【正文】 ．全班交流、點(diǎn)評(píng)。1．在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。3．總結(jié)：西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會(huì)有翻天覆地的變化，西部必將會(huì)迎來(lái)燦爛輝煌的明天！二、日積月累1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩(shī)，然后談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句的理解。3．建議學(xué)生有感情的背誦自己喜歡的古詩(shī)。三、趣味語(yǔ)文1．閱讀趣味語(yǔ)文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？2．交流：（1）故事講了什么，它有趣在什么地方？（2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？3．分組講講你課外收集到的趣味語(yǔ)文故事。4．全班交流學(xué)生推薦的趣味語(yǔ)文故事。喜歡的學(xué)生可誦讀或者吟唱。西部，這片沃土，我們將會(huì)用更美的語(yǔ)言來(lái)贊美它，歌頌它！五、作業(yè)：抄寫(xiě)并背誦劉禹錫的這首古詩(shī) 教學(xué)反思：第二篇：人教辦五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際人教辦五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際《感動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)雙龍中心學(xué)校王靜一、教材分析本組課文講述的故事感人肺腑，有跨越國(guó)界，不是親人勝似親人的《再見(jiàn)了，親人》，有舍己為人、感天動(dòng)地的《金色的魚(yú)鉤》，有把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和兒子的老支書(shū)搭建的生命之《橋》，每篇文章都閃爍著人性的光輝、崇高的美德。教材安排這次口語(yǔ)交際，不僅是讓學(xué)生受到人性光輝的熏陶，更重要地是讓學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合孩子們平時(shí)的所見(jiàn)所聞和親生經(jīng)歷的事情，把“看”到的感動(dòng)表達(dá)出來(lái)，在交流的情景和過(guò)程中，經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的心理過(guò)程，達(dá)到“感動(dòng)”影響“感動(dòng)”的目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)１、繼續(xù)讓學(xué)生從看到的，聽(tīng)到的或者是親身經(jīng)歷過(guò)的令人感動(dòng)使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。３、圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈，學(xué)會(huì)感恩。四、教學(xué)難點(diǎn)善于表達(dá)，說(shuō)話有順序、條理清楚，有重點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：回憶會(huì)自己感動(dòng)的事情；收集令人感動(dòng)的小故事、文章和圖片等資料。２、揭示交流主題，從“感”到“感動(dòng)”二、開(kāi)拓視野，感受感動(dòng)１、師：生活中的感動(dòng)無(wú)處不在。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位平凡而偉大的母親。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位善良的女孩。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。（音樂(lè)響起）聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有何感受？３、教師小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。我相信，在同學(xué)們生活中一定有許多令你感動(dòng)的事。三、創(chuàng)設(shè)情景，明確要求１、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流情景，激發(fā)學(xué)生交流的興趣師：同學(xué)們還記得前段時(shí)間在中央臺(tái)熱播的一則公益廣告嗎？幫媽媽洗腳。３、抓住重點(diǎn)談“感動(dòng)”。C、學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生抓住視頻中的細(xì)節(jié)，聯(lián)系生活，談感受。四、小組交流，領(lǐng)悟感動(dòng)１、師：同學(xué)們，在我們的生活中，“感動(dòng)”無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，只要你用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“感動(dòng)“是那么地常見(jiàn)，又是那么地深刻。把令你感動(dòng)的事跟你小組的伙伴們說(shuō)說(shuō)。２、引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)六、拓展升華，享受感動(dòng) １、教師總結(jié)。同學(xué)們只要用心體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界感動(dòng)常在！只有懂得感動(dòng)，你們才會(huì)真正地成為一個(gè)懂得感恩的人。在《感恩的心》的樂(lè)曲聲中，再次感受感動(dòng)帶來(lái)的心靈的震撼。板書(shū)： 口語(yǔ)交際感動(dòng)體會(huì)感動(dòng)學(xué)會(huì)感恩第三篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：熟悉教材、教參 課時(shí)安排：３課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際 課時(shí)目標(biāo)：１、培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣１、回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。）二、打開(kāi)記憶閘門，回憶自己童年１、我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。（教師以飽含深情的導(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開(kāi)話匣子。）三、課堂交流，分享童年１、評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。（通過(guò)講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。）四、修改提高，難忘童年１、以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。３、從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。）五、課外延伸，生活中說(shuō)讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)再來(lái)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達(dá)出來(lái)，和大家一起分享。）二、自由交流，拓展思路可以分兩種方案進(jìn)行：方案Ａ：指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫(huà)內(nèi)容。方案Ｂ：小組交流，說(shuō)說(shuō)自己以前的有趣的事情。）三、班內(nèi)交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)１、指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。２、組織評(píng)價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)。具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。）四、明確要求，草擬作文１、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。３、交流習(xí)作，提出修改建議。五、習(xí)作修改。：他寫(xiě)的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚？這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？：要求學(xué)生先讀自己的