【正文】 同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸６嗝襟w出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事?！羧嘟浑H，模擬交際情境。聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛◆聯(lián)系實(shí)際?！粜〗M合作，互說互評。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。如果我是爸爸，你會怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請我談?wù)効捶ā?如果我是媽媽呢?◆拓展延伸。表揚(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)◆談話導(dǎo)人。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們交流、溝通一下吧。出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說的其他心里話。針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。打開思路◆代表交流?！魩熒u議。明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。◆修改草稿?！糁`寫習(xí)作。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。這次習(xí)作評講的重點(diǎn)是：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感。(選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。小組交流，互評互議◆自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?。展示?xí)作?！魧⒆约旱牧?xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿。第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際本次口語交際是以“不忘國恥，振興中華”為主題，開展一次演講活動。公開演說能力，是學(xué)生未來生存與發(fā)展的重要能力，要從小培養(yǎng)。本次演講的主題是“不忘國恥，振興中華”，可在課前布置學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料列一個(gè)簡單的提綱適當(dāng)準(zhǔn)備，上課時(shí)先交流一下所列的提綱，相互啟發(fā)，開啟思路；再完善提綱并在小組里試講，聽聽同學(xué)的建議；然后自薦、推薦與按一定順序上臺當(dāng)眾演講相結(jié)合，讓更多的學(xué)生受到鍛煉；最后評議上臺演講的情況，總結(jié)交流怎樣演講才能取得更好的效果。指導(dǎo)演講時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢、表情來配合演說，表情達(dá)意，增強(qiáng)演講效果。要注意的是，如果學(xué)生引用的資料不符合歷史事實(shí)或不準(zhǔn)確，教師要及時(shí)糾正；教師要通過點(diǎn)評與小結(jié)，使學(xué)生初步明白不忘歷史不等于銘記仇恨，而應(yīng)是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，讓歷史悲劇不再重演，讓中華民族能屹立在世界民族強(qiáng)林之列。第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作本次習(xí)作是學(xué)寫讀后感。教學(xué)時(shí)，可以參照下列步驟引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。特別是要使學(xué)生明確其基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。第二步：賞析范文，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。如：緊扣原文，抓住重點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。敘議結(jié)合，以“感”為主?？梢赃m當(dāng)引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力。如：憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇──讀《岳飛苦練成帥才》有感值得注意的是，教師應(yīng)選略高于本班學(xué)生現(xiàn)有水平的優(yōu)秀習(xí)作做范文，讓學(xué)生由仿到創(chuàng)；不要以一個(gè)模式來要求學(xué)生，更不能用范文來束縛學(xué)生。本次習(xí)作主要是圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感，把習(xí)作與單元主題思想結(jié)合起來，把寫讀后感與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。動筆之前讓學(xué)生互相說說，以開啟思路，躍躍思維，然后按要求寫出來。講評習(xí)作時(shí)，可以相互看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。第二篇：語文口語交際教案情景說明：《我們能做點(diǎn)什么》是課程標(biāo)準(zhǔn)教科書人教版三年級下冊《語文園地二》中的口語交際內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，口語交際教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)：走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)交際欲望。創(chuàng)造性地使用教材，著眼綜合能力。創(chuàng)設(shè)交際情境，搭建互動平臺。教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生懂得保護(hù)地球的重要性。（四人一小組，互相介紹了解到的環(huán)境污染的情況及其危害。師生共同評議。河面上蚊子、蒼蠅飛舞，附近的居民已經(jīng)有好幾個(gè)人因蚊子叮咬患病而打吊針。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給每位學(xué)生提供交流表達(dá)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、質(zhì)疑。（1）我們的地球都面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題，你們想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？（2）請一位同學(xué)扮演地球媽媽去聘請小衛(wèi)士，被聘請的環(huán)保小衛(wèi)士宣布自己的環(huán)保奇招。教師參與交流評價(jià)，并適時(shí)引導(dǎo)幫助，為學(xué)生營造和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與口語交際，拉近師生之間的距離。市委市政府在環(huán)保方面做了很多有益的嘗試，使得我市擁有了“全國文明衛(wèi)生城市”的光榮稱號。（如：①見到破壞環(huán)境的現(xiàn)象要及時(shí)勸告。