強考核，一天一公布，一月一評比，每學期進行一次優(yōu)秀班級的評比，通過這樣的量化管理，將日常行為規(guī)范扎根學生心中，內(nèi)化為自覺的行動。對于日常行為不夠規(guī)范的學生，我們則通過多方面、多