八年級(jí)語文海燕教案12大全五篇(編輯修改稿)
2024-10-20 21:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 風(fēng)、云、雷、電（沙皇的統(tǒng)治勢力）海鷗、海鴨、企鵝──自私怯懦的不革命者烏云、狂風(fēng)──反動(dòng)勢力大海──廣大人民群眾本體象征體相似點(diǎn)大海波浪：人民群眾歌唱、沖、迎接海燕：革命先驅(qū)者渴望、敏感、深信海鷗海鴨企鵝：機(jī)會(huì)主義者、假革命者和不革命者竄、呻吟、躲藏風(fēng)云雷電：沙皇的反動(dòng)勢力壓、惡狠狠暴風(fēng)雨：席卷一切的革命運(yùn)動(dòng)激烈第三篇：八年級(jí)語文海燕教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師講述：上節(jié)課，我們感知了海燕形象，知道了作者是如何來描寫海燕的，那么作為詩的語言，又是怎樣來表達(dá)作者的感情的呢？本節(jié)課，我們共同探究這一問題。二、研討閱讀指名朗讀課文，要求有感情地朗讀全文，讀出激情雄渾的氣勢。文章為什么要寫到海鷗之類海鳥？三部分內(nèi)容能否顛倒，為什么？三、探究閱讀分析象征意義：大海波浪／海燕／海鷗海鴨企鵝／風(fēng)云雷電／暴風(fēng)雨分別象征了什么？海燕：英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者大海波浪：革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量海鷗海鴨企鵝：革命中的機(jī)會(huì)主義者和形形色色的假革命者和不革命者 風(fēng)云雷電：沙皇的反動(dòng)勢力 暴風(fēng)雨：席卷一切的革命運(yùn)動(dòng)談?wù)勛髡咭憩F(xiàn)的思想。四、拓展延伸在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)。面對生活的暴風(fēng)雨，你是怎樣做的？請結(jié)合自己的經(jīng)歷，與同學(xué)交流一下。《海燕》一文中寫道：“海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了?！蹦闵钪幸灿小昂ｘ啞边@樣的人嗎?如果有，你準(zhǔn)備怎樣去勸說他們樹立正確的人生觀呢?五、布置作業(yè)閱讀鄭振鐸《海燕》，比較異同點(diǎn)。提示：從表達(dá)方式、寫作對象、抒情感情等方面比較。第四篇：八年級(jí)下冊第九課海燕教案9．海燕（一）【教學(xué)目標(biāo)】1．通過朗讀認(rèn)識(shí)海燕的形象，體悟海燕的豪情。2．通過討論，認(rèn)識(shí)在當(dāng)下學(xué)習(xí)海燕的意義。【教學(xué)重點(diǎn)】通過朗讀認(rèn)識(shí)海燕的形象，體悟海燕的豪情 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)過程】【課前預(yù)習(xí)】一、走近作者高爾基（18681936）：前蘇聯(lián)作家，“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語）社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。代表作有:長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》二、了解文體散文詩：兼具詩歌和散文的特點(diǎn)。既有散文的情趣，又有詩歌的韻味，不受固定格式束縛，不分行，不一定押韻，語言凝練。篇幅短小，題材廣泛，表現(xiàn)靈活，直抒胸臆。題材不限，但往往隱含豐富的哲理。以小見大，多運(yùn)用象征手法。作品富有戰(zhàn)斗力。三、掌握字詞注音或?qū)懽稚難237。n吟白沫（m242。）翡（fěi）翠困f225。乏深淵(yuān)wān蜿蜒膽怯(qi232。)號(hào)(h225。o)叫詞語解釋（1）高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。文中貶詞褒用，指自豪，信心十足。（2）震怒：異常憤怒，大怒。（3）困乏：疲乏。(4)蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。四、寫作背景本文是一篇著名的散文詩，是高爾基早期的代表作品。它寫于1901年，那時(shí)正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國的革命運(yùn)動(dòng)正不斷高漲。高爾基參加了種種反沙皇統(tǒng)治的斗爭，發(fā)表了尖銳抨擊沙皇的演說。他根據(jù)自己的斗爭經(jīng)歷，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》（又譯為《迎春曲》《幻想曲》），《海燕》就是其中的末尾一章。它的發(fā)表具有極大的宣傳性和號(hào)召力，受到了列寧的高度重視和稱贊?！菊n內(nèi)探究】一、導(dǎo)入新課，走近海燕。（一）引入在20世紀(jì)初的俄國，革命斗爭蓬勃興起，偉大的作家高爾基創(chuàng)作了著名的散文詩《海燕》，以謳歌像海燕一樣的革命先驅(qū)。如今，革命的風(fēng)暴已漸行漸遠(yuǎn)，我們今天重讀《海燕》，一起來感受經(jīng)典對現(xiàn)代生活的啟迪。（二）朗讀課文 要求：學(xué)生聽讀（不看書，仔細(xì)聆聽），并在班上交流聽后感，談自己在聽讀時(shí)的所感所想。學(xué)生有感情地朗讀，注意重音、停頓和語速的處理。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。？ “蒼?！薄@示海的雄渾氣概?！案甙痢薄@示海燕對烏云、狂風(fēng)和海鷗等水鳥的蔑視。、三段中的破折號(hào)提示我們在朗讀時(shí)應(yīng)注意什么？強(qiáng)調(diào)海燕的“叫喊”是它歡樂的表現(xiàn)以及這“叫喊”聲里所包含著的意義。，朗讀時(shí)怎樣把二者區(qū)別開來？贊揚(yáng)—諷刺，前三句和后三句能用同樣的語調(diào)讀嗎？為什么？前三句要有壓抑感，后三句應(yīng)讀得昂揚(yáng)，從而突出波浪的沖擊力量 “爭鳴”，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)哪些詞語才能表現(xiàn)出這驚心動(dòng)魄的場面？憤怒的、呼叫、爭鳴、緊緊抱起、惡狠狠地、摔、摔成“精靈”這個(gè)詞，應(yīng)當(dāng)用怎樣的感情來讀它？ “大笑”和“號(hào)叫”又應(yīng)當(dāng)怎樣讀？贊美、熱愛。樂觀、堅(jiān)定。？這段的語調(diào)應(yīng)當(dāng)有怎樣的
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