【文章內(nèi)容簡介】 賞。討論：想做一個什么樣的日歷？ 第二課時三、學生作業(yè)，教師巡回指導四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。第12課 我是生活小主人教學目標：學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人格。在繪畫過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力與想象能力。教學過程：一、欣賞居室，導入主題課件：進入第一個環(huán)節(jié)，欣賞學生的居室！提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？ 討論并回答二、參與比賽展現(xiàn)本領全員參與居室整理的游戲比賽，看清要求、比方法、速度。參照效果、比合理、美觀。小結：同學們在生活很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動的風采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰最能干？提問：為什么有的同學整理起來更快更省力？三、書房欣賞培養(yǎng)能力利用多媒體讓學自主欣賞，尊重學生的自主選擇。小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？第二課時四、整理書桌關心生活 學生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。這里一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個五角星？五、參與活動拓展延伸提問：同學們學習了《我是生活主人》這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？學生回家參與整理活動。第13課幸福樂園教學目標，使學生從記憶到現(xiàn)實再創(chuàng)作設計，表達感覺；、創(chuàng)造美的能力。教學過程第一課時（一）組織教學，檢查工具。（二）新授：：少年宮是用來干什么的？生答：少年宮是我們學習娛樂的場所?？梢钥磿?、畫畫、唱歌、跳舞、學科技…… ：教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。：，人物豐富，色彩對比強烈；；（三）作業(yè)要求：想象畫出少年宮的場景。要求畫面構圖飽滿；畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，色彩鮮艷。（四）學生作業(yè)，教師巡視。（五）展評小結。第二課時（一）組織教學，檢查工具。（二）新授：“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？（睡美人）師化妝，請學生說說合適嗎？不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。公主、王子各是什么樣？：化妝。解決角色化妝，抓住特征。，提問：它們適合裝飾在哪些位置。：討論角色各有什么特征，如何運用已有材料。（三）作業(yè)要求：根據(jù)節(jié)目內(nèi)容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。（四）學生作業(yè)，教師巡視。（五）學生根據(jù)角色進行表演。（六）總結下課。第三課時（一）組織教學，檢查學具。（二）新授：“六一”兒童節(jié)舞臺布景。：？說細節(jié)。？，談談你的看法：？？？：為主題隊會畫一幅舞臺布景圖樣。突出主題，有價值。（三）學生作業(yè)，教師巡視。第二篇：三年級美術上冊教案三年級美術上冊教案第一課：我的小天地課題：我的小天地(2課時)教學目的：、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重點：通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。教學難點： 繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、教學過程：：，：引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》今天我們是第一節(jié)課美術課,我想大家都想輕松一點,:?感覺怎樣? 、文字中你了解到了那些東西？教師根據(jù)學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識：2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點第二課時：：引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品 同學們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。提問：？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？？？它的布置應當具有什么功能和特點？？（學生討論）想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）：要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。教師指導：學生交流討論：運用我們今天學習的內(nèi)容試著設計我們的教室、校園等。第二課：民間面塑教學目的 初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。教學重點 了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。教學難點 揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。課前準備 橡皮泥、牙簽等第一課時教學過程一 激情導入暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？二 形象回憶 作品賞析你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？課件 不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的講究規(guī)則。請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農(nóng)村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動手制作過，談談他們的感受。三 小組探究為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條 扎眼看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？第二課時一 回顧上節(jié)課內(nèi)容二 動手操作介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。三 自主創(chuàng)作結合不同的造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。四 互相交流面塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。談談自己分別的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設計，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。五 課堂延伸由于時代、地域、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現(xiàn)出各種各樣的風貌；今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。第三課：冰棒棍玩具一、教材分析（一）教學內(nèi)容與目標1．顯性內(nèi)容與目標應知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預先的設計進行冰棒棍玩具制作。2．隱性內(nèi)容與目標（1）通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造和動手能力。