③為校園或社區(qū)設(shè)計(jì)環(huán)保廣告牌。）〔設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。全班交流，評選出最佳廣告語。通過小組合作設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語，增強(qiáng)合作意識，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力。能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。教學(xué)課時(shí)： 4課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)（口語交際）一、談話引人，激發(fā)說話興趣。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時(shí)習(xí)作一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。評議要點(diǎn)：（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。再次修改自己的習(xí)作。展示自己想展示的內(nèi)容。說說你還積累了哪些這類的句子。（2）指名讀，注意字音是否正確。（4）組詞大列車。（2）指名讀。（5）背誦詩句。（6）抄寫詩句。設(shè)計(jì)這一教學(xué)內(nèi)容的意圖有二，一是緊扣本組專題，讓學(xué)生在表演中進(jìn)一步感受課文情節(jié)之生動，人物形象之鮮明，從而進(jìn)一步感受中國名著的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣；二是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教材先簡單介紹什么是縮寫和縮寫的操作步驟，然后提出習(xí)作的要求，并提供了一篇縮寫的例文。本次習(xí)作的目標(biāo)主要有兩個(gè)，一是學(xué)習(xí)縮寫的方法，能夠縮寫文章；二是通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。指導(dǎo)學(xué)生縮寫時(shí)，要注意用好教材中的例文，可組織學(xué)生將縮寫后的“景陽岡”一文與原文對照起來讀一讀，讀后交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。指導(dǎo)學(xué)生縮寫時(shí)，還要注意組織學(xué)生寫后交流，如，是按什么步驟縮寫的，有什么困難。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)。，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順；培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。、道具。課時(shí)安排：3課時(shí) 評價(jià)任務(wù)：自己設(shè)計(jì)劇本，以小組形式進(jìn)行表演，并匯報(bào)感受。第一課時(shí)（口語交際）課時(shí)目標(biāo)：能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角色形象《草船借箭》，觀前布置思考問題?？梢詮娜宋锏恼Z言或動作是否體現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)談；可以從故事情節(jié)的安排談；可以從服飾道具的使用談。二、賞析課文，體味角色形象《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》，你最喜歡的人物是誰？為什么？？引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、動作以及故事情節(jié)二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料申麗彩備用 的合理安排等方面理解。（1）請學(xué)生從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動作、神情的相關(guān)語句。（3）課文中有些人物神情并沒有直接提供，作為編導(dǎo)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)以及課文中人物的語言、動作想象他們的神情。”周瑜說：“是他自己說的，”你們認(rèn)為他們的表情可能是怎樣的？（4）課文中有些人物語言是運(yùn)用專署的形式出現(xiàn)，并沒有直接引用，作為編導(dǎo)該怎么辦出示一段話──魯肅答應(yīng)了。如果你是編導(dǎo)，遇到這種轉(zhuǎn)述的句子，怎么辦？（改編為直接敘述的句子，還可以進(jìn)行合理的增補(bǔ)，從而更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。有時(shí)還可以根據(jù)自己的課外閱讀進(jìn)行拓展創(chuàng)編。（1）按照每個(gè)人的興趣、愛好分成四大組，推選出一個(gè)責(zé)任編導(dǎo)，負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見。（3）交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。）分小組的討論、發(fā)言，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。評價(jià)表演。（認(rèn)真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動作、每個(gè)神情。）（2）分組表演。（3）評價(jià)表演。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個(gè)性化語言、動作、神情入手；再從是否富有創(chuàng)造性來評價(jià)。），最佳演員、最佳評論員。（如《三國演義》《水滸轉(zhuǎn)》《西游記》等），嘗試做一回編導(dǎo)，并與同學(xué)合作進(jìn)行二次創(chuàng)編。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)縮寫，要抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順?？s寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，不超過400字。要介紹得好，首先要學(xué)會縮寫。 。（1）說一說《景陽岡》一文有哪些要點(diǎn)。（3）保留的部分是怎樣連接成文章的？（朗讀縮寫文章，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確完整，語句是否通順連貫。四、選出自己準(zhǔn)備縮寫的課文，交流討論怎樣縮寫（《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點(diǎn)。教師總結(jié)點(diǎn)拔。第三課時(shí)（習(xí)作講評）一、談話導(dǎo)入，擬出故事會評比標(biāo)準(zhǔn)，我們將評出最佳縮寫故事獎(jiǎng)6名，你們說說，評選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么？ 二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料申麗彩備用（即縮寫的要求）二、進(jìn)行讀書交流（一）小組內(nèi)交流，全體組員共同評議。，看看這篇文章好在哪里？有沒有不足之處？如果有，可以怎樣修改？，全體同學(xué)都可以當(dāng)