【正文】 現(xiàn)了評文教學(xué)的以 人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。２、開展童年故事會。同時，讓其他學(xué)生在參與評議中進(jìn)一步學(xué)會交際語言，達(dá)到口語交際的目的。３、師生共同評議，并提出具體的修改建議。２、班級交流最難忘的童年故事。通過自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。３、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。２、請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。２、你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）（對學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。童年２、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。并在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。表真情實(shí)感。習(xí)作二教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會傾聽、交流、互動。這節(jié)課，我們從感動學(xué)會了交流，而交流又使我們得到了更深的感動，也感謝同學(xué)們在課堂上給我們帶來的感動。（板書：體會感動學(xué)會感恩）２、享受感動。一切真善美的事情都能觸動我們的心弦，讓我們?yōu)橹鸷场＃?、鼓勵學(xué)生在小組里交流，教師巡視指導(dǎo)五、交流，品味感動１、總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況，并鼓勵學(xué)生參加全班交流。我相信，在同學(xué)們生活中一定都曾經(jīng)親身經(jīng)歷過，或者看到、聽到過不少感人的事情。４、教師小結(jié)，明確本節(jié)口語交流的要求就是圍繞“感動”有中心、有條理、有感情地交流。A、在這則廣告中，最令你感動的是什么地方？為什么感動？ B、小組里說說。讓我們再來看看（播放公益廣告—媽媽洗腳）２、鼓勵學(xué)生說說這則公益廣告主要講了什么？師指導(dǎo)學(xué)生完整、有條理地敘述。能和老師分享一下嗎？４、學(xué)生充分說。在我們的生活中，“感動”無處不在，無時不在?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴卻滑進(jìn)了沼澤地再也沒起來。配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴。（課件出示，音樂起，廢墟的圖片，嬰兒的圖片慢慢地浮現(xiàn)）鼓勵交流，聽了這個故事，你感動嗎？什么地方最能打動你？（學(xué)生各抒己見）２、母愛是偉大的，這位母親在危急關(guān)頭想到的是她的孩子，將生的希望留給了自己的寶貝。？在那次大地震中，創(chuàng)造了許多生命的奇跡，而這些奇跡的創(chuàng)造者就是我們身邊最普通、平凡的人。教師：課件資料 教學(xué)過程一、說文解字，知道感動１、啟發(fā)式談話，從“感”字形和字義入手進(jìn)入話題交流。三、教學(xué)重點(diǎn)在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚的敘述這件感動或難忘的事。２、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有中心、有感情；在聽人說話要認(rèn)真，有耐心，學(xué)會傾聽。同時，在圍繞著話題交流的過程中，進(jìn)一步學(xué)會有中心、有條理、有感情表達(dá)的口語交際能力；學(xué)會在聽他人說話時認(rèn)真而有耐心，用心傾聽文明表達(dá)的口語交際習(xí)慣和態(tài)度。深深地觸動著孩子們的心靈。四、總結(jié)中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙的語言文字，感受著它們傳遞出來的情感，我們不禁流連往返。5．師生共同推薦課前搜集的詩詞名篇。然后把評出的最有趣的一個故事推薦給全班同學(xué)。4．安排時間讓學(xué)生把喜歡的古詩或詩句摘抄到好詞佳句本上。2．請學(xué)生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵和啟發(fā)。2．學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。（三）暢所欲言，盡情交流。（2）你認(rèn)為這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？請分別說一說。1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)。2．相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎?3．學(xué)生交流自己收集的圖文資料，并談?wù)勛约簩ξ鞑康母惺堋?．教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容，并配以旁白：在近兩個周的時間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白楊。通過策劃活動訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。2．閱讀并背誦古詩詞。教學(xué)難點(diǎn)：從三個角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報。5．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。3．從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平?？?，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！ 回顧?拓展一教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。（學(xué)生利用課余時間再次謄抄習(xí)作和寄信。4．教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。2．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。大家想結(jié)識遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。5．教師評改后小結(jié)作文情況。3．結(jié)合評改中的出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。（5）書信的格式正確。（3）語句準(zhǔn)確，想法合理。評價方向：（1）敘述清楚且有條理。2．教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作。3．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個部分？根據(jù)學(xué)生回答適時板書：介紹自己（略）說出想法（略）提出建議（詳）4．在上節(jié)課的口語交際中，我們每個人都有自己的想法，并作出精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序、有條理地寫。）教學(xué)過程：一、回憶格式，明確寫法1．交流書信的寫法及格式。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)書信的格式。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