（二）教學重點與難點 重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。（三）學習材料冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。二、教學設計教學活動與方法教學程序 教師活動 學生活動 教學意圖 組織教學 語言表述。穩(wěn)定學生情緒。導入新課探究式學習活動1 探究式學習活動2 探究式學習活動3提問：誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點？布置學生研究教材第7頁。提問：（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。（2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？學生分組觀察冰棒棍的組合。結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規(guī)律。小組同學互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的活動規(guī)律。培養(yǎng)學生自主學習能力。培養(yǎng)學生的想象能力。教學程序教師活動學生活動教學意圖探究式學習活動4布置學生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。布置作業(yè)。小組中進一步談息的創(chuàng)意和設計。培養(yǎng)學生的造型能力,。小結。美術實踐活動。提高學生動手能力。課后拓展提問：說說制作冰棒棍的體會。學生發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的思想。第四課：植物籽粒拼圖教學目標：認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。情感目標：感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發(fā)學生對生活的熱愛。能力目標：提高學生利用各種材料設計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。教學重點：在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創(chuàng)新。教學難點：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。教具準備：課件。學具準備： 各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。教學過程：一、創(chuàng)設情境師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨缎∮晟成场分参镒蚜ｉL大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”?！靶【`豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽??）?！靶【`豆豆”提出一個個的問題，引領孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現(xiàn)“種子家族的成員們”的不同。思考這種豆子象什么？孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！（出示課題）二、感知探索欣賞分析植物籽粒拼圖。分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？利用課件，直觀感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。三、實踐創(chuàng)作學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒。討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。實踐創(chuàng)作學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。四、展示評價“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術展”。讓學生參觀、評選，讓學生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。五、延展用課件或?qū)嵨镎故居秘悮?、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活中去找尋美、發(fā)現(xiàn)美，讓孩子們擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛第五課：面具二、教學目標：用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）培養(yǎng)學生的想象力和造型能力。（接受、練習）教學重點：發(fā)揮學生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體面具。教學難點：五官的粘貼。三、課時安排：一課時四、課前準備： 教師：不同形象的面積眼范作若干。學生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法戴），16開紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。五、教學過程：（一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發(fā)性談話：教師根據(jù)準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。如果簡單些，可讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發(fā)學生的興趣，激發(fā)制作欲望。（二）介紹制作步驟制作面具底坯。用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。想好做成什么樣的面具。通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。可線戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。（三）教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。要求學生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。（四）展示部分學生作品，教師或?qū)W生進行講評。讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。（五）下課，清潔教室。（六）課后小結。第七課：黃色和藍色的畫一、導入新課：同學們你們喜歡聽故事嗎?好現(xiàn)在我們就一起聽一個故事吧!(看錄像)提問:這個世界上要是真的沒有顏色還會發(fā)生什么事情呢?:小鳥找不到家了。不能畫帶顏色的畫了。分不清早上和晚上了。師：既然沒有顏色世界會變得如此的糟糕，那我們該怎么辦呢？生：把世界涂上顏色。讓小魔法代把顏色還給世界。師：我們看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看錄像）師：剛才聽了這個故事你知道了什么？生：顏色對我們很重要，我們生活中不能沒有顏色。今天我們就學習有關顏色的知識。二、學習新課：提問：你能說出幾種認識的顏色？生：紅、黃????師：你們知道這些顏色是怎么來的嗎？幾天老師請來了三個小伙伴，你們看它是什么顏色的（紅、黃、藍）。今天老師就用這三種顏色給同學們變個魔術。師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什么顏色？生：紅色和藍色可以變成紫色。黃色和藍色可以變成綠色。師：用紅、黃、藍三種顏色可以變出橙、綠、紫。師：同學們說一說我們生活中什么物體的顏色是橙、綠、紫色的。師：我們來回憶一下橙、綠、紫色是怎么來的？（課件出示）綠色是怎么來的？紫色是怎么來的？橙色是怎么來的？原色：不能