五上多邊形的面積整理和復習白板教學設計(編輯修改稿)
2024-10-20 21:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面積計算公式就是樹根是基礎。基礎打不好，學習后面的知識就會受到影響。師：那就請你們互幫互助，結(jié)合這些平面圖形面積推導過程之間的聯(lián)系，將我們對這一單元所學內(nèi)容的整理，在小組內(nèi)再次交流一下，過會我們?nèi)嘟涣?。我們看誰設計的網(wǎng)絡圖內(nèi)容完整，條理清晰。生匯報小組網(wǎng)絡圖哪位同學說一說他整理的怎么樣？小結(jié)：這個圖示非常清晰，一目了然，你們在整理知識的時候就要學習這種方法，先找到他們之間的聯(lián)系，然后再將零散的相關(guān)知識補充進去，就形成了一個系統(tǒng)、完整的知識脈絡圖。（三）應用方法，立足實踐師：那在生活中我們該怎樣用這些計算公式呢？接下來，老師來考考大家，看看哪些同學能學以致用。（課件出示題目）（四）總結(jié)評價，鞏固方法同學們下課的鈴聲拉響了，有收獲嗎？有收獲啊，今天，我們對多邊形的面積的知識進行了系統(tǒng)的整理和復習，并解決了我們身邊遇到的數(shù)學問題。在復習階段，我們可以利用今天學習到的方法對知識進行總結(jié)，這樣不但可以梳理知識，還可以提升認識，好啦同學們感謝你們，那么今天有些同學把概念忘掉了沒關(guān)系回去以后在復習復習，好不好？思考之一：復習課的目的是什么？我以為，復習課是以復習為主要內(nèi)容，通過對所學知識的再學習、再加工、再整理，來鞏固加深 已學的知識，從而使知識系統(tǒng)化。學生對知識的學習，一般是以瑣碎的方式進行的，平時學習中所形成的知識結(jié)構(gòu)是松散的，不利于知識的檢索。為能實現(xiàn)有效的檢索，必須對所學知識進行必要的加工整理，這就是復習課必需完成的重要內(nèi)容和應達到的最終目的。思考之二：在復習之前，學生究竟對哪些知識的掌握是透徹的？對哪些知識的掌握是模糊的？還有哪些知識是學生的空缺？為什么要思考這些問題呢？它們是我實施教學的依據(jù)。有了這些思考，哪些知識需要重點講解？哪些可以讓學生自己整理？學生的知識結(jié)構(gòu)到底建構(gòu)成什么程度？學生對概念知識之間的聯(lián)系理解到底達到什么水平？等等。這些都可以做到心中有數(shù)。通過課前的了解發(fā)現(xiàn)，學生的公式運用比較熟練（因為經(jīng)常使用的緣故），但對公式的推導過程似乎有些遺忘，不同的個體理解水平，不同的記憶能力導致部分學生根本回憶不出公式的推導過程。所以在設計中，我采用多媒體課件，在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量的新課信息，以讓學生再次經(jīng)歷公式推導的過程。思考之三：通過復習，需要給學生留下些什么？復習課，是把新課內(nèi)容加以重復？還是把知識簡單疊加？還是就題目講題目？還是用一份作業(yè)先練習，再結(jié)合練習情況加以評講？上了一節(jié)復習課，應該給學生留下些什么？是知識？是能力？還是兩者兼有？還是有其他的方面？平面圖形的面積涉及的概念很多，如面積的意義、六種平面圖形的面積公式、公式的推導等。這些基本的概念是學生概念系統(tǒng)中的基本組成部分。因此，理解并記憶基本概念是十分必要的。所以，課始了揭示面積的意義后，隨即讓學生回憶六種平面圖形的面積計算公式以及它們各自的推導過程。并借助于多媒體課件，在較短時間內(nèi)動態(tài)展示計算公式的推導過程。這樣的環(huán)節(jié)設計，幫助學生喚醒沉睡的記憶，為幫助學生建立概念圖提供了必要的準備。不足的是，我在課堂教學中，對策略注重的是提煉，在指導學生靈活運用上做的不夠。第三篇：多邊形的面積整理和復習教學設計多邊形的面積整理和復習教學設計執(zhí)教：趙惠榮一、教學內(nèi)容：人教版第九冊96頁整理和復習（第一課時）二、教學目標：通過整理和復習，進一步掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式的推導過程，能運用公式正確、熟練的計算它們的面積，并能解決一些簡單的實際問題。通過觀察、操作、比較，發(fā)展學生的空間觀念，建立良好的知識結(jié)構(gòu)。滲透在生活中處處有數(shù)學，事物間相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辨證唯 物主義觀點。三、教學重點：整理完善知識結(jié)構(gòu)，靈活解決實際問題。四、教學難點：掌握多邊形的面積公式之間的聯(lián)系。五：教具：多媒體課件信封內(nèi)裝完全一樣的平行四邊形、三角形、梯形。六：教學過程：（一）創(chuàng)設情景：（課件出示）為綠化小區(qū)環(huán)境，老師所在的小區(qū)要鋪一塊草坪，如果每平方米6元，需要多少錢？引導：如果想預算這筆錢，還需要了解這塊草坪的哪些條件？師：生活中，經(jīng)常要運用到一些基本平面圖形的面積計算方法的知識，這節(jié)課，我們將對所學的多邊形面積進行復習和整理（板書課題）（二）梳理知識，形成結(jié)構(gòu)提問：如果你是老師，你想帶領大家復習哪些內(nèi)容呢？（生說，師相應板書：長方形的面積、正方形的面積、平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積）引導：這5種圖形的面積分別是怎樣計算的？能用字母表示計算公式嗎？（板書）提問：你還記得這些圖形的面積公式
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1