【文章內(nèi)容簡介】 頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q卻滑進了沼澤地再也沒起來。（音樂響起）聽了這個故事和音樂，你有何感受？３、教師小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。在我們的生活中，“感動”無處不在，無時不在。我相信，在同學(xué)們生活中一定有許多令你感動的事。能和老師分享一下嗎？４、學(xué)生充分說。三、創(chuàng)設(shè)情景，明確要求１、創(chuàng)設(shè)語言交流情景，激發(fā)學(xué)生交流的興趣師：同學(xué)們還記得前段時間在中央臺熱播的一則公益廣告嗎？幫媽媽洗腳。讓我們再來看看（播放公益廣告—媽媽洗腳）２、鼓勵學(xué)生說說這則公益廣告主要講了什么？師指導(dǎo)學(xué)生完整、有條理地敘述。３、抓住重點談“感動”。A、在這則廣告中，最令你感動的是什么地方？為什么感動？ B、小組里說說。C、學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生抓住視頻中的細節(jié)，聯(lián)系生活，談感受。４、教師小結(jié)，明確本節(jié)口語交流的要求就是圍繞“感動”有中心、有條理、有感情地交流。，四、小組交流，領(lǐng)悟感動１、師：同學(xué)們，在我們的生活中，“感動”無處不在，無時不在，只要你用心體會，就會發(fā)現(xiàn)“感動“是那么地常見，又是那么地深刻。我相信，在同學(xué)們生活中一定都曾經(jīng)親身經(jīng)歷過，或者看到、聽到過不少感人的事情。把令你感動的事跟你小組的伙伴們說說。２、鼓勵學(xué)生在小組里交流，教師巡視指導(dǎo)五、交流，品味感動１、總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況，并鼓勵學(xué)生參加全班交流。２、引導(dǎo)學(xué)生正確評價六、拓展升華，享受感動 １、教師總結(jié)。一切真善美的事情都能觸動我們的心弦，讓我們?yōu)橹鸷?。同學(xué)們只要用心體會，你會發(fā)現(xiàn)這個世界感動常在！只有懂得感動，你們才會真正地成為一個懂得感恩的人。（板書：體會感動學(xué)會感恩）２、享受感動。在《感恩的心》的樂曲聲中，再次感受感動帶來的心靈的震撼。這節(jié)課，我們從感動學(xué)會了交流，而交流又使我們得到了更深的感動，也感謝同學(xué)們在課堂上給我們帶來的感動。板書： 口語交際感動體會感動學(xué)會感恩第三篇：人教版五年級下冊語文口語交際口語交際習(xí)作二教學(xué)目標：，學(xué)會傾聽、交流、互動。，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。，表真情實感。，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習(xí)作。教學(xué)重難點：，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習(xí)作的能力。教學(xué)準備：熟悉教材、教參 課時安排：３課時第一課時口語交際 課時目標：１、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。２、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)回顧，體驗童年情趣１、回顧學(xué)過的《冬陽童年駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。２、你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）（對學(xué)生進行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。）二、打開記憶閘門，回憶自己童年１、我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。２、請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。３、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。（教師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開話匣子。通過自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。）三、課堂交流，分享童年１、評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行）。２、班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。３、師生共同評議，并提出具體的修改建議。（通過講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時，讓其他學(xué)生在參與評議中進一步學(xué)會交際語言，達到口語交際的目的。）四、修改提高，難忘童年１、以學(xué)習(xí)小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。２、開展童年故事會。３、從內(nèi)容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。（以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以 人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。）五、課外延伸，生活中說讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。第二課時習(xí)作與修改 課時目標：指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會不時地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達出來，和大家一起分享。板書：童年趣事（情境激趣，引發(fā)期待，為學(xué)生搭建一個交流的平臺。）二、自由交流，拓展思路可以分兩種方案進行：方案Ａ：指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個內(nèi)容具體的故事。方案Ｂ：小組交流，說說自己以前的有趣的事情。（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。）三、班內(nèi)交流，評價指導(dǎo)１、指名學(xué)生敘述剛才準備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。２、組織評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵學(xué)生在習(xí)作中