【正文】 ．同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認(rèn)真寫出書信。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：1．搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。3．總結(jié)：西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會有翻天覆地的變化，西部必將會迎來燦爛輝煌的明天！二、日積月累1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩，然后談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫?。３、圍繞“感動”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈，學(xué)會感恩。三、創(chuàng)設(shè)情景，明確要求１、創(chuàng)設(shè)語言交流情景，激發(fā)學(xué)生交流的興趣師：同學(xué)們還記得前段時(shí)間在中央臺熱播的一則公益廣告嗎？幫媽媽洗腳。板書： 口語交際感動體會感動學(xué)會感恩第三篇：人教版五年級下冊語文口語交際口語交際要求把事情說清楚、說具體。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達(dá)出來，和大家一起分享。五、習(xí)作修改。⑶ 全班交流匯報(bào)，說說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會。５、指名背誦，要求讀出感情?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí) 口語交際一、營造氛圍，激發(fā)興趣（利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。五、課外作業(yè)收集全國各地的小伙伴的聯(lián)系方法，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。小作者能夠?qū)懙眠@么好，主要在于寫出了平時(shí)想說而又沒處說，想寫而又沒寫出來的事。（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注國內(nèi)外大事，以此同時(shí)，我們還要學(xué)會能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會的發(fā)展。出示討論要求：（1）認(rèn)真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。學(xué)生交流活動設(shè)計(jì)的可行性，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無濟(jì)于事。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、交流平臺１、交流感受：⑴ 同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。）四、明確要求，草擬作文１、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。３、從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事。駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。同學(xué)們只要用心體會，你會發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界感動常在！只有懂得感動，你們才會真正地成為一個(gè)懂得感恩的人。（音樂響起）聽了這個(gè)故事和音樂，你有何感受？３、教師小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。教材安排這次口語交際，不僅是讓學(xué)生受到人性光輝的熏陶，更重要地是讓學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合孩子們平時(shí)的所見所聞和親生經(jīng)歷的事情，把“看”到的感動表達(dá)出來，在交流的情景和過程中，經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的心理過程，達(dá)到“感動”影響“感動”的目標(biāo)。（如：場面描寫人物對話的描寫借物喻人（借贊揚(yáng)白楊樹來贊揚(yáng)西部建設(shè)者）景色描寫中的靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫……）3．全班交流、點(diǎn)評。4．引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點(diǎn)體會暢所欲言，學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。2．教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽，請學(xué)生作出評價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實(shí)踐呢？2．備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？出示聯(lián)系地址：北京市宣武區(qū)回民小學(xué)六年級黎明（《小藝術(shù)家》）重慶市墊江縣第四中學(xué)初一（3）班王加佳（《創(chuàng)新作文》初中版）重慶市九龍坡區(qū)鐵馬小學(xué)五（2）班劉易（我的好友的女兒）深圳市南頭小學(xué)四二班何曄（深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園網(wǎng)頁）云南大理白族自治州師范學(xué)校附小六一班（電視欄目報(bào)道）3．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。教學(xué)過程一、營造氛圍，激發(fā)興趣1．播放歌曲《大中華》。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 口語交際課時(shí)目標(biāo)：通過策劃活動訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。學(xué)生交流活動設(shè)計(jì)的可行性，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。（3）語句準(zhǔn)確，想法合理?？矗@一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！ 回顧?拓展一教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)。四、總結(jié)中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙的語言文字，感受著它們傳遞出來的情感，我們不禁流連往返。配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴。２、鼓勵學(xué)生在小組里交流，教師巡視指導(dǎo)五、交流，品味感動１、總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況，并鼓勵學(xué)生參加全班交流。２、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評議中進(jìn)一步學(xué)會交際語言，達(dá)到口語交際的目的。鼓勵學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語，選擇喜歡的表達(dá)方式。２、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己